疫情期间在线教育模式下大学生学习压力的心理因素[J].,Frontiers In Psychology

在线教育：疫情期间，许多学校提供网络课程 #生活知识# #教育学习#

网络环境的出现是计算机技术的发展与网络技术的发展相结合的产物。互联网技术正在慢慢渗透到人们生活的方方面面，对人们的生活产生了巨大的影响和改变。随着近年来疫情的反复爆发，在线教育越来越多地应用到大学生的学习和生活中。疫情已经持续了3年，而大学生的生命只有4年。近年来，大学生的校园学习和生活大部分都是在在线教育模式下进行的。这不仅改变了上课方式，也改变了大学生的心理健康。以疫情期间的在线教育模式为研究背景，本文选取大学生学习压力的心理因素进行分析，结合问卷的设计与实施，了解在线教育对大学生认知、情感、意志力、社会交往的影响。目的是找出在线教育模式下大学生学习压力的心理因素，并提出有效的解决方案。以问卷的形式对大学生学习压力心理因素的分析比其他形式的实验调查更准确，效率提高了32%，准确率也提高了18%。结合问卷的设计与实施，了解在线教育对大学生认知、情感、意志力、社会交往的影响。目的是找出在线教育模式下大学生学习压力的心理因素，并提出有效的解决方案。以问卷的形式对大学生学习压力心理因素的分析比其他形式的实验调查更准确，效率提高了32%，准确率也提高了18%。结合问卷的设计与实施，了解在线教育对大学生认知、情感、意志力、社会交往的影响。目的是找出在线教育模式下大学生学习压力的心理因素，并提出有效的解决方案。以问卷的形式对大学生学习压力心理因素的分析比其他形式的实验调查更准确，效率提高了32%，准确率也提高了18%。在线教育模式下的学习压力，并提出有效的解决方案。以问卷的形式对大学生学习压力心理因素的分析比其他形式的实验调查更准确，效率提高了32%，准确率也提高了18%。在线教育模式下的学习压力，并提出有效的解决方案。以问卷的形式对大学生学习压力心理因素的分析比其他形式的实验调查更准确，效率提高了32%，准确率也提高了18%。

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