小学综合实践活动《低碳生活我先行》教学设计.doc

发布时间：2024-12-07 04:30

主动寻找不同学科的交叉点，进行综合实践 #生活技巧# #学习技巧# #跨学科学习#

课题：低碳生活我先行低碳生活我先行一、教材分析本课是六年级上册主题《走进低碳生活》之活动二《低碳生活我先行》。这节课以“低碳生活我了解”和“低碳生活我宣传”两个活动做铺垫，教师引导学生通过查阅资料、访问等方式，广泛搜集低碳生活小妙招，并进行交流。没有条件搜集资料的同学，可以看一看教材上的“小博士”,增进对低碳生活的理解。低碳生活不能仅停留在认识层面，更重要的是要落实到实际行动中，因此，教材引导学生设计一份一天低碳生活计划，并落实到具体行动中。教师教学时，要指导学生论证低碳生活计划的可行性，并制订相应的跟踪措施，确保计划的落实。教师要引导学生通过每天的低碳生活，逐步养成低碳生活的良好习惯。二、学情分析本课的活动对象是六年级的学生，六年级学生对低碳生活有了初步的认识了解，能通过调查了解低碳生活的现状，认识到低碳生活的必要性和紧迫性，并积极践行低碳生活。三、教学目标（含重难点）知识与技能目标：了解二氧化碳排放对气候变化的影响，知道为什么倡导低碳生活。过程与方法目标：了解什么是低碳生活，积极践行低碳生活，养成低碳生活的良好习惯。情感态度与价值观目标：增强环保意识，初步形成对自然和社会的责任意识。教学重点：了解低碳生活方式的要求。教学难点：现场调查活动，资料的搜集与筛选。四、教学方法（教学方法、学习方法）教学方法：引导学生从基本技法入手，由浅入深，层层探究。教师从整体上把握教材，注重综合实践活动环节的组织和学习。学习方法：观察法、资料收集法、自主探究与小组合作相结合。五、教学环境和媒体设计教学环境：综合实践活动教室媒体设计： 1.教具准备：上课所需表格、多媒体课件 2.学具准备：上课所需搜集的的资料，填好《低碳生活小妙招》表格。六、教学过程（一）创设情境，导入新课（5分钟） 1.同学们，最近老师看了很多的新闻报道，都是报道的关于我们的地球遭受了严重的破还，今天我把新闻中的图片都拍下来了，下面我来给大家展示一下。（出示课件） 2. 看完之后，同学们来说说你们的感受。（同学们各抒己见）引出（指导语）：同学们看来我们的地球已经遭受了很多的灾难，可以说已经是千疮百孔了，看到这些我相信同学们和我一样心情非常的沉重。作为我们小学生我们一定要行动起来，帮助我们生活的地球少受一些伤害。 3.造成地球灾难的原因是人们的高碳生活，不注重环境保护等问题。那么为了减少大气污染，减缓生态恶化，我们要倡导节约能源、降低二氧化碳的排放。提倡低碳生活。出示课题：低碳生活我先行。（设计意图：开门见山，确立本节课的学习重点。）（二）学习与探究（10分钟） 1.课前同学们已经搜集了低碳生活的小妙招，小组资料汇集，组长筛选整理资料，总结出各小组的“低碳生活小妙招”。 2.方法：每位同学课前填好“低碳生活小妙招”表格，探究时进行汇总，组长挑选裁剪出有用的信息资料进行汇集粘贴，组成小组合作探究资料。（生讨论整理资料，师巡视指导） 3.展示探究结果。投影展示，师生一起评价。（设计意图：对资料的归整突出小组合作探究整理资料。）（三）实践与体验（15分钟） 1.发出倡导低碳生活要“从我做起，从身边的事做起”。 2.出示：设计“我一天的低碳生活”。 3.小组合作，教师巡视指导。（设计意图：本环节先发出倡导，再呼吁同学们行动设计自己的低碳生活，突出学生小组合作学习。）（四）展示与评价（5分钟）同学们经过你们的努力《我一天的低碳生活》都完成了，你们真了不起！出示评价标准。 2.小组代表展示并说明自己的设计内容。 3.其他同学说说喜欢哪一组的设计，喜欢的理由，教师补充。教师小结：同学们，为了那一片蓝天，为了茂密的森林，为了碧波荡漾的河水，行动吧，低碳生活，从我做起。（五）扩展与延伸（5分钟）我们已经设计了自己一天的低碳生活，低碳我们不仅要写到纸上还要落实到行动上。在班级里我们要成立” 低碳生活”行动小组，评选“低碳生活”小标兵。（可以办一期低碳生活黑板报）七、板书设计低碳生活我先行 1、低碳生活的小妙招是什么？ 2、《我一天的低碳生活》

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