综合实践活动——倡导低碳生活（6页）

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八年级下册第二单元 综合性学习—倡导低碳生活 第五师中学 石红梅 【教学目标】 1．学生学会写保护地球，保护环境的标语、宣传语。 2．认识到低碳生活是一种优质的生活方式。 3．养成在日常生活中节约资源和保护资源的习惯。 4．选择低碳生活方式，摒弃奢华的物质追求，带来心灵的宁静。 【课时计划】1课时 一、情景导入　激发兴趣 温室气体让地球发烧。20 0多年来，随着工业化进程的深入，大量温室气体，主要是二氧化碳的排出，使全球气温升高，气候发生变化，这已是不争的事实。全球变暖也使得南极冰川开始融化，进而导致海平面升高。随着人口的增多、人类活动的频繁、空气污染、土壤沙化、 水土流失、温室 效应加剧……地球，正遭受着越来越大的威胁。因此，让我们行动起来，一起倡导低碳生活。 二、教学新课 目标导学一：了解低碳和低碳生活 1．什么是低碳？低碳的具体内涵是什么？ 明确：①低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。随着世界工业经济的发展、人口的剧增、人类欲望的无限上升和生产生活方式的无节制，世界气候面临越来越严重的问题，二氧化碳排放量越来越大，地球臭氧层正遭受前所未有的危机，全球灾难性气候变化屡屡出现，已经严重危害到人类的生存环境和健康安全，连人类曾经引以为豪的高速增长的GDP也因为环境污染、气候变化而大打折扣。②低碳内涵为：低碳社会、低碳经济、低碳生产、低碳消费、低碳生活、低碳城市、低碳社区、低碳家庭、低碳旅游、低碳文化、低碳哲学、低碳艺术、低碳音乐、低碳人生、低碳生存主义、低碳生活方式。低碳经济和低碳生活又是其核心内容。 2．什么是低碳生活？ 明确：低碳生活(low－carbon life)，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减缓生态恶化，主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节。 目标导学二：了解低碳生活的必要性 1．观看图片(地球环境遭破坏的图集)，谈谈你的看法。 明确：(学生回答)就是因为资源环境发生了不利于人类生存和发展的变化，才出现了严重的环境问题。生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。 2．造成环境如此变化的主要原因是什么呢？ 明确：造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。 3．为什么要倡导低碳生活？ 明确：①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。 小结：为了保护和改善我们赖以生存的环境，保护地球，人们提出了低碳生活的口号。 二、活动指导　交流展示 活 动一　确定宣传主题 围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，确定各组的活动主题。 1、低碳生活，绿色出行。 2、节能环保，低碳生活。 3、节约从现在做起。 4、倡导低碳生活，呵护生态家园。 5、环保低碳，从我做起。 6、倡导绿色照明消费，引领地毯健康生活。 7、移风易俗，低碳生活。 8、传递一片绿，共享低碳生活。 9、低碳减排，绿色生活。 10、应对气候变化，践行低碳生活。 学生将自己喜欢的主题写在黑板上。 活动二　搜集资源，撰写宣传文稿 撰写环保宣传口号：围绕专题，了解相关知识。可以从相关网站搜集一些最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科的老师。 低碳生活，快乐你我。 【2】节能减排，从我做起。 【3】绿色出行，低碳环保。 【4】人人做环保，世界更美好。 【5】节能是一种美德，环保是一种时尚。 【6】节能减排，守护蓝天 2、撰写“爱我校园环境，共建低碳校园”倡议书 活动三、制作宣传材料，开展宣传 1、列举生态环境恶化的现象。 生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏(南极臭氧空洞)、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。 2、分析造成环境如此变化的主要原因。 造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。 3、倡导低碳生活方式。 【1】选用节能空调，省电每天做到。【2】空调调高一度，节电百分之七。【3】点亮节能灯，省电看得清。 【4】电视机屏幕暗一点，省电又护眼。 【5】用完电器拔插头，省电又安全。【6】科学用电脑，节电效果好。暂时不用电脑时，缩短显示器进入睡眠模式的时间设定；当彻底不用电脑时，记得拔掉插头。 【7】巧用电冰箱，省电效果强。电冰箱及时除霜、尽量减少开关门次数、将冷冻室内需解冻的食品提前取出，放入冷藏室解冻。 【8】煮饭前淘米，并浸泡十分钟，然后再用电饭锅煮，可大大缩短米熟的

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