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石门镇明德小学高效课堂研究课题申报书精选

课 题 立项号 高效课堂教学方法改革实践策略研究 立? 项? 申? 请? 书 课 题 名 称 ：高效课堂自主学习策略研究 起 止 时 间 ： 2016.5——2016.12 课题主持人 ： 马 荣 所 在 单 位 ： 洛南县石门镇明德小学 ? 洛南县“高效课堂教学方法改革实践策略研究”课题申报·评审书 课题负责人马 荣学科数学学历大学本科职称二级教师年龄35工作单位洛南县石门镇 明德小学联系 电话课题名称高效课堂自主学习策略研究负责人 简 历毕业于商州师范学校，自学进修西北大学汉语言文学专业本科学历。二级教师，现任明德小学四年级数学、四年级科学、六年级科学。其他 成员黄琳、吴新军、邢铁柱、陈海民、刘荣、王爱叶选 题 缘 由高效课堂自主学习策略研究 一、问题的提出及课题界定： 一位学者曾说过“今后的文盲不再是不识字的人，而是那些不会学习的人”，所以在新的世纪，自主学习就显得尤为重要。开展自主学习，培养学生自主学习能力具有重要意义。首先，它为学生以后的自身发展奠定基础；其次，它是青年学生自我发展规律的需要；再次，它是教师义不容辞的责任。新课程倡导新的学习方式，以学生自主、合作和探究为主，教师成为学习情境的创造者、组织者，成为学习活动的参与者、促进者。教师要花时间去揣摩学生、琢磨课堂，关注学生在课堂上的反应，思考相应的对策，了解学生的需要，课堂教学让学生在课堂上“学会”“会学”，。 研究设想二、解决问题的主要途径和方法措施： 我国著名教育改革家魏书生老师认为，培养学生自主学习能力按照循序渐进原则可分为四个过程：即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯。我们依据魏老师的观点结合自己的教学实际，准备从以下两大方面对高效课堂自主学习策略进行研究与探讨。 　　 第一、学生方面： （一）激发兴趣，培养自主学习的自觉性 。 兴趣对学习有着神奇的驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效，能坚定学生的信心，克服学习中的困难。首先，要让学生产生学习的兴趣。我们所学的知识是一环套一环的，是循序渐进，逐渐加深的，遇到很多难以理解的地方属于正常现象。这时候学生可以在自主学习中在不懂的地方标注记号或通过学习小组交流获得收获，当老师在课堂讲解这方面的内容时，就会加深对这些知识点的印象，从而达到事半功倍的效果。其次，在学生自主学习的过程中，也会有许多的薄弱环节，要更好地发挥学生自主学习的效果，教师要及时指点迷津。如应基于哪一方面思考，这个问题应从哪个角度考虑，或是从哪个方面提出问题。教师应当是学生自主学习活动的组织者、引导者和促进者，为学生创设自主学习的情境，激发学生自主学习的兴趣，培养学生自主学习的习惯，指导学生自主学习的方法，提高学生自主学习的速度。最后，充分利用课堂练习册让学生在自主学习中达到融会贯通的程度。在教学中，教师一定要给学生充裕的时间，让学生充分地思考、感悟、体验、探究，讲求自主学习的效果，千万不能让学生的自主学习走过场。 （二）循序渐进，培养自主学习的好习惯 。 　　 魏书生讲：“学生最初没有学习习惯，好像一部静止的汽车，产生培养好习惯的欲望好像打着了火，第一次推动不能性急，要慢，慢才符合运动规律，才符合人的心理状态。”自学成才绝非一朝一夕的事情，也不是学生时代本身的事情，而是一个人终身将要持续进行的事情。自学的习惯要在自学的实践活动中逐渐形成，循序渐进。要养成良好的自学习惯，要求学生有一个较好的学习计划、做好课前课后预习复习工作，还要定期阅读一些课外阅读材料，放手让学生做喜欢做的作业，比如：在学了有关节日的内容后，叫学生把自己最喜欢的节日做成海报的形式，向同学们介绍，要求做到图文并茂；学了有关饮食习惯和生活方式的内容后，叫学生回家向家庭成员作一个调查报告，并根据所了解的情况分别给予健康建议……像这样的作业把教材内容活化于实际生活，使学生能主动地运用所学的语言去做作业，在做作业的过程中自然而然地发展了自学能力。 （三）指导方法，掌握自主学习的科学规律 。 　 　掌握科学的学习方法，可使学生学习起来更积极主动，更快速高效。对学生学法的指导我们准备从以下几方面入手：第一，在开学初制订学习计划，根据自己的实际情况详细做到课内、课外，在校、在家的具体目标，并请同学家长和老师监督执行情况；第二，在课堂教学中渗透学法介绍，如怎样记笔记，怎样做英汉翻译等；第三，指导学生如何进行课后复习，先回顾当天学习内容，问自己今天我学了什么，学会了什么，还有哪些需要再下点工夫；第四，课后经常

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