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园所应开展多元化的主题活动，丰富儿童生活 #生活常识# #育儿常识# #托幼园所管理#

(word)江西省“优化幼儿园一日生活”主题活动实施方案卢

江西省“优化幼儿园一日活动”主题教研实施方案 为优化幼儿园一日活动，指导幼儿园科学实施保教，促进幼儿身心健康快乐发展,提高幼儿教师专业化水平，特制定本实施方案。 一、指导思想 幼儿园一日活动是《指南》实施的基本途径和重要内容。关注幼儿在一日活动中的学习与发展，促进幼儿快乐成长，是摆在全省幼儿园面前的一项重要任务。我们将以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》为统领，深入贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》，以园本教研为抓手，以园所为阵地，点线结合，区域联动，整体推进，扎实研究，指导幼儿园科学实施保教，全面提高幼儿园教育质量。 二、活动目标 1.促进幼儿园一日活动的整体规范与优化、促进一日活动过渡环节的优化； 2.转变教师教育理念，优化教师教育行为，指导幼儿园科学实施保教。 3.积极探索优化幼儿园一日活动的有力举措和典型经验。 三、活动内容（教研主要内容） 1．反思本园一日活动安排，研究优化本园一日活动安排的主要方法。 2.研究优化一日活动中过渡环节的具体做法。 3.研究优化一日活动中生活活动、运动活动、游戏活动、学习活动的具体做法。 4.研究优化一日活动方式、活动内容、活动评价、活动管理等方面的具体做法。 四、活动步骤及具体任务 （一）启动阶段（2014年3月） 1．强化学习，分层培训。各设区市幼教教研员要充分发挥“研究、指导、服务”作用，做到带头学习，层层传达活动精神，分层培训，形成全员培训、学习的氛围。重点加强对《指南》的学习和领会，注重挖掘、发现一日活动各个环节中蕴含的、有助于实现《指南》目标要求的学习与发展契机，积极树立“一日生活皆课程”的教育理念。各级各类幼儿园要通过召开家长会、利用“温馨提示”、家教宣传栏、组织家长论坛等多种途径，组织家长参与学习，转变其认识观念，争取其认可支持。 2.立足实际，确定研究突破点。各级幼教教研员要指导幼儿园根据以上教研主要内容积极开展集体反思和调研，按照“自下而上”的原则，以班级为单位发现问题——年级组汇集梳理——确立本区域或本园“优化一日活动”的研究突破点。 （二）研究阶段（2014年4月～11月） 1.积极开展区域教研。各级幼教教研员要以“以园为本教研制度建设项目”基地和基地实验园为载体，充分发挥当地专家团队和省级示范园的示范引领作用，围绕方案中的主要教研内容，组织片区内公办、民办幼儿园积极开展区域教研活动，真正实现区域联动，整体推进。 2.扎实开展园本教研。省、市级示范幼儿园要积极开展园本教研活动，认真反思本园一日活动现状及存在的问题，以案例式教研、沙龙式教研、问题式教研等多种方式研究讨论优化幼儿园一日活动的方案，采用行动研究，从优化时间、优化教育过程、优化教育方法、优化教育内容、优化教育环境等方面入手，切实优化幼儿园一日活动。 各幼儿园可根据园情选择大教研和小教研组，分年龄段围绕幼儿园一日活动中存在的问题进行专题研究。另外，要注意进行前后对照，在实践中检验研究效度，总结出有效的优化策略和方法。一是要尊重幼儿的特点和学习方式，合理安排一日活动，让幼儿以自己喜欢的方式投入学习，愉快地游戏，主动地探究，快乐地成长；二是要重视一日活动中的每一个环节，在充分认识和利用各环节教育价值的基础上，合理组织、科学安排一日活动，将之有机地融合为一个整体，让幼儿在活动中身心健康成长；三是要让教育自然地融入生活中，让幼儿以自己的速度去学习规则，适应新环境，并努力创设一个能够激励幼儿主动投入、积极学习的教育环境，把《指南》的目标或意图蕴藏在环境中，让幼儿通过环境，与人与物互动，模仿、体验、探究，自然地耳濡目染、潜移默化，促进幼儿学习与发展。 （三）总结阶段（2014年12月） 并积极组织当地幼儿园认真总结成功经验，细心归纳有效策略。通过总结专题教研活动，涌现出一批经典案例、成功经验，发挥好先进典型的引领示范作用，以点带面，辐射优秀教育资源，全面提升我省幼儿园一日活动的质量。 总结分阶段以两种形式进行：一是六月组织召开全省“优化幼儿园一日活动”专题研讨会，主要内容是观摩幼儿园半日活动、专家专题报告、园所经验交流等。旨在初步总结有效做法，及时分享交流经验，并为下一步改进工作提出更好地思路；二是12月开展全省“优化幼儿园一日活动”的活动方案和教育案例征集评选活动。 五、活动要求 1.各地幼教教研员要组建当地的专业研究团队，制定好当地“优化幼儿园一日活动”主题教研活动方案，切实加强“优化幼儿园一日活动”的研究和过程指导工作，积极参与各园的教研活动，及时帮助幼儿园解决研讨过程中的问题和困惑。 2.各幼儿园要围绕“优化幼儿园一日活动”主题认真开展形式多样的教研活动，切实解决幼儿园一日活动中存在的问题，提高教研活动的有效性。

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