东营市公共机构节能典型案例展播（二）

遵循《公共机构节能条例》,公共机构应带头执行节能政策。 #生活常识# #环保节能技巧# #节能减排法规#

（来源：东营机关事务）

近日，东营市机关事务管理局发布了《东营市公共机构节能案例》，收录了部分公共机构节能典型案例，东营机关事务将分期对案例进行展播，一起来看第一期

创新教学寓教于乐

打造垃圾分类“课程化”

启蒙教育新模式

单位名称：东营市东营区景苑幼儿园

主题：生活垃圾分类

方向：生活垃圾分类设施设备配置及行为培育

摘 要：景苑幼儿园秉承“教育一个孩子，带动一个家庭，文明一个社会”的教育目标，将垃圾分类融入园所文化管理、课程建设、志愿服务等活动。完善基础设施建设，开展垃圾分类“课程化”实践探索，创设丰富多元的垃圾分类科教游戏，构建起“自然、环保、创造”的垃圾分类教育模式，全力培养亲自然、乐探索、讲文明、爱环境的新时代儿童。

关 键 词：学习，垃圾分类，管理机制、设施设备，课程实践。

基本情况

东营市东营区景苑幼儿园是山东省示范幼儿园、山东省卫生先进单位、东营市生活垃圾分类示范学校。幼儿园占地总面积 14951平方米，建筑面积7883.54平方米，用能人数784人，2023年能耗总量29.82吨标准煤，用水总量1767立方米，人均综合能耗38.04千克标准煤，单位建筑面积能耗3.78千克标准煤，人均用水量2.25立方米/人。现有16个教学班，师幼共800余人。幼儿园遵循幼儿身心发展特点和规律，不断构建“自然、环保、创造”的垃圾分类园本课程。在实践研究中，着力完善设施设备，注重行为培育，开展酵素、堆肥、环保回收日等主题活动，不断总结提升垃圾分类工作方法，探索创新模式，将垃圾分类做实，取得良好成效。引进末端处理现代化设备，将垃圾变废为宝，费用用于帮扶贫困儿童。

措施推进

（一）加强统筹部署，实现垃圾分类新常态

一是优化顶层设计。出台《景苑幼儿园生活垃圾分类工作实施方案》，制定《景苑幼儿园生活垃圾分类工作考核标准》，成立垃圾分类领导小组，建立“青藤”环保工作室，下设课程部、督察部、“光盘”部三个部。

工作室架构

二是健全分类模式。扎实推行“桶长制”分类模式，成立自上而下的“三级桶长”梯级管理模式，即一级桶长由分管后勤的园长担任，负责全园垃圾分类活动开展；二级桶长由中层教师担任，监督片区垃圾分类工作；三级桶长由班级、保洁、食堂人员担任，负责所在区域的垃圾正确分类，一周一评比。

桶长负责制

三是建立分类台账。实行专人管理，记录垃圾分类工作情况，并建立电子资源包，包括垃圾分类机制、垃圾分类方案、上级政策文件、垃圾游戏课程等七项内容。

电子资源包

（二）强化设备管理，构建垃圾分类新格局

一是推进设施设备“标准化”建设。建立校园垃圾分类集中投放室和升级集中投放亭，设置形式多样的垃圾分类宣教点，在教室、走廊统一配备可拼接的分类垃圾桶，确保垃圾桶的标识正确和有序管理。

二是实施投放标签追踪机制。自2020年起，统一订制、发放班级和办公室标签，通过垃圾袋口贴标签方式，实现垃圾投放的溯源和跟踪，从垃圾源头规范分类，提高正确率。

三是实行集中定点定时投放。以班组为单位建立账号开展回收活动。小程序中垃圾分类收益的可视化，激发了幼儿参与的积极性，除日常生活中的分类外，每周定期开展专项回收，强化孩子们对于垃圾回收的意识，在潜移默化中养成注重环保的好习惯。

垃圾分类定点回收

（三）“课程化”实践，拓宽垃圾分类新路径

一是课程互研驱动垃圾分类。专设垃圾分类教研组，从主题活动、区域活动、户外游戏等方面入手，研发出以儿童为立场的垃圾分类课程，目前已形成教育活动教案98篇，包括小班30篇、中班32篇、大班36篇，编辑成垃圾分类园本教育案例集。班级教师根据幼儿发展特点制定活动目标，目前小班能够认识垃圾60种，中班120种，大班180种。

二是游戏化活动带动垃圾分类。开展垃圾分类教具比赛，通过集体研讨，动手创作，把废旧材料变成教具玩具，在提升废旧物品再利用的同时，提高了幼儿学习垃圾分类的兴趣。共创新设计玩具42个，经过评比评选出一等奖12名，幼儿园对一等奖玩具进行二次研创，在原有基础上增加好玩和益智因素，定制了独一无二的景苑专利垃圾分类玩具。

幼儿垃圾分类游戏

三是主题活动促动垃圾分类。开展“垃圾分类，从我做起”主题班会、国旗下垃圾分类主题演讲、绿色环保主题绘画等活动，与此同时，强化与社会、家庭的结合开展“大手牵小手”社会实践活动。

（四）丰富多元活动，激活垃圾分类新图景

一是建设“无废校园”。尝试“酵素制作”的科教融合探索，实现了厨余垃圾“零出园”。每天加点后的果皮成为酵素制作的原料，制作好的酵素则当做肥料用以滋养花卉，孩子们在活动中感受垃圾回收再利用的乐趣。

制作酵素活动

垃圾回收活动

二是开展“光盘行动”。组织全体师幼和家长开展“光盘行动，从我做起”活动，教师签订“光盘”承诺书，孩子们实行自助取餐、自主定量，做到“吃多少取多少”；教师实行“便签餐盒”的形式，食堂按需进行打饭，既保证了师生吃饱吃好，又从源头上减少了浪费。

成果效益

（一）分类意识显著提升。实施垃圾分类课程化以来，小班幼儿认识垃圾60种，中班120种，大班180种以上，设计垃圾分类玩教具42个。通过参与垃圾分类实践课程，师生共同提升了垃圾分类意识，养成了垃圾分类习惯，形成了环保生活的理念。

（二）示范效应逐步显现。通过小手拉大手，实现一个孩子带动一个家庭。开发的“垃圾分类”游戏课程资源中，垃圾分类游戏化做法已在全省、市范围内推广，为幼儿园开展垃圾分类活动提供了优秀范本。

（三）经济效益明显改善。通过垃圾分类源头减量化措施，园所垃圾产生量减少20%，废纸回收率达95%以上，家庭废电池、饮料瓶回收率达90%以上，幼儿园年均节约用纸、用水资金10000元以上。

经验总结

景苑幼儿园从管理保障、设施配备、课程实践、多元活动入手，形成了可复制、可推广的实践经验。

（一）领导重视，夯实工作基础。将垃圾分类纳入日常教育课程，设立环保工作室，创新管理模式，明确岗位职责，推动工作有序开展。

（二）督促引导，推动工作落实。加强垃圾分类精细化管理，通过垃圾袋的二维码从源头追溯，精准定位到每一个班级。设立垃圾分类督导员，进行日常检查和统计，定期通报各班级落实情况。

（三）创新模式，打造特色课程。根据幼儿兴趣与需求，将国家环保课程、地方校本课程、特色社团课程有机结合，形成“垃圾分类”“光盘行动”“酵素制作”“废旧物品组合创新”等特色课程。

（四）宣传教育，营造浓厚氛围。通过志愿服务的开展，引导干部职工成为生活垃圾分类的实践者、宣传者、推广者，促进全体教师在垃圾分类工作中争作表率。

行稳致远 止于至善

东营市机关事务管理局

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