生活教育教学金点子案例

案例10: 教育孩子尊重他人的家庭案例 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭教育案例分析#

优秀文档 优秀文档 PAGE PAGE13 优秀文档 PAGE 生活教育金点子案例: 优秀习惯培养之我见 问题提出: 习惯会造就一个人的性格，习惯的力量是顽强而又壮大的。人一旦养成一个习惯，就会自觉地在这个轨道上运行并且长久不变。一个人的习惯之所以称之为习惯，那是长久产生的。因此，对学生而言，优秀的习惯，需要学生不断维持才能逐步产生，让学生在较长的时间里予以坚持，才能起到潜移默化的作用。所以，抓潜移默化就尤显其重要。看作我们班主任老师，就要在往后的生活教育教导中，注重培养学生优秀的行为习惯。解决问题的举措及注意问题: 小学生是基础教育的初步阶段，更是对学生进行优秀行为习惯培养的重点时期。 习惯的利害， 不只影响小学生的生活、 性格、行为等，还直接关系到学习和工作的成功与否，甚至会影响 小学生的未来。因此，我们教育教导的重点落实在培养学生优秀的行为习惯上，我们从 “低 起点，细要求，强训练，勤指导，常评议”几方面对学生的进行养成教育。 1、低起点 我针对学生的年事小、依赖性强、着手本领差，加之现在大多是独生子女，长辈喜爱有加， 大多习惯不好，有的甚至刁蛮任性等，我对自己说：教育切不可心急。 我以平时心态对待小 学生的弱点，并有足够的耐心和毅力，等待学生的成长，为他们设定小目标，低起点，细要 求。我学会了换位思考， 站在学生的角度身临其田地考虑学生的承受、 掌握情况，让他们在 平时学习中能踏扎实实、 次序渐进，步步走好。同时帮助他们建立养成优秀行为习惯的高傲 心。如为了战胜学生对做作业的畏难情绪，为往后养成优秀作业习惯打下基础，我布置的作业较少；在课堂上留住足够的时间让学生写作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话，二不玩，只要做到了，就是认真的好小学生。要求低学生很容易就得到了知足感、成就感。 这个要求做到了，再提新要求。这样为他们的学习设置台阶，让他们体验成功的快乐，使其不断进步。 2、细要求 小学生天真灿艳，天真爱动，以形象思维为主，对抽象的词语理解不够。因此，我对学生的 习惯要求力争做到了不空洞，不抽象，仔细，适用，让他们一听就懂，知道做法，操作性强。 我还针对小学生喜欢童谣的天性把一些行为要求和习惯养成方面的标准编成童谣，既琅琅上 口，好记易懂，又能渗透到小学生们的心灵，标准他们的行为，长此以往养成优秀的行为习惯。 3、强训练 提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。而且训练要严格， 要有一种不达目标誓不罢休的耐心。如为养成学生的文明行为，我要求小学生说话要轻，走路要轻，不随便拿同学的东西，室内不乱喊乱叫，课下不追逐打闹，不做伤害别人的事情， 不随便撕纸，不随扔荒弃物，走出教室排队、做操要走划一，由于每一个学生代表的就是班级的形象，一开始，我几乎天天追踪、监察，直到他们自己意识到才敢撤手。虽然刚开始时 花时多，但这样几次三番加强训练，行为要求已深入学生心田，并化为自觉行为，优秀习惯 也就慢慢养成了。 4、勤指导 小学生天真天真，对小学生活充满了好奇。但他们明辨长短的本领较弱，有时不知道什么是 对的，什么是错的。这就要求班主任老师的正确指导和教育。刚开始学校的每一项划定制度 关于他们来说也许有些陌生，而且对标准内容的要求也不一定能完全懂。为了使他们能快 速适应学校生活，我们富足利用晨会课和班队会的时间和学生一起学习《小学生守则》和《小 学生平时行为标准》，让他们在心里深处清楚哪些行为是对的，哪些是不对的。面对低年级 1/13 的学生我们管理的想法是:目标近一点、限制小一点、内容实一点，时时处处向学生进行有针对性的思想教育. 5、常评议 小学生正常都急于想知道自己通过努力所做的事会得到老师怎样的评议。为了知足学生的要 求，更为了为他们建立身边的楷模，我平时里专心察看,好的、进步的即时表扬。我对他们 的表扬有时是一种赞许的微笑，有时是一次平和的抚摸，有时是一句由衷的赞扬。也许这些 并不为我们大人所注重，但我却格外重视对小学生们运用得体、灵动的语言，对学生进行富 有激励性的评议。 培养结果： 小学阶段的学生是处在优秀行为习惯培养的最正确时期。因此，我们教师一定要抓住这个最正确 时期，对学生充满爱心和信心，进行不屈不挠的教育训练，逐步使他们养成优秀的习惯，从 而来提高自己的教育教导品质。就针对详尽的情况采取了不同的做法，举措有效，效果显著， 小学生行为习惯有了优秀的改良。 怎样培养学生优秀的卫生习惯 一、提出背景： 宝城小学是一所村小学，周住户的境生意相差，到可果皮屑，塑料盒、塑料袋、瓜棚蔓等垃圾；受此影响，学生的个人生、境生也搞得很差，有的学生随地吐痰，乱扔零食包装袋；有的学生桌里堆了小碎屑??五一前后宝城街道正是西瓜上市旺季，家忙于活无暇及孩子，怎样培养孩子

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