第二单元

发布时间：2024-12-04 07:41

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第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度【教学目标】1.使学生理解联系、人际关系、发展的含义和事物发展过程中前进性和曲折性的辩证关系；了解人际关系的作用；学会用联系的观点分析问题。2.让学生懂得物质世界的联系具有普遍性和客观性；人际关系具有复杂性和交互性。能在人生发展中保持积极进取的精神。处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系，营造和谐的人际关系；以积极的心态对待逆境和挫折，处理好顺境和逆境的关系,提高在日常生活、学习、工作中战胜困难和挫折的能力。【教学重点】用联系的观点看问题。【教学难点】正确看待顺境和逆境【教学方法】讨论法，讲授法，案例启发教学法。【教学时间】三课时第一课时复习旧课前面我们学习第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地做好人生路懂得了物质与运动的关系运动——是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。运动和物质不可分。规律——就是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。自觉能动性是人区别于动物的根本特点。自觉能动性是人区别于物的特点,是人类认识世界和改造世界的能力。导入新课组织学生讨论：当我们在学习和生活中遇到困难是好事还是坏事，归纳：（失败乃成功之母）坏事可以转化为好事导入新课。板书：第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度讲授新课板书：第四课普遍联系与人际和谐（一）用普遍联系的观点看待人际关系人不能孤立封闭地生存和发展。组织学生讨论回答：把我们任何一个人放在没有人烟的沙漠上一年你生存下来吗？P42 人际交往是第个人身心健康的需要。P43 2.联系的普遍性、客观性联系的含义：P44 联系是指一切事物、一切现象之间以及事物内部诸要素之间的相互依存、相互影响、相互制约、相互作用的关系。（2）世界上一切的事物都处于普遍联系中。（3）唯物辩证法和形而上学的区别；联系的分类：P44相关链接；（4）联系的特征：P45 联系是客观的、普遍的，也是多种多样的。联系的观点要求我们什么？P46 第一，要用普遍联系的观点看问题，防止孤立地、片面地看问题。要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。要把握事物的客观联系，反对主观臆造和胡乱联系。3.以积极态度正确看待人际关系和社会交往（1）每个人都处在纵横交错的人际关系中，离开与他人的人际，就无法生存和发展。I举“地球村”例子说明。（2）用联系观点看待人际关系，既要重视个体对集体和社会的价值，又要看到集体、社会对个人发展的重要作用。（3）良好的人际关系对个人的生存和发展具有积极的促进作用。（二）在复杂多样的联系中营造和谐的人际关系 1.人生发展不能没有人际和谐（1）（原因）即人际和谐对人生发展的重要性。P50 （2）和谐人际关系的特征：P50相关链接2.联系的多样性和复杂性 P51（1）联系的种类：内部联系——外部联系；本质联系——非本质联系；必然联系—— 偶然联系；横向联系——纵向联系；直接联系——间接联系——整体和部分的联系等。不同联系对事物的存在和发展所起的作用不同。3.学会共处，营造和谐的人际关系（怎样做？）（1）尊重差异，尊重别人。（2）诚实、善良、善解人意、豁达大度、开朗幽默、乐于助人。（3）学会交友，建立真正的友谊。用近朱者赤近墨者黑和P54链接说明。学会共处的关键：P53四、课堂小结（略）师生一起进行课堂学习内容小结，巩固本课知识。五、课堂练习：解决P55体验与探究（1）人生发展必然面对顺境和逆境；（2）顺境作用：P66（3）逆境作用：P66（4）怎样看待人生发展中的顺境与逆境？综合；要将逆境和挫折视为进步的阶梯，用乐观的态度对待，调动身心各方面潜能，消除消极影响。四、课堂小结师生一起进行课堂学习内容小结。五、巩固练习P68体验与探究。第二课时一、巩固复习：联系是普遍和多种多样的，学会用联系的观点正确交友，营造和谐的人际关系。引入新课组织学生讨论我校近五年前后学校情况对比得出什么结论？回答引入新课。三、学习新课板书：第五课发展变化与顺境逆境用发展的观点看待人生过程1.人生不可能是一成不变的。用谚语：“三十年河东，三十年河西”说明。（1）世界上任何事物都是不断运动变化的；（2）人生要成功、发展，就必须不断地改变自己，不断求新，求变。2.发展的实质和状态。组织学生自学教材P58后讨论：发展的实质是什么？（1）发展的实质是：事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。（2）理解：第一、必须把握发展的本质，树立科学发展观；第二、必须学会正确区分新事物和旧事物，看到新事物具有强大的生命力；判断新旧事物的标准：P59必须看到量变和质变是事物发展的两种不同状态。新事物：P59旧事物：P59量变：P61质变：P612.积极进取谋求

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