浅谈生活中教育资源的开发与利用

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浅谈生活中教育资源的开发与利用浅谈生活中教育资源的开发与利用生活是重要的教育资源。幼儿将在与周围人、事、物充分互动中获得发展。生活中蕴涵着丰富的教育内容,开发与利用生活中的教育资源,将扩展幼儿学习和探究的空间,促进他们积极主动得去发现和感受周围世界的神奇,体验和领悟科学就在身边。近期我们通过日常与幼儿的交流与观察,收集幼儿的疑问与话题,结合大班幼儿的发展情况,设计了“天气情况我知道”、“天气预报哪儿有”、“天气预报的更多作用”、“天气预报中的符号你认识吗”等系列活动。在活动中我们注重充分开发和利用各种有效的教育资源,拓展幼儿获取信息的途径和方式,支持幼儿进行主动、积极的探究,激发家园互动,为幼儿创设交流、分享经验等平台,与幼儿一起走进有趣的探索之旅。一、在生活中发现问题,引起探索兴趣天气情况是大家普遍关心的问题,孩子们也不例外,特别是下雨、下雪天,他们更是非常关注。结合孩子们的兴趣,《天气情况我知道》的主题活动在班内展开了。“你在哪儿见过天气预报?”问题一提出,孩子们纷纷说了起来,“我在电视上见过。”“我在报纸上看过。”“我爸爸的手机上也有。”“电脑上有天气预报。”“打121电话就能知道天气。”没想到孩子们知道的还真不少。“看天气预报就能知道带不带伞了。”“我妈妈每天都看。”“我们家也看。”由此可见,看天气预报、了解天气情况已经成为人们生活中必不可少的一件事情了。可是,天气预报的作用只是指导人们穿衣带伞吗?二、在生活中寻求答案,享受探索乐趣给孩子们提出这个问题后,他们立刻沉默了许多,看来,他们并不知道天气预报的其他重要作用,这和他们的生活经验有着直接的关系。于是,我们先请孩子回家后寻求家长的帮助,搜集有关这方面的材料。然后,通过教育活动、故事、课件等,让孩子们充分了解天气预报在农业、交通、人们生活已经及航天等重要方面的作用。使他们知道,通过天气预报人们可以避开自然灾害,可以充分利用天气的有利方面进行科学探索等等。活动后,孩子们对天气预报的作用有了更深的认识,他们已经能将它和我们的生活以及各项活动联系起来了。李天邑:“神七飞天也用到天气预报,天气好才能发射成功。”杨天博:“奥运会比赛也要看天气预报,有的比赛下大雨了就不能比了。”张景宸:“坐飞机、坐汽车也能用,有雾的时候就不能开了。”张荃棨:“地震的时候,人们知道天气就能救出更多的人了。”三、在生活中找到新的疑问,促进幼儿的深入探索在活动中有的孩子发现了表示雾的符号,感到很有意思。“老师,这是什么意思?”“这个符号表示有雾。”“为什么要用这个符号呢?”有的孩子接着说:“人家天气预报上都用一些符号,就是这样规定的。”抓住孩子们的兴趣点,“你们还知道哪些气象符号?它们都代表什么?”孩子们踊跃回答起来。“我知道太阳的符号是晴天的意思。”“我知道乌云是阴天的意思。”“还有下雨的符号,下雪的符号,我还看见有沙尘暴的符号。”“老师,怎么有这么多的符号呢?”究竟有什么气象符号?有多少呢?带着问题,我们一起认识了各种各样的气

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