“艺术生活化”与“生活艺术化”

发布时间：2024-12-08 13:09

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——记初中美术教研员陈路老师的教师培训课程展示

11月21日下午窗外秋雨缠绵，黄浦区教育学院附属中山学校六楼的美术教室里灯光温暖。以“落实核心素养，打造精品教育”为主题的院庆60周年系列展示活动之四：基于发展的专业引领，初中美术教研员陈路老师开设的一场教师培训课程在这里展示。展示活动由体育教研员夏昕老师主持，上海市浦东新区教育发展研究所美术教研员，上海市特级教师正高级教授瞿剑宛老师为点评专家，区内外美术教师参加了此次的培训。

展示课以“秋之韵”为主题，以版面、展台的形式呈现了本区初中美术教师对“中国画媒材探索与创意表达”的成果，体现的课程设计突出美术教师学科本体知识与技能的特点。课程培训从引导教师临摹传统的工笔、写意作品入手，亨实美术教师的国画基础，引导教师学习古人的笔墨精髓，领悟国画作品的意境。学几招程式，借笔墨抒怀。以帮助美术教师巩固、提高或弥补专业知识与技能的缺失。秋天是菊花盛开的季节，菊花是中国人感物喻志的象征，也是咏物诗和文人画最常见的题材。在中国美术史上有无数文人墨客写菊抒怀，写意画成为文人士大夫逸笔草草，写胸中之逸气的方式。临摹是中国画教学的传统方法，通过临摹提高教师对不同艺术家作品风格的判断能力。教师需要观察，需要思考，并在此基础上用笔墨表达，获得眼、脑与手的和谐统一。临摹是提高教师对作品笔墨语言的理解力与表现力，感受大师的笔墨精神，感悟画家通过笔墨表现内心情感与丰富的精神世界的有效途径。陈路老师选择了五幅写意菊花的经典之作，分别请五位教师进行现场临摹其间的一花一叶。在聚光灯下，在摄像机、照相机咔嚓嚓的响声中，在众多的围观人群中，老师是否还能快速抓住作品的笔墨特征挥毫自如呢？这是对美术教师心理素质与专业能力的极大考验。这样的体验，老师们会终身难忘，有利于增强教师提高自身专业技能的意识，加强基本功的练习，从而提高美术课堂示范的质量，锻炼教师课堂示范的胆量。专业是学科教师的成长根基，现场临摹无疑是专业引领的一种方式，给教师以压力，更是给予教师自我专业成长的动力，相信这种动力可以转化为是教师专业自觉的内驱力。

如果说现场的基本功展示显得有些紧张，那么分享媒材探索的过程就显得尤为快乐。风中秋荷别样美，丰富的墨色晕染出摇曳的残荷，苍劲的线条刻画出茎与莲的风骨。吹墨画荷、棉签点画、水墨拓印，每一种方法与形式都显得轻松有趣。有音画结合的视频，有生动真实的创作经验分享，有热情的现场体验，学员、专家与观摩教师无不沉浸在快乐之中。艺术的功能是什么？是愉悦，让人们的心情更快乐，心理更健康，生活更美好、更和谐。艺术是精神性的，也是物质性的，美术则是以视觉形象为载体呈现人们丰富的情感世界。窗外细雨蒙蒙，秋风瑟瑟，展示现场教师们的创意却营造了另一番诗情画意。创意让人们不断研发新的媒材，中国书画的笔墨纸砚随时代而流变，老师们尝到了探索媒材与创意表达的快乐，脸上洋溢着喜悦。有运用新媒体技术让画面动起来的，或是秋荷随风舞蹈，或是蜻蜓畅游其间，让观赏者身临其境；有将中国传统技法和西方配色方法相结合，表现出 “江花红胜火，江水绿如蓝。”的山水意境。中国画是我们民族的绘画语言，更是属于世界的视觉语言。在大美术的时代观念下，笔、墨、水、彩等的绘画媒材，不仅仅以绘画作品的形式情感表达，更是将中国画的元素融入现实生活，让生活艺术化的方式。

对绘画作品进行再构思，使其成为装置艺术，运用于生活，体现出让美术走进生活的教学理念。“秋之都市、时尚风情”演绎了中国元素融入现代生活的篇章。陈老师引导培训教师关联国画教学与设计教学的内容，有的以平面的形式设计的旗袍；有的以立体纸艺形式设计中国风的舞台裙装，表现出都市丽人的完美造型，体现了海派文化的内涵。

时间过得很快，转眼已是下午茶时分了。一段“下午茶美美秀”的视频，展示了美术教师的聪明智慧与无限创意。温润的瓷器上有了素雅的青花与山水更显文化的底蕴；桌布、杯垫与手袋上有了笔墨的点缀，老师们的内心多了份美好与温暖；艺术的形式不仅可以表现于纸上，也可以在食物上表现，把面包当画纸，把融化的黑巧克力当颜料，以裱花袋为画笔，在一片片面包上以线描的形式画出秋荷之美，展现荷的风韵。这样的创意对每个人来说都是十分新奇而有趣的。老师们感慨地说：“完成下午茶时光的主题也是一个学习过程，国画元素在现代设计中正在被广泛地融入，对于教师而言，在设计教学中融入中国传统绘画艺术，更能丰富作品的韵味，实践文化的传承。”

展示课在愉悦而甜美的氛围中结束。上海市特级教师正高级教授瞿剑宛老师为陈路老师的展示课作了点评。他说，对中国画传统媒材与现代媒材的探索是美术教师专业学习、课堂教学与教学研究的有效切入点。今天的展示课程，是基于美术教师发展的专业引领，是充满了专业性、文化性和生活性，更是充满了诗情画意。什么是专业？就是这种不可替代性。展示活动的设计主题明确、内容丰富、形式多样“课题+课程”参与式的互动培训模式，翻转课堂学员能够更专注于主动的基于项目的学习，在实践中探索，在探索中不断地创意表达。我看到了传统的水墨画具有了现代的构成感，在陈老师的引领下，黄浦初中美术教师探索国画媒材、创新国画表现技法。我感受到传统与现代的碰撞与交融，创意表达创造了别样的画面样式、画面构成与意境，感受到“艺术生活化”与“生活艺术化”。教师们说：非常喜欢这种经验分享式的课程培训模式，聚焦了思想，启发了思维，在我们的职业生涯中再一次被唤起了对艺术追求的愿望，也凝聚了每一位教师的心。美术教师可以不再是一个个孤岛，而是一个团结互助的共同体，老师们可以共同享受职业的幸福。

在收获的季节里，在诗意的季节里，初中美术教师的培训课程以互动展示的模式与来宾们一起共同分享了对国画媒材探索成果，创意表达了对中国画形式语言的理解，以及对大自然的感受。相信教师的智慧一定能够点燃学生的智慧，教师的创意一定能够激发学生的创意，我们民族的文化一定能够得到传承。

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