何为真正的智慧教育

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2018年，教育信息化进入转段升级的2.0阶段，提出“将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展”。近两年来，“学习空间人人通”、“信息化教学应用实践共同体”、“智慧教育示范区” 等实践形态蓬勃发展。

但是在如火如荼的信息化教学进程中，实际的效果如何呢？仅仅将书本上的资源投射到电子大屏上，学生们由原来的低头看书变为抬头看电子白板，就能够实现信息化教学了吗？真正的智慧教育又是怎样的一种形态呢？

其实常态化课堂的教学变革之所以进展缓慢，还是因为教学思想、教学模式、教学方法依然没有突破传统教学框架。就好像是我们用上了最先进的设备，却还在进行原始的操作。所以如果想要真正的改变这一现状，就要从根本上转变我们的教学思路，从原始的“老师讲什么，学生听什么”变为“学生需要学什么，老师再讲什么”。看似简单的语序调整，却将学生在学习中的主导地位强调了出来，只有学生掌握了学习的主权，后续的工作才是高效有序的。

那学生如何能够知道自己该学习什么呢，相关的数据又该如何去传递给老师呢？其实一个小小的OK智慧学习机就可以完成了。它可以根据学生的学习数据，通过AI大数据分析，准确地提供一个用户画像。学生通过OK智慧学生机的分析，可以直白的看到自己薄弱的知识点和提升空间，以及在提升过程中需要查看的资源和习题，也都全部准备好了。而每个学生的画像和数据最终都会传递到我们任课老师的手中，老师也就可以随时调整自己的教学进度了。这样一来，原始的“填鸭式”教育才真正的转变为因材施教。我们的智慧教育也才真正的掀开篇章。

通过一个信息化的产物—OK智慧学习机，再加上我们新的教学模式，相信智慧教育的时代已经来临，真正的教育信息化也就指日可待！

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