濮阳油田英杰学校班级管理宝典43

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四一学童

濮阳油田英杰学校有一支优秀的班主任队伍。正是他们的爱，奉献，智慧和创新，才把各个班级管理得井井有条，才使得整个学校纪律严明、秩序井然、充满朝气和活力。 现把各个班主任最拿手的管理经验分享给大家。 1、一切为了孩子的提升 王丽亚 能担任班主任工作，我感到光荣的同时，也觉得身上的担子不轻。我时刻牢记“为人师表”的职业道德宗旨，对于个人的班主任班级管理方法我做了如下的总结：一、早读习惯培养虽说是已经四年级的孩子了，可是自觉性还是相对较低，早上来得早，却很少有人自觉读书。要老师在旁边不停地督促、提醒。针对这一情况，我先在班上选出几名责任心强、在同学中威信较高的同学作为小老师，负责领读，后面学生再按座位号轮流上台领读，班长负责组织纪律。一个学期下来，大部分学生到校后都能自觉的进入早读。二、尽量做到“人人有岗” 班干部是班级的骨干力量。低年级孩子的行为能力都处于不稳定状态，尤其需要培养小老师来协助班主任管理班级。我班主要的班干部就是班长、副班长和小组长还有各种小职位。他们起到了良好的示范作用和监督作用。而对于班干部的选拔我采用“民主选举”，首先让孩子发言自己想当什么班干部，再让学生进行投票。竞选前我会多鼓励性格内向的孩子大胆竞选，多给学习不好的孩子一些机会，学习成绩不好的孩子或许有着管理才能，如果班干部做的好了就提升了他们的自信心，再及时鼓励加以引导，或许会从而提高学习成绩。通过“民主选举”选出来的班干部工作积极性高，学生也比较信服他们，从而能起到带头模仿作用。班里有三十九个活泼可爱的孩子，目前我设立了二十多个岗位。尽量做到人人有岗，职位大到“班长”，小到“灯光管理师”，想让每个孩子都参与到管理之中。我始终坚信，“每个孩子都有优点”，老师要有一双“明亮”的眼睛。三、做好后进生的转化工作后进生的心理过程中，最缺乏的是自信心，觉得自己这不行，那不行，因而无论做什么事都很被动，生怕被人嘲笑，看不起，我在平时的教学管理中，有意激励这些学生，大胆去学习，思考，劳动。无论他们做得多么不完整，哪怕。只完成了任务的五分之一，也要不失时机地肯定所完成的部分，鼓励他们继续努力来完成得更好。通过激励法，可以给后进生树立起自信心，并在学习和生活中时时关心和帮助后进生。四、加强与家长的联系在班级，我即关心学生，也会严格管理学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱，我经常和他们谈心，想抓住他们的闪光点鼓励他们。一但发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我会及时地、主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作，取得家长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。总之，只要我们端正自己的工作态度，一切都为帮助孩子提升为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。 2 、勤、严、细、实 张秀秀作为班主任，为使学生德智体全面发展，为学生创造一个安静和谐、人人积极认真学习的氛围的文明班级，我主要是从“勤、严、细、实”四个方面展开工作。一、勤——勤接触，勤表扬俄国教育家乌申斯基说过：“如果教育家从一切方面教育人，那么首先就必须从一切方面去了解人。”首先深入学生中去，多方面去了解，掌握学生的思想、性格等，与学生形成融洽的师生关系和朋友关系，多与学生交流谈心，加强了师生之间的心灵沟通，减少教育时的阻力。俗语说：“数君十过，不如赏君一长。”我都会多表扬学生好的方面，通过这种积极的鼓励，从而形成一种良好的班风，激发人人向善的意识，从而达到管理班级的目的。2. 严——严于律己，严格要求学生俗语说“严师出高徒”，“严是爱，松是害”作为班主任和一线老师，我深知“严”的重要性，老师的一言一行都会成为学生学习模仿的榜样。班主任只有以身作则，严于律已，才能达到“言传身教”的目的，才能令学生信服。所以我平时都会严于律己，以身作则。学习本身是自觉的，但学生本人有一定的惰性，要达到预想效果，就必须要严。只有严格要求学生，以班规来形成约束力，用纪律来约束学生，只有如此，才能形成好的班风与纪律。当然“严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，课下我会与学生交朋友，建立良好的朋友关系，同时要做到“严而不厉，严而有度”。3.细——细心，细思，细管理做学生思想工作必须细心，才能使其动力心，从而使学生明白老师的用心。也只有细心做工作，才能使学生明理，明理则顺心，才会达到教育的目的。我经常会和学生谈心，用心观察每位学生的思想动态，从而及时给予他们心理疏导。面对一些问题，学生常会犯错，我会自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。针对学生出现的各种情况，我从各个方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班。4.实——从实际出发，办实实在在事儿从实处入手，制订符合学生个人的实际情况，提出个人及班集体的奋斗目标。要求人人做一个合格的小学生，为已争光，为班争光，争当三好学生。在班集体上，从营造良好的班风和你追我赶的良好竞赛局面。我会关心每一位同学，在自己力所能及的范围内尽力为班上的学生做一些实实在在的事，如增设图书角，让他们在学习之余，增加知识，培养阅读兴趣。 3、爱、勤、细、严、学、心。 张凯丽一、爱：做好班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即热爱教育事业，热爱教师职业，热爱教书工作，热爱自己我们油田英杰学校，热爱班主任这个岗位，热爱我四年级的每一个学生，只要有一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。二、勤：1、勤了解、勤观察、勤发现、勤解决：我会经常在教室和宿舍观察学生，下课勤与学生沟通，勤和学生家长联系。及时了解情况、及时发现问题、及时解决问题。2、勤表扬：多表扬学生好的方面，进步的方面，传播正能量从而形成一种良好的班风。三、细：1、细心：学生的问题往往不是立马出现的，就要我们发现问题要仔细，不让任何问题的蛛丝马迹逃过自己的眼睛。另外做学生思想工作也要细心，使学生明白我们老师的用心。2、细思：面对一些问题，学生常会犯，自己不断反复地思考：为什么会出现同样的错误？该如何来杜绝？在经过细思后，促使自己想出一些较好的解决方法，从而根本上改变了学生再犯的现象。3、细管理：针对学生出现的各种情况，应从细方面着手管理。做到分工明确，各司其职，从而切实解决了不少曾令人头痛的问题，如实行值日生负责制，班干部午息坐班。四、严：1、严而有“章”：制定科学合理、切实可行的管理制度。2、照章管理：即要严格按照校纪、班纪、“办事，在执行过程中应做到严而有恒，善始善终，不能有头无尾，半途而废。违章必究：严肃认真地处理一切违犯纪律的人和事，做到“法律”面前人人平等。3、严而有度：严”并不是只指上课严肃，课外还是可温和的，与学生交朋友，建立良好的朋友关系，才有利班工作的开展。要做到“严而不厉，严而有度”。五、学：1、多向书本去学：多读一些名人的管理方式方法和手段。2、多向同事去学：经常向管理有方、管理有道、管理有成效的优秀班主任学习，互相交流、取长补短。3、在干中学、学中干：现代社会日新月异，班主任工作不断会有新的内容，学生也会随时产生新的问题，我们就应在工作中不断地学习，在总结经验教训的基础上，不断地改进完善，提高管理效率。六、心： 做好班主任工作，最后要归结为一个“心”字。即对工作要热心，对学生要有爱心，发现问题要细心，处理问题要精心，思想工作要耐心，做事情要用心。世上无难事，只怕有心人。只要真心想做好，真正要做好，且用心去做好，那么就能真正把班级管理工作做好，做得出色，富有成效。 总之，班级管理是辛苦的、富有创造性的劳动，它影响着每一个学生在德、智、体各方面的健康成长，甚至影响着孩子们一生的生活道路。几年的班主任工作实践告诉我，要成为一位合格的班主任，不仅需要认清班主任的任务和职责，更重要的是要有一套正确高效的管理方法。 4、量化考核显神功冯聪聪班主任工作是一个量大而需要深入细致的工作。一个良好的班集体对每个学生的健康发展起着巨大的教育作用。我对班的管理有以下几点体会。一、关注学生关系一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。二、全员参与集体活动，培育学生各方面的能力。通过量化管理，提高学生的自我管理能力。　　学生自我管理能力的凹凸直接影响到学生素养的凹凸，自我管理能力的增加，会推动良好班风的形成，能使学生的思想品质和管理意识得以提高。并为班集规范化管理供应有利的条件。为培育学生的自我管理能力，我采用了如下的方法。　　将学生分成6个组，每组选出一名组长，组长是小组的核心，一个好的组长就能带出一个好的小组，组长必须有能力、有爱心、有耐心、有责任心。组长们各负其责，记录每天组员们的表现，组长既能挑起重担，有一定的组织力、号召力和榜样示范作用，又能清楚表达自己心中的想法，形成一个团结向上、积极进取的集体。小组长的职责如下：1、负责学习小组的分工2、掌握学习小组成员的学习动态与进展3、维持学习小组纪律4、根据课代表和老师要求对小组学习活动过程进行有效的组织和控制5、客观公正地评价组内每个组员的学习过程和学习结果，认真填写学习小组组内评价表6、加强组间交流，博采众长，推动学习小组建设，提高学习小组的竞争力7、主动向课代表汇报学习小组情况，根据课代表及时上报汇总学习小组各类数据和信息。并且各个小组之间在学习、卫生、纪律、作业、积极回答问题等方面进行加分制：1、迟到者一次扣1分，有事不请假者扣1分，不出操者扣1分，不站路队者扣1分。2、骂人者一次扣2分，打闹者一次扣5分。3、课堂上吃零食者一次扣2分，乱丢垃圾者一次2分。不参与打扫卫生者一次扣2兮。4、干部值日不公正、不公平者一次和5分，同学不值日或值日不认真者一次扣3分。5、积极主动捡垃圾者一次奖2分，主动为班集体做好事一件奖3分，拾金不昧者奖3分。6、积极做好上课准备，准备课本、草稿本、文具盒等学习用品加2分。7、课堂上要积极主动学习，听讲认真、发言积极、积极参与讨论回答问题酌情加分。8、每天按时、保质保量地完成语文、数学和英语等学科的作业每科加3分。9、上课不认真受到批评者一次扣5分。上课不参与学习讨论者一次扣2分。10、不能按时完成作业一科一次扣5分，抄他人作业者一科一次扣5分。把作业给他人抄者一科一次扣5分。作业未彻底完成者一科一次扣2分。11、上课积极认真受到老师表扬者一科一次奖5分。每组组长记录组员的分数，班长记录组长的分数，再与各科老师的反映的状况相结合，每周五将一周的分数公布在墙上的表格中，进行评比发奖，每周给小组内分数前两名和组长前两名颁发表扬信，三张表扬信兑换一张奖状。，通过这项活动，提高了学生自律能力的同时，也培育了学生良好的思想品质、合作精神，增加了学生的危机感，并为培育学生良好的学习习惯供应了保障。运用多样的形式，给学生搭建一个舞台，培育学生各方面的能力、培育学生的爱心。通过全员参与，收到了良好的效果，学生之间良性竞争，合作前进，每个学生都多了一份学习的动力，每个学生都多了一份自信。 5、让学生自己成为班级的主人 赵盈盈 班主任工作千头万绪，学生作为班级管理的对象，是班级管理的主体，他们参与度越高，班级管理效果就越好，学生的能力越能得到提高。其实班级管理的过程就是学生自我成长的过程。　　共同制订计划，增强主人翁意识。班级各种计划的制订，班主任应该发动学生积极参与，这样不但能集思广益，使计划更符合实际，更周密、可行，而且能增强学生的主人翁意识和自觉执行班级计划的责任感。　　 全员参与，注重培养管理能力。组织实施制订班级计划，是班级管理最重要的环节，是培养学生自主意识和管理能力的重要步骤。在这一实施过程中，班主任要牢牢把握实施的.主体是全体学生，而不是班级的几个班干，通过让全体学生参与班级事务管理提高学生的管理能力和素质。 自查、互查结合，进行自我监控。检查是班级管理过程中不可或缺的一环。通过这一环节，学生了解、掌握班级计划的执行情况，目标的实现程度，并在此基础上做出相应调整与改进，以便使今后工作更有成效。这一环节，班主任仍然要发挥主导作用，坚持以学生为主体，实行自查与互查相结合。 多向反馈总结，学会自我评价。总结是班级管理的一个重要环节。经过一个阶段的组织、实施和督促，预期目标实现情况如何，预想的计划完成情况如何，取得了哪些成绩，积累了哪些经验，还存在哪些问题，有什么教训必须记取，下一阶段应该如何进一步开展工作等，都需要总结。从总结时间上划分，有阶段小结、期中总结、期末总结；从总结范围上划分，有全面总结与专题性总结；从总结涉及的对象划分，有个人总结、小组总结、班级集体总结；从总结形式上划分，有口头总结和书面总结。无论是哪一种总结，都要以学生为主体，引导学生学会自我总结，培养他们自我评价的能力。　　 由于班级管理对象是学生，是有着丰富思维的人，在今后班主任工作中还要大胆尝试，探寻更有效的班级管理途径。 6、精诚所至金石花开 崔晴 自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。尤其是在作业方面，我采取了一些策略：1、会增强课堂互动性。课堂上比较简单的问题，我会提问中等生甚至学困生，如果回答正确，我会让班里同学鼓掌并夸其棒，如果不正确，我会从声音响亮或其他方面进行激励。2、作业分层布置：在设计作业时，一定要考虑到班上学生的差异性，既要兼顾优秀生又要考虑到中等生，同时适当为学困生想一想。在布置作业时可采取“分层布置法”，即优秀生在中等生作业基础上增加1至2道难度稍大一点的题目作为补充，学困生则在中等生的基础上从难易度降低和题量上减少。一般都是让她们以字词为基础，每天晚上抄写10个生字，每天早上再去读这些字和相关课文，以课本为主。并且我们有“语文一对一帮扶”政策，一个成绩好的学生会去帮助一个中等生。 7、充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用。李莘华创设有利于自主管理的氛围，培养学生自己管理自己的能力，使学校的规章制度，转化为学生的自觉行动，形成良好的班风。及时教育并培养有责任心、能力强、可以信任的、并且有一定组织能力和管理能力的学生当班干部，对他们进行不同的分工。选择在师生中威信很高的学生做班干部。经常指导班干部怎样管理班级。对班干部很信任对他们工作也很支持，指导他们怎样管理班级。发动全体学生监督班干部的学习和分管的工作对不负责的班干部可以随时撤换。充分发挥班干部的职能作用和模范带头作用，带动全班。另外就是老师一定坚守岗位，守班，守班，守班。 8、带领学生走向光辉的明天宋艳艳 一、做好学生的思想工作，培养学生良好的道德品质，努力培养德智体全面发展的人才。做好学生的思想工作从两方面入手，一是重视班会，开好班会，一是重视与学生的思想交流，多与学生谈心。重视班会，开好班会，为的是在班中形成正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个良好的大环境，重视学生的共性。利用班会课对学生进行思想教育的好处，就是避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教。在这个时候，我就是他们的好朋友，尽量为他们排忧解难，也正因如此，我得到了班上大多数学生的信任。二、加强班级管理，培养优秀的学风、班风，深入全面地了解学生，努力培养赤诚、严格、活跃、奋进的班集体。九年级是学生的重要阶段，面临着中考，这个阶段已经产生了两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；我还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会自我管理.在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径.选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。另一方面，利用每周六，日的班会课开展一些活动，例如，学习经验交流总结，意志教育，如何做时间的主人，习惯养成教育等，这些活动大大地促进良好的学风、班风的形成。再一方面，我自己也以身作则，努力做学生的榜样，勤跟班。三、积极开展好文体活动，学生学习任务比较繁重，进行适当的体育活动不仅有利于学生身体素质的提高，而且也有利于学习效率的提高。我经常鼓励学生允许自己休息好，一定要劳逸结合。 9、做学生的引路人武晓慧 班主任是班级管理的教育者、组织者、领导者，校规校纪的执行者，教与学双向交流的沟通者。肩负着领导、引导、辅导和帮助学生更好的学习及学会做人的责任，他既是学生学业上的导师，又是生活中的父母,更是个人成长中的朋友。所以班主任对学生的影响是巨大的,在学生的健康成长中发挥着至关重要的作用。以下是我的几点分享。一、创设平等和谐的同学关系。一个良好的班级氛围可以对学生的学习和成长有着很大的帮助。在所有的班风中我觉得平等和谐最重要。要让学生觉得自己是班集体中的一员，热爱这个班集体，就必须让孩子觉得无论成绩好坏，自己跟别人一样都是平等的，都一样受到老师同样多的关注和爱护。二、创设师生沟通的良好氛围。通过相互间的沟通，师生得以意见交流、才可以联络感情、化解误会、团结班级中的力量，进而使学生在愉快的气氛中发挥潜能，达到最好的学习效果。但在沟通中，我认为教师应该注意以下几点：1、沟通，但要与要与学生保持适当的距离。在课余时间要多去接触学生，要在真正做到关心、关爱、尊重每一位学生的基础上，与学生保持距离，引导他们懂得生活、懂得珍惜、懂得尊重，在自我体验中长大。2、让学生养成写日记的习惯，自己认真阅读、认真批改。很多学生会把自己的心事，对学校、对班级和对同学的一些看法和建议、甚至是对社会热点的看法写在周记本上，是老师了解学生思想、了解班级动态的最好方式。老师要多给予他们鼓励，多抓住“闪光点”来表扬他们，帮助他们树立自尊自信。三、营造良好的班风学风要营造良好的班风、学风，树立正确的班级舆论很重要，而要树立正确的班级舆论，老师是起着重要作用的。小学生的思想一点也不成熟，分辨不清是非对错，很容易凭着自己一时意气做事，在这里老师就要起到一个引导作用。当觉察到班里出现一些不正之风的时候，比如打架、偷东西、抄作业等等时，就要及时召开班会来教育学生，表明自己的立场，让学生认识到哪些事情是小学生应该做的，哪些是不应该做的，还要让全体学生共同来抵制这些不良行为。四、批评学生要注意因人而异。我们的学生再调皮也会有一些闪光之处。关键是看我们班主任如何去正确地去发掘。有些学生是吃硬不吃软的，那当他犯错误的时候，可以直接地把他们的问题指出来，并强调其严重性。若有必要可以给一些处分。而更多的学生需要的是沟通，让其明白所犯错误的严重性。批评学生的时候我尽量能从他们的立场先想一下，然后个别交流，指出其不足。 10、做幸福的班主任李素艳古人云：“师者，传道受业解惑者也。”教师，自古以来就被赋予了神圣的职责，老师是学生的引路人、指明灯、灵魂的工程师。作为一名教师，一名班主任，从踏上三尺讲台的那一刻起，李老师便将自己肩上的神圣职责看得十分重要。李老师认为，“授之以鱼”不如“授之以渔”，教会学生知识的同时，更重要的是培养学生正确的人生价值观，掌握能够畅游人生的技能与能力，让学生真正成为能主宰自己人生的主人。在班级管理上总结了以下几点经验。学习方面，开展小组合作。对于同学们都有的普遍性的问题，老师集中讲解。同时由于个别同学性格内向，不懂了也不问老师。再讲完普遍性的问题后，小组讲解。这样每个同学都得到了发言的机会，在同学面前也敢展示自己，个别不会的问题也能得到解决。每个同学的优势都能得到发挥。同学们学劲干劲都比较大。这对提高成绩成效很大。班级事务方面，民主制定班规。班主任制定大的原则班规，各组结合自己的实际情况制定细则规定，并以纸质的形式张贴出来，有规定，有解决方法，奖惩结合。学生对于他们共同商讨制定的规则一般都能遵守，即使个别同学不能遵守，班干部也不用难办，直接让犯错的同学看自己制定的规矩，犯错的同学也能及时更正，没有怨言。明确了班规，李老师就可以“下放”权利，有事情会找对应的班委。班主任——班长——值日组长——学习组长，班级管理体系就形成。再就是实行积分制，每人都是100分，一小周一小结，两周一大结，对于优胜的小组和个人提出表扬并颁发奖状，积分兑奖励，如免值扫一周，自由活动一节课，看自己指定的一场电影等等。对于表现差的同学也实行惩罚。奖惩结合，有效促进班级建设。一个学生，对于老师来说，他可能只是你千万学生中的一个，但这段时光，却是学生人生中永远不能重来的一段，作为老师不仅要传授他们知识，还要培养他们做人做事的能力，为他们插上展翅飞翔的翅膀，看着他们茁壮成长，想来是一件最幸福的事情了。 11、强化班长的培养李宏伟良好的班风,单靠班主任一个人是不够的,这就需要班干部的鼎力支持,需要班干部培养成班主任的得力助手,协助做好班级的各项工作,使班干部成为老师和学生沟通的桥梁,成为班集体的骨干力量。这样，我们可以变得懒一点，让学生去管理学生，因为学生最了解学生，学生能做的我绝不参与，通常情况下，班内的大大小小的事情由大班长和班委会成员做出决策，班主任可以做适当的指导，并做好坚强的后盾。当然，选择班干部也要有一定的要求：1.思想作风要积极向上，有一定的辨别是非和独立思考的能力；2.热爱集体，有强烈的集体荣誉感，肯为同学服务，在同学中的威信比较高；3.有一定的工作能力，比如组织能力，独立工作的能力；4.学习成绩比较好，有一两项特长。5.大班长通常是女生，说实话我在选拔班干部的时候有一种重女轻男的思想。因为女生心细，有耐心。男生多数调皮自控力较差。但要注意绝不能对女生一味地迁就。所以，我们只有仔细观察，全面了解了班级的情况之后，才能确定哪些学生适合担任学生干部，将来能够成为班主任的小助手，成为班级的骨干力量。班干部的工作能力主要包括独立工作的能力、组织能力、交际能力、协调能力等，在培养的过程中，我们班主任的具体指导是必不可少的，但也不能太过于细，以防捆绑住他们的手脚。班干部的培养上还要注意方法，让他们在平时的实践活动中不断地增长才干。对此，班主任要给予鼓励，并帮助他们不断地总结提高。当然，班干部也有考虑不周全的地方，这时我们班主任不要对他们进行指责，往往会使他们畏首畏尾。 培养班干部是一项不间断而又复杂的工作，我们班主任要有耐心，要有计划、有目的地进行。只有这样，学生干部才能不断进步，才能把班级工作提高到一个新水平。 12、心理教育，以柔克刚 王以国根据一个人生理发展的特点，初中阶段的学生正是处于青春期，所以这些初中生们很容易产生一些叛逆的情绪。作为一个班级的班主任，必须经常对他们进行心理教育。一、勤手勤脚，深入了解学生作为班主任，想要塑造一个好的班级，最主要的就是了解每一个学生的性格和特点、学生的思想情况如何、每一个学生的性格是外向还是内向、学生们对学习的态度如何，班主任了解了这些，就更有利于管理班级。然而想要全面深入的了解学生的这些情况，不是班主任每天坐在办公室里就能了解到的，教师们每天可以通过自习、课间操、上课或者是课间的时候来进行对学生们深入的了解，听的多了、看的多了、就了解的多，教师可以根据这些了解制定适合本班级的管理制度，这样制定的管理制度对班级的整体管理更有力度，更能为一个良好班级的塑造奠定基础。二、以身作则班主任是学生的榜样，他们的行为举止、情感表达等方面都在引导和影响学生。如果班主任能够教育学生用积极、阳光的心态面对生活，自己也应该在生活中以身作则，大力塑造自己的形象。因此，班主任首先需要具备良好的心理素质，并提供正面的心理向导，不断激励学生提升自我，培养自信与自尊。三、关注学生情绪情感是人的基本需求，年少时期，心理比较脆弱。面对生活中的困难和挫折，学生情绪容易波动不稳，所以班主任要关注学生情绪的变化，及时发现学生心理问题。班主任可以采取一些有效的方法，如开展心理调查，了解学生日常的情感状态，向学生敞开心扉，让学生感受到自己的支持和关爱。 四、建立良好的心理辅导机制班主任需要建立一个良好的心理辅导机制，让学生在心理问题方面得到及时的帮助和支持。比如，可以建立心理咨询热线，让学生可以随时拨打电话寻求解决方案。另外，可以邀请专业心理咨询师为学生提供心理咨询，共同解决学生遇到的心理问题。五、丰富多样的心理教育活动除了开展常规的心理辅导工作，班主任还可以丰富多样的心理教育活动。比如，可以选定一些适当的心理课程，让学生在课堂上学习心理知识，了解自身情绪，提升心理素质。此外，也可以组织一些团体心理辅导活动，采取小组讨论，情景模拟等方式，激发学生的情感认知和情感管理能力。六、与家长联手班主任和家长关系紧密，在心理教育方面也需要与家长联合起来，共同关注学生的发展。班主任可以向家长提供学生心理调查和问题反馈，让家长知道学生的状态，了解他们的需求，帮助学生更好地应对生活中的挑战。 最后，班主任在进行心理教育工作时，需要多角度、多层次地进行关注和支持。班主任要扮演好引导学生成长的重要角色，不仅要从自身出发，带好班，还要对学生做好开展心理工作，让学生健康、快乐、成长。 13、立德树人严于己精研深耕玉始成刘慧随着现代教育的不断发展，实施素质教育，促进学生的全面发展和个性发展，已成为所有教育工作者的共识。有目的、有计划、有系统的培养学生的思想、政治、道德品质，对学生形成健全人格、树立正确的人生价值观发挥着极其重要的作用。因此，在实际管理班级的过程中，充分发挥班主任的重要作用，加强学校的德育工作，应从以下几方面入手：一、在日常生活中潜移默化的促进学生德育发展 由于班主任对学生的全面成长负责，时刻关心学生，密切联系学生，所以学生对班主任有一种自然的依赖心理，这使班主任对学生的影响极为持久、深刻和全面。我们的一言一行都有可能对学生产生潜移默化的影响，而这将深远的影响着他们今后的人生。班主任教育学生的目的是为了正人，但前提必须是先正己。要求学生做到的班主任必须先做到，不允许学生做的班主任绝对不能做。正所谓 “身教胜于言教”，所以作为一名班主任，应时刻注意自己的言行，以身作则，在潜移默化中提升学生的德育水平。二、以典型、榜样的力量带动学生的德育发展榜样是德育理论和行为观点的具体化、形象化、生动化，具有极大的感染力、吸引力和鼓动力，而中学生又富有极强的模仿性，爱效仿师长、父母和有威望的同学，在良好的环境里榜样的力量是无穷的。他能给学生以正确的方法和巨大的力量，引导他们积极向上。首先，应积极指导学生选择好榜样，提倡他们“论学为友”，“择其善者而从之"。其次，要激起学生对榜样的羡慕之情。使他们了解榜样，了解榜样伟大卓越的成就、崇高光辉的品德，使他们对所学榜样产生惊叹、羡慕、敬佩之情。只有这样，外在的榜样才能转化为内心的榜样。另外，还要引导学生用榜样来调节行为、提高修养。常有这样的情况，每当我们听到动人事迹时，总是激动的流下眼泪，有的还立即表示出决心，但事过境迁就烟消云散，收效甚微。所以，我们应提倡“学榜样见行动”这一宝贵经验。三、脚踏实地、循序渐进中提升学生的德育素质1、理论学习要结合实际，切实提高学生的思想素质。思想认识是行为的先导，我们必须注意用先进的思想、高尚的道德武装学生，才能真正提高学生的思想觉悟，树立远大的理想，培养高尚的道德。当然理论学习要注意联系实际，注意学习过程中的言行一致。班主任在指导学生的过程中不能〝听其言信其行”，而要“听其言观其行”让学生真正认识到 “论先后，知为先，行为重” 的行动指南。2、以表扬、激发为主，坚持正面教育。中学生积极向上，有白尊心菜誉感，但是往往有孩子气，幼雅不懂事，不能正确认识社会问题和人生问题。班主任应给子适当的启示、指点，使他们放眼社会，明辦是非，从幼稚中醒悟，关心他人、祖国和世界，树立远大的理想。在他们的成长过程中，要坚持正面教育，对他们所表现的微小进步都要注意肯定、多加赞许、表扬和鼓励，引导他们步步向前，以培养他们的优良品德。3、严格要求与尊重学生相结合。人人都有主观能动性、自尊心和荣誉感，只有受到尊重和信赖，他们才能充分发挥自己的主动性和创造性。中学生尤其是这样，他们热情单纯、积极向上，如果得到师长的营重、信赖和鼓的，他们将充分发挥自己的才智，努力提高个人的品德，这样对他们的德育发展就起到事半功倍的作用。总之，中学生的品德培养，不是个别方法所能解決的，必须综合运用各种道德教育方法。所以，班主任必须善于了解学生，全面把握学生的思想动态，又要率先垂范，创造性的运用各种方法，提高学生的道德素质。 14、班级管理策略张晓铭一、班级承包责任制班级承包责任制是让每一位学生都有职位和任务，做到“事事有人做，人人有事做”把任务和权利分出去班主任并不是什么也不做了，班主任负责把每个人要做什么？专职负责人的职责什么要整理出来贴在班里，让班干部时刻知道自己的任务，班主任每周要进行班干部交流会一周总结一次，让专职负责人说一说这一周的情况和问题并且班主任还要不定期的对班干部和组长进行培训，交给他们管理方法。如果在管理期间出现了问题，就会找对应的负责人，比如：学习过关是由学习委员布置下去的如果在过关期间哪一学科成绩差，就会去找哪一科的课代表，让课代表制定出下一步的计划和措施，我个人认为兵管兵更容易管但前提是教会他们怎么管，其实学生有时候会比老师还要细心，还要负责，俗话说：“懒班主任带出来勤奋学生”这句话说的不是没有道理的，但这个懒可不是真的懒，这个懒是教会孩子们自主管理，而班主任要做的就是——盯紧。遇到问题抓紧解决问题千万不能拖，班主任结合区域负责人会把班级管理的井井有条。班级承包责任制表格如下：8.5班班级专职负责人职位姓名职责班长张立鸣日常班级工作的统筹与协调多媒体管理员肖梦燃及时开关多媒体与卫生维护生活委员卢炫宇，张馨予负责餐厅和宿舍里的生活问题纪律委员宋语晗负责班级日常人员清点、礼仪规范监督、班级物资清点补充（粉笔、板擦、电池、卫生工具等）以及班级纪律学习委员潘懂悦，孟维圣学习方面的工作劳动委员曹庚沁，尹腾达监督好室内外的卫生晨晚读领读员课代表+学习委员带领并督促大家晨晚读文艺委员李晨旭各种文艺活动安全记录员王乐记录每日安全检查防疫监督员赵瑞楠晨午体温检测、通风消杀记录体育委员朱祥河，王天泽负责班级出操、路队、体育课、运动会等室外活动组织管理语文课代表肖梦燃刘昊阳协助老师数学课代表李嘉鹏孟维圣英语课代表师自乐张馨予宋语晗生物课代表陈筱涵郭梦欣地理课代表韩冰冰潘懂悦历史课代表陈奕旭高兆忆道法课代表赵浩哲程雅萱物理课代表杨泽宇卢炫宇二、分层管理，小组积分 世界上没有相同的叶子，更没有相同的人，每位学生都不一样所以在班级管理中也要因材施教，分层管理是为了培养学生们的自信心根据学生的心理和学生的个人情况进行心理教育我始终觉得你爱一个人那个人会有感觉的，所以教育学生之前一定要先尊重学生，站在爱学生的基础上去教育学生，让学生感受到老师的爱，这样会让我们的师生关系更融洽，更好的走进学生的心里。不同的学生运用不同的方法，比如：比较内向的学生我们老师要做的就是让他相信你，先走进他的心里，下课时间或者休息时间老师不经意的去跟他聊天，越轻松的聊天就是越真实的自己在这个时候学生会跟你说很多，让学生信任老师要走心这是第一步，第二步要攻心，找到他的问题源头进行攻心，内向的学生大多都比较倔，来硬的是不行的，所以要循序渐进，先理解学生再讲道理进行德育教育，第三步收心，让学生浮躁的心慢慢静下来，告诉他老师会永远宅在他的身后，让他感受到来自老师的爱。这是针对比较内向的学生来说的，所有人都有闪光点只是不同而已，所以我认为分层管理更适合现在的学生。在班级管理中，班级奖励机制是必不可少的，我们的班级奖励机制是——加分扣分制。小组长记录组员的大组长记录小组长的，一周统计一次进行奖惩，奖励机制一定要持之以恒不能敷衍了事，奖罚分明才是对学生最好的动力，奖品不重要，重要的是学生们的荣誉感，坚持下去学生会越来越自信也会越来越自律。 15、理出班级管理的新境界潘苗苗作为班级的管理者，班主任工作应讲究一个“理”字，理清思路，理清细节，理清责任，理清能力，理清规划。理清思路，良好的开端让我们事半功倍。在接受一个班之后，我们对于如何管理班级就要有自己的思路，与家长的关系该如何建立?我要建立一个怎样的班级?我要以一种怎样的态度对待学生?学生犯错了我如何做到处事不惊等等一系列问题，这都需要我们提前理好思路。理清细节，良好的细节处理能力助我们顺利。在与家长建立良好的关系时我们要注意的细节及做法都是我们要认真思考的。班级的规章制度要如何设立，班干部的选举要如何做到公平公正等细节我们有否考虑到?在班级管理中每个班级都有一些班主任看不到的地方，这就更需要我们平时多观察。理清责任，良好的责任意识让我们担得起教师的尊称。接手一个新班级，不管学生怎样，好的方面我们乐于接受，差的方我们也要接受，并尽力让它变好。很多时候并不一定会变成自己想要的样子，但是我们要问自己，尽力了吗?每位学生都有自己的缺点，相反也有自己的优点，我们要更多的看到学生的优点，并帮助其扬长避短。教师应当帮助学生插上梦想的翅膀，而不是折断学生的翅膀，这是我们的责任。 16、静待花开王慧彩一、班主任要始终表现得自信满满。不要让学生看到你软弱的一面，要让他们看到你，就像见到了主心骨，见到了依靠。要在学生面前保持一种神秘感，距离感，与他们保持若即若离的关系，让他们琢磨不透你，却又敬着你，爱着你。二、要奖罚分明，该奖则奖，该表扬就表扬，同样，该罚就罚。逐渐摸索一套合适的惩罚制度，同时注意“陟罚臧否，不宜异同”。对一些学校带来的好处，少讲些民主，班主任要自己决定给谁(当然要给表现优异的学生)，这样学生会感觉到你能给他们带来好处，你对他们有价值，而在他们心中，你的形象会随之高大起来，重要起来。如此，班主任工作也就容易得多了。三、班主任在做思想工作的时候。千万不能只说些华而不实的大道理，要把话说到点子上，说到刀刃上，跟学生的.切身利益挂钩，比如说他们不努力学习会造成怎样的后果，可以这样说:你今天不努力学习，以后你走上社会后，就没有创造财富的能力，对别人就没有利用价值，也就没人愿意雇佣你为他工作，没人愿意与你交往，走到哪里你都会低人一等，让人瞧不起。这样露骨地跟他们说，让他们能容易接受，不至产生腻烦心理。四、教育学生要多从正面教育。从正面去引导他们，要学会见缝插针，给他们讲些人生和做人的道理，避免枯燥乏味，可以结合自己的生活经历及一些当代成功人物的经历给他们讲，或者在讲解古圣贤经历的过程中，让他们在无形中得到教育，如坐春风。五、班主任不能惯着学生，万万不能向他们低眉顺眼，去讨好他们。要相信大爱体现在对他们的严格要求上，历久弥香。孩子是会被惯坏的，而好的班主任要尽力避免这一点。而这样做，还有另外一层原因，那就是把他们的小毛病、小习惯最小化！当然管理好班级的方法还有很多很多，相信只要用心，一定会把班级管理的井井有条，静等花开！ 17、奏响爱的交响曲王亚娟一、一视同仁，宽严相济 “爱是教育的前提，没有爱就没有教育。”作为教师应爱护尊重、严格要求每一位学生，处事公平合理，不抱偏见，发展平等和谐的师生关系。爱学生不是指，只爱成绩优秀的、听话懂事的学生，“学困生”、“后进生”、“问题生”更需要教师的关注，对待他们要分析其心理，对症下药。爱学生更不是指一味的放任迁就，宽是害，严是爱，必须让学生明白这个道理，真切的让他们感受到老师对他们的关爱，才会亲其师信其道。教育过程中教师应按照优秀中华传统美德育人观和社会主义道德观价值观去引导、影响学生，使他们正道而行，茁壮成长。二、从我做起，以身作则 作为老师，特别是班主任，值得学生信赖的首先不是他的学识，而是他的人格魅力，榜样力量。孔子云:“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”搞好班级各项工作，班主任必须要提高自身的素质，树立权威，要以人格影响人格，要以情感唤醒情感，做行动的楷模，给学生向上的动力。可想而知，班主任知识丰富、能力超群、人格高尚，就能在学生中树立起使人敬服的声誉和威望。那么在工作中就能起到“不令而行”的效果。 三、拟定远、近期目标　　有目标才有动力。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一个学生拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。四、班级管理工作要“勤” 一个班级要想学风浓、班风正，就要严抓，勤是关键之处。具体勤在哪呢?一些关键节点要把握:早读、大课间、正课、自习课等都可以勤查堂、勤观察、勤了解，做到心中一本账。例如中午午睡、晚就寝你可以讲究策略:杀个回马枪、中途查、间隔查，不要让学生发现你的规律。常规工作勤抓、问题处理及时、状态总结到位，可以使班级管理工作达到事半功倍的效果。五、要有一双善于发现的眼睛 作为老师要善于发现学生身上的闪光点，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方向发展。比如某位同学，字体进步了、作业更认真了、上课守纪律了、态度端正了等等，哪怕是一点进步也要及时给予肯定，利用学生的表现欲，激发学生的上进心。对于不敢表达的学生，上课要多提问，从最简单的题开始，树立其自信心，也可以利用每日的“微分享”，给学生指点和鼓励，他们的表现会一次比一次好，一次比一次更自信。六、家校沟通落到实处 现在多数家长因工作繁忙或外出打工对待孩子的学习不够重视，在他们的观念里，学习只是老师的事情，家长所该做的事情就是挣钱供孩子读书，供他们吃喝穿戴，至于孩子学好学坏那是老师的事情。正是由于这种观点的影响，许多孩子在学习上、在行为习惯上，很容易出现一些问题。为了让家长更好的了解学生的学习状况和在校表现，要抓住任何一次与家长见面的机会进行沟通交流。见到接送学生的家长时我就主动上前沟通，反映孩子在校的表现，和家长的交谈中，获得学生的全面信息和宝贵意见。实在见不了面就微信或电话沟通，家校共育学生才能更好的成长。 总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。 18、唱响自我教育主旋律任天天一、　师生互动，给孩子贴心教育。 一是勤跟班。只有勤进班，才能及时发现问题、解决问题，对关键问题要常抓不懈，毫不手软。对自习纪律，严格强调，经常抽查。即使没课，我也坚持随时进班，提前到教室，要求学生做到的事，自己先做到。要经常到班巡查，加强对学生的督促，效果明显。学生自觉遵守纪律，专心听讲，形成了好学向上的好班风。 二是勤谈心。成绩优秀的，中等生，后进生，分期分批进行；优秀生强化目标，中等生促信心抓夯时，后进生抓稳定。特别是后进生最忌老师歧视他们，他们需要老师的关怀和鼓励。按照学生的不同特点，用不同的办法去感化他们。 三是勤"碰头"。充分发挥班干的作用，通过汇报，全面了解全班同学的各方面情况，好现象给予表扬，对坏现象及时制止。二、家校沟通，给孩子双重教育　　学校是教育的主阵地，班主任是学生在学校的主要的教育者，虽然在学校接受到阳光教育，但还不够，学生的有些行为还要学生家长和班主任老师一同教育、纠正。建立学生家长通讯录，家长和老师随时沟通、交流，及时了解学生的情况，让学生接受家校双重温暖教育，健康成长。　　建立家校沟通的桥梁。可以通过校讯通和微信群。在这个群里发一些学校安排的各项工作非常方便，尤其是微信群，每天发布学生在学校的表现，比如课间表现情况，学习情况等等，即使父母再忙，他们也会及时查看他们孩子的情况。如果对没有完成作业的学生进行批评，在微信群里公开批评会起到意想不到的收获。三、学生自我管理，让孩子终身受益无论老师的管理，还是家长的辅助，都是外部的影响，所以教育之中，作为班主任一定要注重学生的自我管理。学生自主管理不仅是管理班级，学生管理学生，更重要的是学生自己管理自己。前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。在班干部的管理意识提高后，我就从班干部管理能力方面着手培养。（1）制定了各项管理方法，班干部明确分工。（2）选出6个有管理能力的人组成值日班委会，一方面处理班级事务，另一方面每周每人定期负责一天，一天一总结，然后给我反馈。这项工作经历了半个多学期的时间，终于取得了一定的收获。班级的各项工作基本上做到了有专人负责，并能顺利地开展。即使我不在班里，也会有班干部立马上任，担任起小班主任的职责。可以说班级工作已渐入轨道。班里的学生至少懂得了礼貌，知道保持卫生，基本的日常规范都取得了一定的成效。　　　　 19、关爱每一位学生朱信蕊班级是一个整体，班级管理工作是一个系统工作。我认为班主任工作就是一个“勤”字。平常我会经常和学习委员、课代表等班委交流，了解其他学生的上课、作业、交流等情况;经常到教室内看看，了解学生的上课状态、自学及过关情况等等，这样既能搞好管理落实，又能增强自己管理的针对性。每天我都把自己的心态调整到良好的状态，让学生看到自己的笑脸，感受到自己健康、愉悦、积极的精神面貌，让自己好的心态去感染每一个学生。 另外，一个班集体是否有活力、充满朝气，一个重要的标准是班委会是否有活力、充满朝气。因此我会选择一些品学兼优、行动力力、执行力较强、有组织管理能力、威信较高的学生担任主要班干部。在选拔好主要班干部的同时，我还会通过班委会制订出切合本班实际的班级管理措施。为了让班集体的每一位同学有班级管理参与感、班集体的主人翁意识，也会尽可能多的找出一些职位给同学，如管理水桶、管理多媒体、管理班集体消杀工作等等。 对于学生中出现的问题，发现问题及时解决，及时帮助学生调整好心态，减轻学生的心理。对于我们班的学困生、留守儿童、问题学生和独生子女多一点关心，让他们感受到集体的温暖，从而以最佳的心态去学习。对于个别需要调整心态的学生，积极疏导学生心理，因人因时并科学地对学生进行加压或减压，平衡学生心理，多与他们进行沟通交流，必要时可以介入家长。平常心态是学生正常发挥自己水平的重要保证。优秀学生一般很沉稳，不急不躁，专心学习，成绩居高不下，很重要的一点是拥有一颗平常心。 20、身行一例，胜似千言赵利飞一个优秀的班集体的建立，会形成一种巨大的、积极的能量，往往也能让工作中的事情事半功倍。俗话说要想火车跑得快，全靠车头带。班主任就是这个班级的火车头。班主任的管理风格、个性行为对学生有着潜移默化的作用。接触的一个新班级，我们既需要给学生一段时间了解老师，也需要班主任给自己一段时间去熟悉每一位学生，比如每一位学生的名字、之前是否参与过班级管理、性格、家庭情况（是否是单亲家庭、贫困家庭）等这些特殊情况都要了解。接下来要制定班级制度统一认识，发挥班级制度的积极作用。一个班级如果没有一套合理的管理制度，师生就没有是非观念，没有行为规范，或无所适队，或各行其是。因此，班主任教育集体班员正确认识班级制度，一切从班级实际需要出发，制定切实可行的班级制度，充分发挥班级制度的积极作用。虽然我们提倡班级民主管理，但绝对不是撒手不管，让学生自行约束。中学阶段的青少年人生观、价值观、是非观等都还不健全，需要班主任给他们制定出框架，让学生去填充适合他们自己的奖惩机制。另外，班级制度要具有灵活性，它不是一成不变的，要根据班级的实际情况适当的去调整。比如说我之前规定当天上黑榜的学生，第二天早上去办公室去挨戒尺，并公布在班级微信群，过了一段时间，我发现这种办法并没有有效的减少班级上黑榜的人员，而且我得知学生并没有把惩戒当做一回事，反而我经常听到学生抱怨初中作业比小学作业多。所以我就改变计划，把惩罚改成写500字的自我说明，并同时加大对红榜人员的表扬措施。渐渐地上黑榜的学生越来越少，甚至还会出现没有黑榜可上。选拔和培养班干部制定出来合理的班级制度，还需要相应的人员去检查。选拔合适的班干部尤为重要。当选的班干部要有朝气、有热情，敢想、敢做，德、智、体全面发展。班干部一旦产生后，班主任就要鼓励他们大胆工作，激发班干部搞好工作的愿望和热情。培养他们独立工作的能力，要教育他们善于分析班级情况、热情帮助后进生、严格要求自己、正确对待别人，提高工作能力、增强工作实效。班干部在班级管理工作中肯定也会出现各种各样的错误与问题。我们要允许班干部犯错，只有犯错中他们才会不断成长。作为班主任，即便你制定出来再完善的制度，选拔出来再优秀的班委，还得需要班主任的量化监督。多进班、多观察、及时发现问题并作出合理的解决措施。作为一个教育工作者的我们真正的做到“言传身教，身行一例，胜似千言”！ 21、树立权和威闫小凤1、树立权威班主任要管理好班级，必须树立威信。俗话说“德能够服众，威能够慑顽”有崇高品德的人本身就有令人服气的品格魅力。因此，班主任必须具备崇高的品德和特有的人格魅力，才能让学生信服。2、奖罚分明有句话说的好：“没有规矩不成方圆”。不管是在学校还是在其他工作岗位，都应该做到奖罚分明。有的老师会因为特别喜欢某个学生，就特殊对待。这其实是不正确的，不利于制度的严格执行，同时也会给学生留下不好的影响。3、培养优秀的班干部优秀的班干部，可以说是班主任的左膀右臂。一方面既有利于锻炼学生管理的能力；另一方面，也能减轻班主任的工作压力。所以，班主任应当有培养优秀班干部的能力，让班干部成为班级的好榜样。4、民主管理班级管理方式有专制型、放任型和民主型。班主任应当选择民主管理的方式来管理班级。如推选优秀班干部时可以民主选举，考虑学生的选择，最后再决策。或者在平时教学中可以多站在学生的角度思考问题。5、尊重每一个学生每个学生都有自己的尊严，是任何人都不能肆意践踏的。然而，在教学中确实存在着个别教师辱骂学生的现象，这都是违背了师德的行为。作为班主任，不能够在学生面前摆架子，一副高高在是上的样子是非常不利于与学生沟通的，应到尊重每一个学生。6、用欣赏的眼光看待学生相信每一个学生都有自己独特的一面。教师不能紧盯着学生的缺点不放，只知道批评指责。应当用欣赏的眼光来看待学生。如有的学生成绩不好，但是很有爱心，就应当受到教师的表扬。或者有的学生写字不好，到时干活勤快等都是不能被教师忽略的。7、发挥家校合力教育学生是一个漫长的过程。如果光靠老师，显然是不够的，还应当发挥好家长教育的作用。我相信每个家长都会关注孩子在校的表现情况，但有时因工作原因，无法亲自陪伴孩子学习。这时班主任就应主动联系家长，及时反映孩的表现情况，共同发挥好家校合力 22、让每一个学生都真切感受到班主任的关心裴雪洋班主任是一个苦差事，但如果做得好，肯费心，也会乐在其中。下面是我当主任以来总结几条小妙招。1.注重感情投资有这样的名言：“学生并不在乎你知道多少，让他们知道你多么关心他们。”虽然，你并不需要和他们成为挚友。利用课前课后的时间，多和学生交流，显示出你对他们的生活真正感兴趣。当然，这可能会花时间，但是与学生维持良好的师生关系的非常重要。只要你不断地为维护师生感情而投资，总会为此而得到回报。这意味着师生全力以赴，每一个学生全神贯注，整个教学过程紧张有序地进行。但教学过程中难免出现各种突发的情况，如鸟叫的声音、突然的敲门声。2.保证教学过程的连续性有时候，教师会自己无意间打破了教学的连续性，如教具放错了地方停下来找、停下来批评违反纪律的学生等。突发的事件打破了正常的教学秩序，教室里陷入混乱，教师需要重新唤起学生的注意力，花费很多的时间恢复原来的教学节奏。教师尤其需要注意的是，由一项教学活动过渡到另一项教学活动，要尽力保持平稳，保证整个过程的连续性。3.保证课堂的趣味性让学生能动地参与在整个教学过程中，保证教学内容的趣味性、条理性和教学的节奏感，可以有效地减少课堂行为问题。学生不遵守纪律的行为大多都是对乏味、枯燥的教学的反应，当然，即使是准备充分的老师的课堂上也存在纪律问题，只不过程度相对较轻而已。此外，快节奏的教学更容易吸引学生的注意力。4.通过调座位解决部分纪律问题如果班上有几个学生坐在一起并经常串通起来破坏纪律，重新安排座位，并把违反纪律者分开。你可以做得很巧妙而没有暴露你的真实意图。例如，用报数的方法给学生重新分组，把违反纪律者分在不同的组里，然后安排不同的组坐在教室不同的区域，从而把麻烦制造者彼此远远分开。5.班干部选用得当一定要稳当负责且自律班干部要培养，要使他们敢管善管。班干部不能一选了之，班主任要对他们进行全方位的培训。首先，要鼓励他们大胆地管，一定要有责任心，把基本的责任承担起来，绝不能做一个有名无实的班干部。其次，还要教会他们正确的管理方法。当班干部一定要以身作则，在学习和纪律上要做“领头羊”，日常管理的方式要对，要有技巧。 23、培养学生责任心和自我约束能力郝志岩无论是家长还是教师在教育过程中发挥的作用对于学生而言都只是辅助功能，学生作为独立个体在学习和生活方面更多的依赖于学生主观能动性的发挥。提高学生的学习质量之前必须先要培养学生良好的责任心和自我约束能力。经过与学生的接触交流发现，大多数学生面对学习或生活方面的问题第一反应是推卸责任、逃避责任。比如说冬季晨读起床困难，自我约束力不够强的学生会找各种借口选择不来学校上课，面对这种情况我在班级内建立了班级小组奖惩管理制度，通过小组内成员的表现扣除或奖励相应的分数，成员因为个人错误扣除相应分数累计到一定分数后，会在下周按照各小组排名选择扣除分数最多的两组全部成员进行为期一周的惩罚。因此，如果小组成员逃避晨读扣除一定分数会连累组内全部成员，从责任心、道德感方面对他进行督促，大大减少了班级内学生晨读旷课的情况。通过团队责任感提高学生的自我约束能力，从而逐步端正学生的学习态度在我看来是相对来讲比较有效的方法，但是平时管理既要有惩罚也需要给学生“甜头”。班级小组奖惩制度不仅可以通过扣分进行惩罚也可以通过表现良好进行加分，从而相互抵消避免惩罚，也可以提高日常课堂中学生的课堂积极性，比如说上课回答问题积极可以奖励分数，表现优秀的小组可以适当为组内成员争取适宜的成员福利。班级管理就像一根牵引绳，需要适当的拉紧也需要给学生放松的空间，两者结合才能让学生对班级更有归属感和责任心 24、做一个优秀的班主任武国红繁忙而充实的高三第一学期将要结束，回顾过去的一个学期，感慨万千。为了来年更好地做好高三毕业班的班主任工作，圆满完成学校布置的任务，特将本学期的工作情况总结如下：在全体任课老师支持和全体同学的努力下，本学期的工作已经基本上顺利完成，班级的整体面貌较高二相比有了较大的改观，学生的学习行为也有了很大的进步，具体表现在以下几个方面。一、纪律：1、学生基本能够按照学校的要求去做。如：按时到教室上课，上自习，不迟到，不早退等。自习纪律也较以前有了明显的改变，上自习时说话的现象越来越少，大部分学生能够把精力投上课入学习。2、不管是在教室还是在宿舍，学生都有较好表现。各任课教师和生活老师都有好的评价。对于极个别不遵守纪律的同学，班干部、科任老师和我都齐心协作，主动帮助其改正，引导培养其树立良好的行为习惯。二、卫生：1、教室和宿舍是学生生活和学习的主要场所。因此，我一开学就强调环境卫生的重要性，帮助同学们分析其益处，同时主动和同学们一起做好卫生打扫工作，班级环境卫生整体较好，在学校评比中也一直位居前列，当然这些都是全班同学共同努力的结果。同时在好的环境卫生条件下，同学们生病的几率大大降低，同时也以愉悦的身心投入到学习当中去。2、在学校公共场所，班级同学也都十分注重卫生的保洁。在学校相关集体活动期间期间，我班集合的区域都能做到干净整洁，保证不留下一张纸屑，一点果皮。同学们养成良好的卫生习惯，也提高了修养。三、学习：1、实行学生导师制。我把班内文化课成绩总体不错，但存在单科短板的学生分给各课老师的重点培养对象，尤其是他们的弱课。实施“班级边缘生导师制”，将预计各批次边缘的学生根据科目分配给各科任老师指导，力争尽快地提高他们的弱科成绩。这一举措已取得不错的效果，大部分同学取得了不同程度的进步。但是由于有的学生的基础过于薄弱，还需师生坚持共同努力才能取得理想的成绩。2、班级成绩。班级内大多数同学的成绩都有了不同程度的提高，尤其是数学、文综成绩，有了明显的提升。但成绩表现出不稳定状态，尤其是有些成绩较好的学生的成绩起伏较大。这说明学生的基础还需要进一步夯实，考试心态需要及时调整，这也是每个老师都应该注意的问题。对此，我的初步计划：定期召开课代表会议，给每一个学生单独把脉，严抓学生的基础知识过关，为二轮复习打下良好的基础。四、我的提高作为高三班主任，特别是一名年轻的班主任，深感自己的任务重，压力大，作为班主任必须要保证建立良好的学习、生活秩序，营造一种奋发、进取、争优创先的学习氛围，以优良的班级环境为每一个学生提供一个专心学习的环境，以积极向上的集体精神去带动每一个学生。所以，进入高三年级以来，我在班主任工作这块上投入了很多时间和精力，同时注意学习、借鉴别人的经验,主要作了以下工作： 1、带动班委，抓好常规管理 建立一个纪律严明，秩序井然的班级，是学生刻苦学习，提高成绩的保障，所以抓好日常管理，仍然是高三班主任的重要工作，根据本班班干部能力强，基础好的情况，我主要是落实班委责任，由班干具体实施常规管理工作，我适时地提醒、督促、检查。班主任不必事事管，但必须时时看，注意观察，定期检查，使执行制度，考勤登记落实到位；及时听取班长、纪律委员的工作汇报，对违纪现象及时批评教育。维持学习，生活的正常秩序。本学期，我们班在遵守纪律，争优创先上一直保持着良好的状态。 2、抓尖子，督差生，调动学习积极性 调动学习班积极性，形成刻苦学习争先恐后的学风，全面提高全班学生学习成绩，是高三班主任的首要任务，这方面，我采取了抓两头，带中间的办法，以个别谈话的形式，做尖子生和差生的指导工作，对尖子生，要求他们明确目标，确定方案，突破弱点，保持优势。同时提出具体措施；对差生，以鼓励为主，多谈话、多检查，发现问题及时纠正，发现进步，充分表扬；形成了优秀学生带头，差生不甘落后，大家争先恐、比学赶超的学习风气。 3、开好班会，全面落实班主任职责 班会是班主任实施教育指导的主要阵地，通过班会，师生进行思想交流。通过班会，班委实施管理，通过班会，学生进行自我教育。开好班会，是一个班主任履行职责的重要内容。所以，我当班主任，历来重视组织好班会活动，首先要准备好恰当的班会主题，一方面，根据原计划，一方面，根据当前状况，或根据学校的具体安排。其次是充分调动学生和班委，要求学生、班委做好事前准备。班会上，坚持做好每周小评，由班长、纪律委员做点评，表扬先进，批评错误。班主任就班上的情况作及时的点评。实践证明，这是抓好常规管理的重要方法。另外，班会上要充分调动学生积极参与。主题确定后，由学生作班会的组织者和主体。 25、激发学生积极性，注重家校合作刘燕冰一.班级量化管理利用加分减分奖惩制度，提高每一位学生的积极性和主动性，分数和小组利益挂钩，增加学生的集体荣誉感。二.为班级定一个目标班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，班主任要根据班级的实际为班集体定一个总目标。要总目标下可分解为纪律、学习、卫生、活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。三.善用同学的同伴影响1.通过表扬学生的良好行为鼓励学生习得良好的学习习惯,2.通过开展全班的结对竞赛，用同伴的压力促进学生完成学习任务。四.重视与家长联系，赢得支持家长都很关心学生在校的表现，定期发在校学习活动的照片，能培养家长与老师的亲密度。 26、“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施王珊班主任是学校中全面负责班级领导工作的教师，在完成教育教学任务的同时，又肩负着培养教育下一代的重任。因此，在培养符合社会发展需要人才的事业中，班主任起着较为重要作用。班级是学校教育教学工作的基层组织，是教师和学生开展活动的最基本的组织形式。学校中的教学工作和思想品德教育工作主要是通过班级来进行的。班主任在工作中如何让学生得到全面、健康的发展提高，这是一门艺术。　　一、班主任是全班学生的组织者和领导者　　班主任对班级的治理是通过培养坚强的班级领导核心，组织井然有序的课堂教学和开展丰富多彩的教学活动进行的。班级治理既要调动起学生参与班级活动的积极性，又要注重发挥班干部放手治理的主动性和责任心。班干部是班级的核心，是班主任的得力助手，班干部在班级治理中的核心作用发挥出来了，班主任就能从繁忙的工作中解脱出来，既培养锻炼了班干部又提高了班级治理效益。　　二、热爱本职工作，热爱学生，取得学生的信任　　作为一名合格的人民教师，首先得热爱本职工作，忠诚党的教育方针，只有这样才能全身心地投入到教育事业之中，以校为家，爱生如子。作为班主任，要作好自己的工作，就必须善于研究小学生的生理特点、心理特征和行为习惯，善于了解学生、热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。其次，作为班主任在班级治理中，要熟悉到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。　　作为班主任，不仅要关心学生的学习，而且要关心儿童的生活，记得有一次，我们班转来一位新同学，开始总是少言寡语，不与同学接触，我就找该学生谈心，并让全班同学主动与该学生接触，从学习到生活给其以无微不至的关心和照顾。一段时间以后，该学生不但与全班学生融为一体，还和我这个教师交上了朋友。　　三、加强素质教育，培养学生全面发展　　随着社会的不断进步和发展，当代学生的思想意识也在不断发生着变化。在教育教学工作中，班主任肩负的使命既光荣又神圣，班主任不仅应是一名好老师，学生的良师益友，而且非凡是要关心学生的全面发展，加强每一个学生的素质教育，真正成为学生健康成长的引路人。引导学生在德、智、体、美、劳诸方面得到全面而充分的发展。作为班主任不能只关心自己教的这门课，还要引导学生学好每门课，牢固把握各科知识，班主任要给全体学生以真诚的爱，要端平一碗感情的水，这是提高学生素质的前提条件。　　四、与各科教师密切配合，积极与家长沟通　　在校内，对学生教育直接有影响的，除了班主任以外，各科教师也很关健，班主任与科任教师共同对学生进行教育，班主任是核心，起着协调、组织和领导的作用。要带好一个班集体，就必须和每一位任课教师密切配合，这样，才能全面了解和把握每一位学生的具体情况。俗话说得好，众人拾柴火焰高。科任老师和班主任配合得好，班主任工作才能收到事半功倍的效果。　　众所周知，家庭教育是学校教育的必要补充，作为班主任要及时同家长沟通联系，根据不同学生做好家访工作，全面了解每位学生的性格、爱好和特长，对症下药，为每位学生创造一个良好的学习发展环境。　　五、班主任是优良班风的培养者　　要培养班风，首先要确定班级奋斗目标，它是一个班级的努力方向，班主任要把全班学生的心凝聚起来，靠的就是目标，经常开展活动，创造良好的氛围，给学生以荣誉感，从小培养学生良好的行为习惯。　　在教育教学中，常有学生犯这样那样的错误，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或进行体罚，对学生的辱骂就是心灵施暴，它可使学生的人格受到欺侮，严重的可造成其他后果。我们班主任应时时注重不要给学生施暴。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。教育成功的秘密在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。　　当今时代发展很快，科技进步日新月异，国内国际新变化，综合国力竞争日趋激烈，我们面临着难得的发展机遇，又面临着严重的挑战，我们的责任就是遵循党的教育方针，把学生培养成适应社会需要的接班人。　　总之，创新教育下的班主任工作是光荣而艰巨的，在班主任具体工作中，把握学生的心理特点，做到“情”、“理”并举，“严”、“宽”同施，充分调动学生学习积极性，从小明辨是非，向着正确的方向发展。 27、激发学生的内驱力 罗丹一、树立标杆一个班级一定要有几个标杆成为全班同学的风向标!所以每周的班会课我会重点表扬表现突出的学生，弘扬班级正能量，引导全班向优秀的榜样学习，逐步改变班级不良风气!二、多用表扬好学生都是夸出来的，对学生的表扬必不可少!一发现学生的闪光点，立马表扬，更是在后黑板及时安排负责人写上被表扬的学生名字和原因激励大家，增加学生自信!大部分学生都带着自信学习，一定会变成一个积极向上的班级!如:1.你是第一个回答问题的，这叫勇气!2.老师关注到你下课时看到卫生区有垃圾及时去捡，非常棒！3.老师观察到你平时打扫卫生比别人仔细，你真细心负责4.这么难的题，居然还做对了一题，太厉害了三、下挑战书给学生下发学习挑战书，让学生在挑战书上填写期中考试时想挑战的同学，可以是本班的，也可以是隔壁班的!可以是全部科目，也可以是单个科目!填完以后签名按手印，贴在后墙上公布于众，不留后路！挑战成功者有赏!(我没有惩罚过挑战失败者，大部分学生自尊心都很强，都想赢，他们的挑战书没有敷衍过!)四、设置班级抽奖券我在办公室放了班级抽奖券，如果有学生当天受到任何表扬，可以去值日班长那里领取名额，奖券上要简写获表扬的事由，日期、有值日班长的签名，再来老师这里领取。学生累积到一定数量的奖券可参加每两周的班级抽奖!五、小组pk卫生，纪律，跑操，文体，学习都有专门负责人，每天进行统计分数，一天公布一次，贴在后墙上，每大周班会时班长会汇总，按从高到低的顺序贴小组照片，激发学生的胜负欲 28、抓班风正学风 王佳茹 本学期，在学校整体思想的指导下，在全体师生的共同努力下，我班学生己经形成了班风正，学风浓，同学之间团结友爱、学习积极认真、互相帮助、遵守纪律的良好局面。现将本学期班主任工作总结如下：一、将安全教育放在首位。结合学校的要求开展安全教育主题班会，对学生进行交通安全、防火防电防水安全、自救自护等知识的灌输，使学生防患于未然。学校常组织学生到或媒体教室，通过视频了解一些当遇到紧急事件或危险时，懂得如何应对，如何逃生，如何保护自己的知识，也要懂得关爱他人。时时不忘安全教育工作，课间时间我要求班干部做好榜样带动同学们相互监督，不准学生玩有危险的游戏，随时监督同学们不要带有危险性玩具到学校来，一旦发现就没收和教育。坚持每天在放学时强调安全，并根据天气变化教育学生注意安全，使学生养成良好的习惯。二、重视行为习惯的培养。各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，比如学习习惯、行为习惯、卫生习惯等。将好习惯的培养落实到每一天中，我根据班上出现的不良风气和不好习惯定班规。这学期我班孩子们遵守纪律，尊敬师长，团结友爱，多次获得“文明班级”流动红旗。教室和个人卫生有了明显改变，能保持整天整洁，做到主动捡垃圾。三、注重班干部的培养。根据学生的个性和能力评选班干部。每周开展班干部会议，让他们懂得班干部是班里的榜样，是同学们的表率，班干部的一举一动都能影响同学们，只有严格要求自己，以身作则，才能赢得同学们的尊重与信任，成为他们的楷模。在纪律上要求别人做到的，一定要自己先做到。对班干部的工作我时时关注着，发现问题及时指导教育。若实在胜任不了本职责的就适当调整或改选。本期里，这些班干部表现大胆优秀，协助我把班级管理的很好。四、重视对后进生的教育工作。针对每一个学生的基础和特点，进行正确的指导和必要的帮助，使每个学生都能得到良好的充分的发展。由于本班男生较多，占全班的三分之二，一部分男生不但难于管理，而且学习不刻苦，成绩也较差，所以利用课间和休息时间找他们谈心，深入细致地做他们的思想工作，让他们树立学习的信心和勇气，帮助他们制定学习计划，划分学习小组，让优生带后进生“群学群讨”的形式提高他们的学习成绩和合作精神。五、不断更新教育观念，努力提高自己的业务水平。在实行新的课程改革中，教学中必须有新的理念、运用新的教学方法，才能适应培养创新人材的需要，才能为学生的终身发展负责。只有过硬的业务能力，在学生面前才有威信，才有利于班级的管理。所以树立终身学习的思想，努力提高自己的业务水平，为班级管理创造更有利的条件。 29、轻松做好班主任工作刘海雷1、要安排好主次顺序，重要紧急事情安排在前，且先完成一件再去做另一间，否则很容易乱。2 、对于班级事务找有责任的班干部协同帮助，我在前期工作中事事亲历亲为，结果自己累的不行，学生反而没得到锻炼，所以在班级里找好帮手非常关键，甚至学生更乐于服从学生的管理，一些学生间的矛盾也能得到更好的解决 3、尽早建立班级规章制度，更重要的是要坚决执行下去，这样学生形成好的习惯之后，可以大幅度减少违规违纪，从而减轻班主任负担。 30、班主任的愿望赵艳如作为一名教师要有一颗爱心，诚如教育家所言“爱是教育的前提，没有爱就没有教育”。作为教师，爱护尊重、理解信任和严格要求学生，使学生真正教师发自内心的关爱，日后续教育教育工作才能更好的展开。热爱学生，平等的看待每一位学生，遇事冷静，避免情绪化，不随便发怒，不盛气凌人，不颐指气使，处事公平合理，不抱偏见，不翻旧账，发展平等和谐的师生关系。爱学生不是指，只爱那些成绩优秀的、纪律卫生好的、听话懂事学生，那些“学困生”、“后进生”、“问题生”更需要教师的关爱和关注。处理问题要注意以下几点:1注意态度，给学生留面子作为新班主任，我很怕压不住学生，于是努力让自己严格起来，希望能镇住学生。但即便如此，还是发生了几次被学生顶撞下不来台的事情。经过思考，我找到了问题的根源。学生冲动是一方面，但更大的原因还是自己的态度。在对待单个学生时，不论学生做了什么，不论自己有多生气，一定要控制脾气，注意自己的语气与态度，给学生留面子。我在一些学生屡教不改或是严重犯错时，有时会克制不住，对学生讲话态度极差，几乎是呵斥和质问，有两次甚至是在班里，完全没有想到学生的感受。脾气好的学生可能会忍着，脾气差的学生会直接顶撞。事后想想，是非常不应该的，我没有尊重学生。更好的解决办法是，班级中发现问题，可以暂时不理会，等带到办公室后私下沟通解决，尽量心平气和，就事论事，切不可冲动行事。对学生严厉是好的，但严厉不等于呵斥和责难。要知道，态度是会反弹的。想要学生尊重自己，要先尊重学生。2避免急躁，慢处理作为新班主任，当班级发生一些违纪行为时，多半急躁地立刻了解处理，企图早日解决问题。如果不及时解决，心头就好像一直压着这件事，会很不好受。但如果放慢节奏，慢慢处理，给班主任一个了解和思考的时间，同时也给学生一个冷静期。学生更能意识到自己的问题。 31、打好生命的根基门小玉一、抓常规训练学校生活，要求孩子们树立严格的集体和时间观念，遵守学校纪律，一年级的孩子年龄小，仅懂得了道理，如果不经过反复训练，也不一定做到。因此从开学起，我便对他们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做得好的同学给予表场，并让他示范始大家看，有的同学做错了，就让他们重做一次，两次不厌其烦，多次反复，直到做好为止，不能因为错了一次而批评，应真诚地鼓励他们树立信心去做好。二、坚持正面教育，寓教育于讲故事之中对一年级的小学生进行教育，仅先单纯的讲道理是不行的，孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来，我就抓住了的这一好奇心理特征，常常通过讲故事的方法对学生进行教育，为了培养良好的学习习惯，我给他们讲“闻鸡起舞”的故事，使他们懂得学习应该认真、刻苦，20个孩子在一起学习，难免有打架、吵架的现象发生。为了培养孩子们团结友发的精神，我常根据班内发生的具体事例编成小故事，对学生进行教育。三、联系实际，寓教育于活动之中联系班内学生的思想实际，通过有意义的活动进行思想教育，是行之有效的方法。例如：个别学生对别人的东西（彩笔、铝笔等）较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊，遇到这种情况时，我就先找些给物交公的例子给他们讲讲，然后说，在的同学可能错装了别人的东西，在自己的书包中找一下，如果真的装错了，就勇敢的交到老帅这儿来，结果有个同学红着脸交上来了，不好意思地说：“我不是故意的，请老师和同学们原谅！”顿时，掌声齐起，最后让大家讨论，都说不能随便拿别人的东西，并且拾到东西要交公，通过这一最新事例，学生们辨明了是非，自这次班会活动之后，班内拾物交公的学生多了。四、耐心教育，以表扬为主爱听表扬是儿童心理特点，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如：上课了，大部分同学在吵嚷，没有做好上速准备，如果泛泛批评，收效甚微，如果点名批评，别人往往幸灾乐祸：倘若从乱哄哄中找个坐得好，不说话，书本都准备好的同学进行表场，其他学生便会仿效，秩序并然。人都有自尊心，批评的作用，是不伤害学生自尊心的批评。这样有利于学生之间互相学习，达到取长补短的目的。五、以身作则，做学生的表率。 一年级的学生模仿性很强，教师的一举一动、一言一行对学生都起着潜移默化的影响。工作中我严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率。凡是要求学生做到的事，我首先做到。如要求学生对人讲话要有礼貌，我就带头运用礼貌用语；要求学生爱护环境，我就带头做好环保工作。六、做好学困生的转化工作。 转化学困生的工作时班主任的一项必不可少的工作。我认为对学困生要给予特别的关爱，要做到思想上不歧视，情感上不厌倦，态度上不粗暴。要用自己对学困生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门，要善于发现他们的闪光点。比如在课堂上不要紧紧盯着优等生，应多给学困生创造条件，鼓励他们积极举手发言，及时给予鼓励和肯定，使他们也都自信的面对学习。课后积极辅导，多于家长沟通联系，争取家校联合，为学生创造一个良好的学习的环境，同时也促进班级的整体发展。 32、法与情刘雪南在班主任常规的工作管理中，我积极主张 “先专政后民主”，一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能得胜利。从学习、纪律、卫生、作业、考勤、好人好事等方面对学生的在校行为规定明确的奖惩制度，使学生做到“有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”。凡是违反纪律的学生一定要受到纪律处分，而且班主任一定要坚守自己的原则，一旦有一次你没有遵守你自己的原则，那么你将变成一个没有原则的人。在你处理违纪的过程中，必然会有少数学生对于处理不满意，那么班主任在这个时候应该马上进行疏导工作，这就是“法”和“情”的关系，法律不外乎人情，我们先讲法律再讲人情，这是班主任的工作原则。 33、培养习惯，凝聚人心王俊超一、良好道德习惯培养作为一名班主任，并没有什么优异的成绩，只是在工作的过程中慢慢的摸索。首先，一个良好的班级必须有完善的班级管理制度，在班级管理制度的规范下才可能出现良好的班风，进而出现优秀的班集体。在这个学期，我做的第一件事情就是要求学生们“未学做事，先学做人”；要学会尊重，尊重自己、尊重同学、尊重老师。学会了做人，学会了尊重，自然就拥有了良好的习惯。二、良好学习习惯培养对于学生而言，仅仅拥有良好的道德习惯还不够，毕竟学生的主要任务还是学习。只有拥有优异的成绩，才能最终进入理想的大学，所以学习习惯的培养也是当务之急。我对学生有以下要求：做到课前预习，发现问题，带着问题去听课。课堂听课要专心，尤其是要在课堂上解决自己在预习中发现的问题。课后作业要独立完成，有不会的抓紧时间向老师、同学请教；做到不留问题到第二天。三、班级凝聚力的产生一个班级想要进步，团结友爱是必须要做到的。只有每个人都热爱这个班级体，有足够的班级凝聚力，全班同学能够紧密的团结在一起，才是一个良好的班级体。我告诉同学们：我们一个班级，吃在一起、住在一起，一起听课、一起玩耍；我们就是一个大家庭，班里的每一名同学都是我们的兄弟姐妹，都是我们的家人。在我们班里，时不时的会有顽皮的孩子把别人弄哭。我的处理办法不是批评，批评只会让他们之间的关系更加的不融洽。我的处理方式是要求欺负人的学生去哄被弄哭的学生，只要被弄哭的学生来和我说原谅欺负人的学生了，我就对他不再惩罚。这样，我们班的同学一旦发生了矛盾或冲突，首先想到的就是化解矛盾，求得原谅。四、对成绩不理想的同学的带动 班里的学生总有前几名和后几名，但是对于班主任来说，每一个都是好孩子，都应该帮助他们把成绩提高上去。我的办法是进行2+4的分组模式，每六人一个小组，其中包班里前十名作为小组的组长，十一到二十名同学则是副组长。组长、副组长负责本组的学习、纪律、卫生，尤其是负责组员的知识的讲解、过关，最终达到带动全班成绩的目的。

濮阳油田英杰学校班级管理宝典43

四一学童

学生

班级

班主任

班干部

管理

学习

扣分

老师

培养

总结

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