《综合与实践（绿色出行）》教案下载

《绿色建筑：绿色建筑理念与实践案例》：理解并实践绿色建筑 #生活技巧# #健康生活方式# #健康生活方式书籍# #绿色环保生活理念#

《综合与实践（绿色出行）》教学设计(天津市省级优课).doc

《绿色出行》教学设计一、教学内容：书P105—P106二、学情分析：对于六年级的学生，绿色出行的环保理念已经有所了解，本节课就相关数据的百分数进行量化，根据学生在生活中已有的一定积累，进行数学化，是这节课的重点。三、教学目标：1、让学生经历计算和研究的过程，理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。2、让学生体会研究和分析的过程，掌握调查研究的能力，通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。3、培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能力。增强学生的数学意识，体验本节课知识在现实生活中的意义。并对学生进行德育教育，渗透绿色出行对于环保的意义。四、教学重难点：认识

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(安徽省市级优课).doc

《绿色出行》教学设计教学内容：义务教育教科书新人教版六年级下册105—106页。教材分析：《标准（2011版）》提出：“在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识，综合实践是培养应用意识很好的载体。”重视数学应用，才能使数学学习富有生命力。与上一轮教材相比，修订后的教材新增了“绿色出行”实践活动。绿色出行，这是我们近几年来全球都关注的问题，现在的学生更要关注。通过这一“综合实践”活动，使学生通过了解资料信息、从数学的角度审视我们的生活方式等活动，认识到绿色出行的好处，并提出可行的建议，真正体现数学的作用。学情分析：六年级学生已具备收集、整理资料的能力，通过网络、其他教材资源等，已经感受到环境危机给人类带来的种种灾难。通过几年多样化学习方式

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(黑龙江县级优课).doc

《绿色出行》教学设计教学目标：知识与技能：通过调查认识到绿色出行的好处。过程与方法：提高分析能力和解决问题的能力。情感、态度与价值观：通过计算认识到绿色出行的好处，并倡导大家绿色出行。教学重点：认识到绿色出行的好处。教学难点：倡导并提高大家绿色出行的意识。教学准备：课件视频。一、交流信息，质疑导入出示课件，提问：你听说过“绿色出行”吗？你知道“绿色出行”的含义吗？今天我们就这一知识展开学习。(板书课题：绿色出行)二、阅读感知，提高环保意识1．课件出示情境图，引导学生交流感受。(学生看图后交流感受)2．课件出示教材信息，引导学生体会统计数据中蕴含的信息。出示文字信息，引导学生认真阅读，分析、处理信息，充分挖掘数据中蕴含的信息，体会北京市民“

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省县级优课).doc

教材分析：教材主要分析解决问题的一般思路和步骤，重点分析已知信息和问题之间的数量关系。3.学情分析：学生在学习各种类型的解决问题后，对解决问题的一个系统的分类，做题步骤及方法的总结。学习目标1.学会解方程的方法及列方程解决问题的步骤；知道解决问题的关键是找出数量之间的相等关系；能根据题意正确的列出方程解答两、三步计算的问题。2.根据问题的特点选择恰当的方法来解答。进一步培养分析数量关系的能力，发散思维。3.培养抽象、概括的能力和检查、验算的习惯。4.探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。学习重点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题。学习难点找出数量之间的相等关系，能根据题意正确的列方程解决问题教学方法引导法、练习法

上传时间：09-16 20:35:44 进入下载

《综合与实践（绿色出行）》教学设计(安徽省县级优课).doc

《数学思考（一）探究模式的策略》教学设计复习目标：1．使学生学会用数学思想方法解决问题，形成一些基本策略，发展实践能力与创新精神。2．进一步体验数学活动充满着探索与创造。复习过程：一、回顾与交流1．教学例1。6个点可以连多少条线段？（1）学生根据题意，画图连线。问：这样连线方便吗？如果是8个点、10个点呢？（2）探索解决问题的方法。①教师引导学生探索点的个数与连线条数的关系。②小组交流。③汇报思维的过程与结果。教师整理后板书。3个点连成线段的条数：1+2=3（条）4个点连成线段的条数：1+2+3=6（条）5个点连成线段的条数：1+2+3+4=10（条）6个点连成线段的条数：1+2+3+4+5=15（条）④你有什么发现？

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(山西省市级优课).docx

《绿色出行》教学设计教学内容绿色出行人教版六年级教材第105、第106页。教学目标1.使学生能运用所学的乘、除法,百分数应用题和时间等数学知识来解决实际出行中的有关问题,并根据实际情况选择最佳的方案。2.培养学生的环保意识,教育学生保护环境。重点难点重点:运用所学数学知识解决实际出行中的问题。难点:根据实际情况选择最佳方案。教具学具课件。教学过程创设情境激趣导入师:同学们,今天我们上一节具有特殊意义的数学课，希望每个同学都积极参与进来，老师相信大家会有出色的表现。(课件出示:与环境污染相关的几张图片)师:从这几幅图片中你看到了什么？想到了什么？（预设：空气被污染了，雾霾比较严重，对大家身心不利。）师:好的，同学们都很棒，都有保护环境的意识，今天我们一起来

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(内蒙古省级优课).doc

教学设计模板2、单纯的复习练习容易引起学生的厌学情绪，教学中要设计合理的教学方案，采用各种形式的活动，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。教学目标知识与技能了解“绿色出行”的含义,了解汽车尾气的坏处和排放二氧化碳的数量,增强公民绿色出行意识。过程与方法使学生体会到数学在日常生活中的应用价值,增强学生运用数学知识的意识。提高学生的实践能力和解决问题的能力。情感态度和价值观培养学生的合作意识,激发学生学习数学的兴趣重点了解汽车尾气排放二氧化碳的数量,进一步解决实际问题。难点通过计算理解环保的出行方式——绿色出行。教学资源课件、导学案关于教学策略选择的阐述1、课前调查本班同学及家长出行方式统计表。2、课前搜集有关汽车尾气

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省省级优课).docx

《绿色出行》教学设计教学内容：学情分析：六年级学生已学会利用网络收集信息，近年来，保护环境的呼声越来越高，学生通过自身的经历和新闻媒体，已深刻地感触到环境危机给人类带来的种种灾难，这些都为学习新知作好了一定的铺垫。当然在教学中也要充分调动后进生的积极性，给予他们方法指导，感受到数学学习的乐趣。教学目标：1、知识与技能：让学生经历计算和研究的过程，理解并掌握时间速度路程的关系以及总量和份数之间的关系等。2、过程与方法：让学生体会研究和分析的过程，掌握调查研究的能力，通过猜想验证、自主探究、小组合作、评价交流等学习活动，培养学生分析、比较、辨别、综合、概括、理解的能力。3、情感态度价值观：培养学生猜想、创新、迁移、独立思考以及团队合作的能力

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(湖北省县级优课).doc

学习目标1、我能从生活中发现问题和收集、整理资料并提出自己的看法。2、我能在团队合作中提高自身交往能力、观察能力、动手能力、协作能力和创造性设计能力。重点：了解汽车的相关知识及与环境的关系，增强环保意识。难点：从生活中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略

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《综合与实践（绿色出行）》教学设计(宁夏省级优课).doc

　《绿色出行》教学设计【教学内容】【教材分析】本节教材通过出示2011年来我国民用轿车保有量和北京市公共交通出行比例，以及计算汽车一年排放二氧化碳的质量，告诉我们“绿色出行”的必要性，在此过程中，复习有关收集整理数据、统计等知识，同时增强学生“绿色出行”的意识。【学情分析】六年级的学生对于“低碳环保、绿色出行”这种倡导的出行方式并不陌生，通过本节课内容的学习将进一步巩固计算、收集和整理数据、统计等知识。【教学目标】1．理解“绿色出行”的必要性。2．通过活动使学生巩固简单的统计知识，培养学生综合运用所学过的知识。3.通过活动培养学生搜集和处理信息能力，使学生感到数学和现实生活的联系。4.通过活动，让学生了解低碳出行保护环境的好处，渗透环保教育。

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