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文/2019级应化1班王浩田

在接触python之前，我对编程可以说是一无所知。面对满屏幕的代码，总会觉得头疼。甚至在下载软件时，面对屏幕上快速闪过的编程，我都觉得头痛。那时就只有一个想法：编程注定与我无关。

在高考结束后选专业的时候，家长问我有没有什么喜欢的专业，我还有点吞吞吐吐、犹豫不决。但是当问及我不想选的专业时，计算机和编程这两个名称脱口而出。但是现在，那些都变了。这两个曾经不敢想象的领域，现在也没有那么遥不可及了。

由于我是学委，在第一次接到老师的联系时，还有些战战兢兢。觉得自己对编程一无所知，甚至还有些避之不及，但现在却要经常和python高级语言程序设计的老师交流接触，并且完成工作，我觉得我可能无法胜任。

而且，我也很担心自己在python语言学习方面无法给大家做一个好的表率，从而影响到班级学习python的氛围。因此我觉得，不管是为了个人还是为了班级的学习氛围，我都要投入更多的精力到这门课程中去，努力的为大家做一个好的表率。

怀着忐忑的心情，迎来了python的开课。开始接触时，面对一个完全陌生的领域，之前的担忧更加了。说实话，前两次课程的学习效果并不好，感觉忘的总比记住的多，自己也是很迷茫。

但是到第三周，事情发生了改变。那一周开始，我们有了python的实验课。在学习完理论知识之后，紧接着的就是实践。果然是应了那句老话：“实践出真知”。

就正如老师说的那样，python这门课程，是一门实践的课程。不能仅停留于课堂上理论知识的讲解，更多的，是需要我们自己去编程、自己去实践。再多的理论，也比不上几次用心的实践。编程的过程，就是一个重温知识的过程，也是查漏补缺的好机会。在编程的时候，我会主动去翻看、复习之前讲过的内容，去对照着ppt中的模板认真思考，如何把理论变为实践。

在程序无法运营的时候，我会一行一行的检索自己的编程，去发现自己的问题。老师也说过，在学习中最不可少的一个能力，就是自我发现和解决问题的能力。

在python实验课上，老师让我们在遇到问题的时候先自己独立思考，看看能不能解决。如果遇到自己确实不能解决的时候，老师会及时的帮我们指点迷津，给我们提示问题出在哪个方面，让我们再去独立思考。

开始时，可能会有同学觉得老师太严厉，每次询问问题的时候，老师总是只给一些大致的提示。但是后来，我理解了。老师是想让我们在最短的时间内提升我们的编程水平，那就必须掌握一个技能：就是自我查错和自我改正。

事实也证明，老师是对的。在每次自己纠错与改正的过程中，我们学会了自己独立思考、学会了查阅课本。慢慢的，我觉得python对于我来说，已经不是那么可怕了。我觉得我有能力编写好程序，有能力解决在编程中遇到的难题。这些，都离不开老师让我们践行的“自我纠错与改正”。

同学们都认为，所有网课中，最严格的就是python语言程序设计了。上课时需要大家不间断的回答问题，还有时不时“突袭而来”签到。这些在其他课程中，都没有出现过。

有一次，我看到了老师公众号上的一篇文章，我就明白老师这样的苦心了。文章的名字是：你那么努力，为什么结果还不理想。在里面，老师提到了一个词——“假认真”。上课一连串的问答，时不时来袭的签到，都是为了保证大家确确实实的是在听课，是在跟着老师的思路走。

而不是打开电脑，把网课一挂，就去赶别的事情了。说的到底，老师还是为了让我们能够真真实实的学到知识，而不是因为疫情原因就在家里虚度时光，最后导致挂科等结果。

事实证明，这种方式也确实非常有效，每次python课堂上，大家都会积极回答问题，并且能够跟着老师的思路走，这种现象在其他课堂上是没有见到过的。

而且，大家的编程技能也得到了极大的提升，再也不是之前那个提起编程就避之不及的“编程小白”了。通关python的课堂，我学习到的不仅仅是编程的知识与技巧，更是学习的态度与能力。

把python学好，不仅仅只是为了期末的绩点，它还为我们提供了多一种的选择。老师上次也提到过，现状行业竞争压力之大，如果拥有多一些的技能，就会面临多一些的选择。把python学好之后，那么日后找工作时，编程类的职位也可以纳入我们考虑的范围。

通过python的课程，已经可以进行一些基础的编程，用程序的力量来解决平时不好解决的问题。当我需要完成一个图案的制作时，除了用画图软件直接绘制，我还有了另一个选择：用python语言编写程序，引用turtle函数库来绘制图案。

当面临复杂的数据计算时，我可以不再拿着计算器反复敲按，我可以定义（def）一个函数来运行。虽然掌握的知识不多，但也足以解决生活中的一些难题，用python来帮助自己，做到学以致用通过python课程，我了解并接触到了编程，甚至还可以用编程来解决生活中遇到的难题。

除此之外，我还掌握了自我提升的秘笈——自我纠错。并且让我相信，只要能付出努力，就真的可以战胜自己、克服困难与恐惧。

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