《小学数学教学情境创设生活化》课题研究工作小结

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《小学数学教学情境创设生活化》课题研究工作小结撰稿人一村小学涂晨为了理顺这一学期自身对课题研究的方向和思路更好地掌握课题研究进展保证课题研究工作的顺利进行和深入开展现对我的课题的研究工作进行阶段性总结。一、研究的理论依据1、建构主义理论学生是在自己的生活经验基础上在主动的活动中建构自己的知识。即学习者利用现有知识经验进行推论的智力潜能通过新经验与原有生活知识经验的相互作用来充实、丰富和改造自己的知识经验。2、“生活教育”理论在生活教育理论中“在生活里找教育为生活而教育”的观念相当明确他的“社会即学校”学说更是告诉我们教育源于生活适应生活的需要因而教学更不能脱离生活脱离生活的教学就失去儿童主动学习的心理基础。3、活动建构的理论教学应让学生从生活中从各种活动中进行学习通过与生活实际相联系获得直接经验主动地进行学习他认为教师的职责在于引导学生直接从外界事物和周围事物环境中进行学习同学生的生活实际相结合从而使他们获得有用的知识。二研究小学数学教材中哪些内容适合创设生活化的数学背景我对正在使用的一到六年级的人教版的教材进行了详细的分析。

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