运用所学《生活与哲学》有关知识回答下列问题：材料1：高中物理、化学

生活哲学中的灵性追求，与存在主义心理学有所关联 #生活知识# #生活哲学# #生活哲学与心理学#

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更新时间：2009-12-17

1.

运用所学《生活与哲学》有关知识回答下列问题：

材料1：高中物理、化学等课程向我们介绍了很多大胆精彩的猜想、精确控制的实验、正确有效的定律。然而，科学探索充满了失败、挫折和不测。如，诺贝尔为发明安全炸药，多次身受重伤；美国航天飞机“挑战者”号和“哥伦比亚”号先后发生爆炸和解体，多名宇航员殉难；中学数学教师欧姆发现的电阻定律长期得不到德国权威们的承认；修道院教士孟德尔的遗传定律被一些权威抵制达34年之久……。正是人类的孜孜以求，终使科技成果层出不穷。

材料2：科技成果的广泛使用，一方面刷新了世界图景，改善了人们的日常生活，使人类置身于舒适、便利之中；另一方面又部分地破坏了人与环境的平衡，甚至由于人们非道德使用科技，导致危害人类自身安全的事情频发。如，炸药被广泛使用于战争。

(1)结合材料1，分析人类科学探索的历程是如何体现了唯物辩证法的发展观的。

(2)结合材料2，谈谈人类在广泛使用科技成果方面，给了我们什么哲学启示?

【答案】

（1）①事物的发展是永恒的和普遍的，发展的实质是新事物代替旧事物，是事物的前进与上升。人类探索科学的历程就是科学发展和人类不断进步的过程。②事物发展的方向是前进性与曲折性的统一。人类科学探索不可能一帆风顺，科学蒙难是科学发展曲折性的表现。③事物的发展是量变和质变的辩证统一，是由量变到质变，又在新质的基础上开始新的量变，如此循环往复，不断前进的过程。人类科学探索的历程充满了失败、挫折和不测，但由于人类的孜孜以求，科技成果层出不穷，就体现了这一点。

（2）①看问题要一分为二，对科技成果的作用应作全面客观的分析，它有利弊，不能片面地只言利，或只言弊。②看问题要分清主流和支流。科技运用中出现的问题，是支流问题，不能因噎废食。③要创造条件，使事物朝好的方向转化。矛盾双方在一定条件下向各自相反的方向转化。科技成果运用得当，能促进事物的发展，造福人类；运用不当，则给人类带来灾难。④要以正确的价值观为指导。在运用科技成果时，要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准，处理好整体利益与局部利益、眼前利益与长远利益的关系。

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