《阅读与思考几何学的起源》优质课视频(人教五四学制版初中数学六年级下册)

发布时间：2024-12-09 01:55

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《点、线、面、体》教学设计一、创设情境明确目标物体的构成包含多种元素，几何图形也是如此。以长方体为例，我们来分析一下图形的构成元素：（1）、观察长方体模型，它有几个面？面与面相交的地方形成了几条线？线与线相交成几个点？三棱柱呢？(2)、你能说出构成几何图形的元素包含哪些吗？师生共同归纳：图形的构成元素包括点、线、面、体二、自主学习，互助释疑让我们先来认识一下“体”请同学们观察包装盒、圆罐和篮球，想一想从它们的外形中分别可以抽象出什么立体立体图形？再举出一些你所熟悉的立体图形。生相互交流，师展示一些立体图形的模型或图片。结合这些实例，教师明确几何体的概念：长方体、正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、棱锥等都是几何体，几何体简称体。观察这些几何体

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9.1.2点、线、面、体2、正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面学习目标：1、进一步认识点、线、面、体的概念；理解点、线、面、体之间的关系。你能找出常见的几何体吗?一、创设情境明确目标自主学习，互助释疑认真阅读课本83至84页的内容，完成下面练习并体验知识点的形成过程.问题2？右图是一个长方体的模型，它有几个面？面和面相交的地方形成了几条线？线和线相交成几个点？长方体正方体圆柱球三棱柱三棱锥圆锥以上这些都是几何体。几何体也简称体。问题3

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之前我们学过哪些图形？大红外观、斗拱造型--上海世博会中国国家馆中国馆由于外形酷似一顶古帽，而被命名为“东方之冠“。4根大柱子支撑起一个“斗冠“，斗冠由56根(象征56个民族)横梁叠加而成。象征了中国人民“只要团结，没有什么做不到“的思想主旨。1.初步认识立体图形和平面图形的概念;2.能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形，能找到这些立体图形在生活中的原型;3.感受几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感．上海外滩乡村住宅城市立交桥导学：阅读教材P78页第2～4自然段，解决以下问题：1.几何主要研究物体的______、_____、_____.2.观察下面的物体，说说从整体及不同的侧面，你都看到了什么形状？3.例举你认识的几何图形.方式：先自学、再师友交流

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9.1几何图形——立体图形与平面图形教学设计课标要求：1、通过观察生活中的大量图片或实物，经历把实物抽象成几何图形的过程；2、能由实物形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物形状；3、能识别一些简单几何体，正确区分平面图形与立体图形。教学重点：识别简单的几何体，认识立体图形与平面图形。教学难点：从具体事物中抽象出几何图形，知道立体图形与平面图形的区别与联系。教学用具：课件、实物模型教学设想：通过呈现生活中的一些建筑、物体和图案，使学生能从中发现熟悉的几何图形，感受几何图形与我们生活息息相关，借助多媒体演示，让学生体会几何图形的丰富多彩，从而进一步深入探索几何图形的相关知识。教学过程：一、创境引入：同学们，你仔细观察过我们生活的世界吗？现实

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立体图形的展开图人教版五?四制六年级下9.1.1立体图形与平面图形李宏坤从上面看从左面看从正面看主视图左视图俯视图蚊子●●壁虎聪明的小壁虎:一面长方形的墙壁，壁虎在下方，蚊子在上方，饥饿的壁虎想尽快的吃掉上方的蚊子，该走哪条路最近呢？有一天壁虎在圆桶的下方,发现上方有一只蚊子，饥饿的它要想尽快吃到蚊子，应该走哪条路最近呢？你有何高招？●蚊子

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9.1.1《立体图形和平面图形》第一课时教学设计【教学内容】：人教版新课标（2011版）（五四制）实验教材六年级数学下册第78～80页内容。【教学目标】：初步认识立体图形和平面图形的概念，能从具体实物中抽象出圆柱、圆锥、棱柱、棱锥、球等简单立体图形，能找到这些立体图形在生活中的原型;感受几何图形的美及实用价值，培养热爱数学的情感．【教学重点】：认识简单的立体图形，发展几何直觉.【教学难点】：从实物中抽象出立体图形.【认知难点与突破方法】：学生的认知难点是能从实物中抽象出立体图形.突破方法是请学生欣赏丰富的实物图片，从实物抽象出立体图形，使学生有具体的感性认识；教师展示几种立体图形的模型，让学生观察、触摸，使学生进一步感知每种立体图形的特点，并请学生找

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课题9.1.1立体图形与平面图形教师李宏坤版本人教五四学科数学年级六年级教学目标知识与技能：在具体情境中认识圆柱、圆锥、正方体、长方体、棱柱、球，并能用自己的语言描述它们的某些特征过程与方法：师生互动，生生互动情感态度与价值观：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受图形世界的丰富多彩．教学重点平面图形，立体图形教学难点描述立体图形的某些特征教学用具多媒体课件，生活中的一些几何体教学方法讲授法教学环节教学过程设计意图一、创设情境出示图片，体会生活中的几何体。二、温故知新对于各种各样的物体，数学中关注的是什么？是它的形状（如方的，圆的等）、大小（如长度、面积、体积等）和位置（如相交、垂直、平行等）。三、探

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