城市生活用水主要节水途径

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城市生活用水主要节水途径

——

城市生活用水多直接关系到人们的生活与直接利益其节水问题具有许多不同于工业节水

的特点。相对而言在各种生活用水节水途径中运用经济杠杆宣传教育、加强节水观念

推广应用节水器具和设备具有更为普遍和更为特殊的意义。

一、运用经济杠杆节约用水

关于经济杠杆的意义与作用在下一章中将予专门论述从

中可以看到发挥经济杠杆作用的核心是建立合理的水费体制

——

水费类别、标准及收费办法。

在城市生活用水建立合理的水费体制可以使合理分配利用水资源的原则同人们的直接经济利

益

有机地结合起来促使人们更加注意节约用水以取得

“

立竿见影

”

的节水效果。例如

1

取消

居民住宅

“

用水包费制

”

是建立合理的水费体制实行计量收费的基础。凡是取消

“

用水包费制

”

进行计量收费的地方都取得了明显效果。

北京市的一项典型调查表明按户安装

60

万只水表

计量收费后其中代替

“

用水包费制

”

的

26

万只水表平均每只水表月节水量为

10m↑3

另

33

万只

分户水表平均每只月节水量为

4m↑3

。其总效果是按户安装水表取消

“

用水包费制

”

可节水

48



一

59

左右按户安装水表比按楼门安装总水表可节水

45

左右。

据统

计

1988

年北京、太

原、唐山、新乡、保定等

13

个城市由于取消

“

用水包费制

”

实行计量收费办法后总计节约水量

约

1097×10↑4m↑3

。

大同市

7

个大型企业取消

“

用水包费制

”

实行计量收费后其生活用水节约

75



3

。

沈阳市在对数十万用水户安装水表实行计量收费后人均月用水量由

2



5m↑3

降至

1



5m↑3

而继续实行

“

用水包费制

”

的用水户人均月用水量因管网水压上升反由

2



5m↑3

增至

3m↑3

。

吉林市的资料表明按楼房安装水表时人均月用水量

5



4m↑3

此值接近于完全不装

水表时的用水量按楼房门安装水表时

人均月用水量

3



02m↑3

比无水表时节水

48

比按

楼安装水表节水

44

按住宅单元给水立管安装水表人均月用水量为

2



72m↑3

比无水表时

节水

53

比按楼房门安装水表时节水

50

按用水户安装水表人均月用水量

1



2m↑3

比

以上

3

种情况分别节水

79

、

78

、

56

。

表

15



3



1

为美国一项关于生活用水计量与不计

量时用水量的对比情况。

2

调整水费节约用水

关于水费对居民住宅用水量和城市生活用水量

的影响可参看图

16



2



1

和图

16



2



2

的供需关系曲线。由图

16



2



1

和图

16



2



2

可

见提

高水费可以抑制消费者居民或城市对水的需求既节约用水并提高了水的有效利用

程度。水费变动对居民住宅用水量和城市生活用水量的影响程度同许多因素有关例如消费者

的经济条件、其价值观念和水资源状况等。目前对这类问题尚缺乏完整的资料和系统研究有

兴趣的读者除阅读下一章的有关内容外还可参阅其他文献。

表

15



3



2

为美国水资源协会

《水资源公报》中关于某地水费对居民住宅用水的影响。另据

1985

年作者从几方面分析就水

费标准对居民用水心理的影响作如下描述表

15



3



3

。

应该指出上述关于取消

“

用水包费

制

”

和

调整水费所产生的影响随时间推移及物价指数提高会逐渐减弱以致消退。因此在采用

经济杠杆节约用水的措施时应考虑动态分析。

二、进行节水宣传教育加强节水观念

在生活中人们的用水情况如在给定的建筑给水

排水设备条件下用水时间、用水次数、用水强度、用水方式等直接取决于其用水行为和习惯。

通常用水行为和习惯是比较稳定的。这说明为什么在日常生活中一些人或家庭用水较少而另

一些人或家庭用水较多但是人们的生活行为和习惯往往受某种潜意识的影响。如欲改变某些

不良行为或习惯就必须从加强正确观念人手克服潜意识的影

响将改变不良行为或习惯成

为一种自觉行动。显然正确观念的形成要依靠宣传和教育由此可见宣传教育在节约生活用

水中的特殊作用。应该指出宣传和教育均属对人们思想认识的正面引导教育主要依靠潜移

默化的影响而宣传则是教育的强化。因此通过宣传教育去节约用水是一种长期行为不

能指望获得

“

立竿见影

”

的效果除非同某种行政手段相结合并且应坚持不懈。

日本的水资源

较贫乏故十分重视节约用水的宣传教育。日本国把每年的

“

六

·

一

”

定为全国的

“

节水日

”

而且

注意从儿童开始。这些都说明宣传教育对人的素质、节水观念以及这些潜

在因素对节约用水

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