中班幼儿良好生活习惯培养对策.docx

培养幼儿良好的卫生习惯 #生活技巧# #育儿建议# #幼儿教育#

本文格式为Word版，下载可任意编辑——中班幼儿良好生活习惯培养对策

【摘要】在实践研究中察觉，儿歌、故事能更好的培养幼儿良好生活习惯，表扬与激励能够很快校正幼儿不良生活习惯，幼儿不良生活习惯校正后要实时稳定。培养中班幼儿良好生活习惯，关键在于“渗透”和“坚持”;培养中班幼儿良好生活习惯，教师和家长的模范作用特别重要;培养中班幼儿良好生活习惯，家园合作效果会更佳。

【关键词】中班幼儿生活习惯培养对策

教导家陈鹤琴先生曾说过，“人类的习惯大片面是在幼年养成的，所以，幼年时代应当更加留神习惯的养成，习惯养的好，终身受其福，反之，那么终身受其害。”幼儿期是良好生活习惯养成的关键时期，更加是中班幼儿处于幼儿时期的核心阶段。《3-6岁儿童学习与进展指南》在健康领域中明确提出：发育良好的身体、高兴的心绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和根本生活才能是幼儿身心健康的重要标志，也是其它领域学习与进展的根基。幼儿期养成的良好生活习惯对人的一生将产生巨大的影响，使幼儿终身受益。但是假设不适时的培养幼儿良好的生活习惯，便会错失良机，这会给幼儿未来进展带来难以弥补的缺憾。所以，中班幼儿良好生活习惯培养，是在关键时段的重点关注。

一、制定合理的生活常规制度

俗话说无法则不成方圆，幼儿一日生活常规制度的制定与实施有助于幼儿良好生活习惯的形成，一日生活常规制度的建立对幼儿在家在园教导都有分外重要的意义。当然，制度务必有明确的指向性，务必符合幼儿的年龄特点，不能要求过高，也不能降低标准;制度务必将家中和在园的都考虑进去，家园执行一套完整的生活常规制度。中班幼儿生活常规制度务必包含早晚起床和休息时间，每天刷牙次数，规定务必喝水的时间，还要保证随渴随喝，什么时间用餐，用餐前后的洗手时间务必明确规定，午休前要有半小时组织活动，午休时间节点务必告知孩子，下午的小餐点务必定时定量，离园回家的晚餐定时定量也务必规定。幼儿园制定好合理的生活常规制度后，要求家里也执行这样的制度，由浅入深，循序渐进，培养幼儿良好的生活习惯。

二、将生活习惯的养成教导融入幼儿一日生活各个环节

幼儿园带班教师要将幼儿生活习惯举行分类梳理，融入幼儿的一日生活环节中。切实利用幼儿一日生活中的入园环节，如厕环节、盥洗环节主要举行卫生习惯养成教导。如：王彦兰小挚友大小便之后不洗手，正好她用脏手吃“小餐点”，肚子有点疼，老师抓住时机报告小挚友饭前便后要洗手，不然会生病的，此后以后，小挚友们彼此监视，再也没有饭前便后不洗手的小挚友了。班级全体教师要利用用餐环节、嬉戏环节重点举行饮食习惯培养和生活规律意识培养;利用自由活动环节初步渗透幼儿主动意识;利用集体教导环节不断指点，不断校正，培养幼儿养成良好生活习惯;利用离园环节交待家中生活规矩要求。幼儿一日生活八大环节均渗透生活习惯培养教导内容，并做到长期坚持，由易到难，重视孩子们的个体差异，不胡子眉毛一把抓，不急于求成。

三、在环境创设中渗透生活习惯的内容

环境是最好的老师，适合的环境能引领幼儿自主地参与。幼儿园整体应举行相应的环境创设，以吸引幼儿积极地参与生活习惯的自主培养。

譬如：活动室内“幼儿园里好习惯”栏目的创设吸引了全体幼儿。我们把遵守幼儿生活制度的孩子，用照片的形式张贴在全体孩子们面前，孩子们看到照片中的自己和同伴分外的兴奋，照片贴在这里，对于孩子们是约束，同时更是鼓舞。不用太多的说教，孩子们就明白了应当怎么做。

再如：我们还在活动中创设一些有不良生活习惯或良好生活习惯的场景，让幼儿来判断该场景下的生活习惯是否可取，或者让幼儿举出身边不良生活习惯的例子。

四、利用儿歌、嬉戏等形式举行训练

众所周知，几乎全体的幼儿都热爱嬉戏，在嬉戏中小挚友们能找到无穷的乐趣，并乐此不疲，所以嬉戏是培养幼儿良好生活习惯的最好手段之一。幼儿教师要把幼儿日常的喝水、穿衣当成嬉戏，和孩子们一起参与。如：《娃娃家》嬉戏，教师为孩子们投放了布娃娃、，小衣服、小梳子、发卡等。孩子们自发的调配角色，相互间学会了分工、合作。为娃娃洗衣服，洗头，安置娃娃按时睡觉，娃娃进餐时指点……在玩的过程中，孩子们不自觉养成了良好的生活习惯。

儿歌朗朗上口，孩子们可以一边念儿歌一边做动作，小挚友们分外热爱。譬如：孩子们一边扭着屁股一边念：“先湿水后搓皂，搓手心，搓手背，手指头洗留心，小手腕别忘却”。就这样，借助儿歌孩子们不但学会了洗手，而且培养了良好的生活习惯。

五、通过激励、表扬等举行强化

俗话说：好孩子是夸出来的。每个幼儿都热爱听到表扬自己的话，他们会对自己正确的做法获得激励而为之喜悦，从而使好的良好生活习惯更加强化、持续保持，所以幼儿教师对孩子确定要经常激励、多多表扬。如：幼儿做法正确时评价说：“吃饭不说话，真是好孩子”、“小脸洗得这么明净，真是讲卫生的好孩子”等，会猛烈的巩固幼儿的自尊与自信。而幼儿有错误做法时，关切与期望是另外一种激励，摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩，孩子会自觉意识到自己的过失，在无言之中静静地改掉生活中的坏毛病。

六、家园合作共同促进习惯养成

家庭教导是幼儿教导的第一课堂，假设幼儿在园教导疏忽家庭教导对孩子的影响，那么在园教导也会变得薄弱无力。更加是城乡结合部和农村幼儿园，幼儿家长以农人为主，他们对培养幼儿良好生活习惯的重要性熟悉严重缺乏，家庭培养教导严重缺失，做为园方务必很好的“补位”，通过家长会、电话回访、家长开放日、家园互动栏、早晚入园、离园时间交流等多种方式有效地与家出息行了沟通，让家长了解我们的教导理念、教导方法，使家长熟悉到培养幼儿生活习惯的重要性，从而主动参与到幼儿教导中来。幼儿园务必组织家长培训活动，教师理应和家长像挚友一样交往，共

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