2023浙教版小学劳动一年级上册教学计划、教学设计及教学总结（含目录）

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资源简介

浙教版小学劳动一年级上册教学计划、教学设计及教学总结
项目一 自己事情自己做——穿衣叠衣我能行
任务一 衣物自己穿
任务二 鞋带自己系
任务三 衣物自己叠
本单元复习与测试
项目二 养成自理好习惯——小书包自己理
任务一 铅笔自己削
任务二 笔袋自己理
任务三 整理书包有秘诀
本单元复习与测试
项目三 简单家务主动做——餐前餐后我帮忙
任务一 蔬菜我来洗
任务二 餐具我来摆
任务三 餐具我收拾
本单元复习与测试
项目四 巧用资源美生活——水培植物我养护
任务一 瓶瓶罐罐做花瓶
任务二 选种水培植物
任务三 水培植物我养护
本单元复习与测试
教学计划
一、学生情况分析
劳动是人类生活、生存和发展的基本条件，人的劳动素质形成必须经过劳动的实践。所以，人们的劳动及生活习惯的养成必须从小抓
起。劳动教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的国家指定性学习领域。
一年级学生年龄较小，动手能力不强，在劳动技能等方面还存在较大
的认识偏差。所以要多加锻炼和培养，帮助学生树立正确的劳动观念，培养一定的劳动技能。
二、教学目的要求及重点和难点分析：教学目标：
使学生掌握劳动方法，培养劳动技能，养成爱劳动的良好习惯。结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦。展示劳动成果，发展学生个性，让学生在"劳动"中成长。采用合作学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的发展。
教学重难点：
1、树立正确的劳动观念，形成爱劳动、爱人民、爱生活、爱家乡的思想感情，养成勤俭节约、认真负责、遵守纪律、团结协作、爱护公物、珍惜劳动成果的品质以及良好的劳动习惯。
2、初步掌握手工劳动的技术基础知识和基本技能，为他们进一步学习和掌握有关劳动技术，迎接未来社会的挑战奠定初步的基础。
3、初步具有与技术相联系的经济意识、质量意识、审美意识、伦理意识、效益意识、环保意识、职业和创业意识，以及关心当地经济建设的意识。
三、教材的分析：
1.运用现代教育技术，激发学生创新潜能及动手能力，培养科学的探究兴趣。学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生主动学习、积极思维、探索知识的内在动力。运用多媒体教学手段创设情境，培养学生创新潜能及动手能力，激发学生学习兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的教学方法，激发学生的动机和求知欲望。劳动课与其他基础课的最大不同点是它具有直观性、实践性，它要求学生手脑并用。在劳技课上学生一般都表现出更强的新奇感，更高的兴奋度，这为学生将自己的创新潜能转化为研究发明提供了主观条件，学生在劳技课上眼可观、耳可闻、手可以触摸，面对的是实实在在的材料、器皿和操作过程。
2.采用合作学习形式，创设浓厚的探究氛围，促进学生动手能力、合作精神的发展。人的认识不是外界刺激与人的内部心理过程相互作用产生的，必须发挥学生的主动性，积极性，才能获得有效的认知，让学生自己发现问题，发现疑点，引起他们渴求知道答案的迫切心情和继续学习动机，激发他们的探究欲望，使枯燥的学习变得轻松愉快。
3.结合课内知识与课外活动，学以致用，让学生品尝成功的喜悦，提高学生的劳动兴趣。能力总是和实际活动联系在一起的，它是在实际活动中产生和形成的，又在实际活动中表现出来，并在实际活动中得到发展、增强和提高。所以，要把课内所学的知识、技能转为能力就必须把学习同实际活动有机结合起来。在教学中，我努力寻找课内知识和课外活动的结合点，引导学生把所学的知识在实际活动中加以运用，让学生把课堂内学到的“工艺”技能应用到课外。
4.展示劳动成果，发展学生个性，让学生在“劳动”中成长。实验是劳技教学中不可缺少的教学手段，由于日前小学实验室条件有限，实验的科学性、直观性、探索性和操作性的特点在教学中很难充分体现。把现代教育技术中的多媒体技术应用于实验教学，不仅能克服实验条件的限制，还能提高演示的可见度，增强演示实验的有效性，加强实验操作的规范性和正确性，为学生进行实验设计创造条件，丰富学生的实验知识等，最大限度地发挥实验的作用，从而达到优化实验的目的。
四、教学措施及教学设想：
教学设想：
通过白板服务劳动、家务劳动、公益劳动和简单的手工劳动的教育和实践，来提高学生对劳动意义的认识，逐步培养其劳动观念、养成习惯，使之具有初步的生活自理能力，掌握一些简单的劳动知识和技能。
教学措施：
1、认真备课，每堂课都有课前准备，确保课堂上学生能动手操作。
2、扎实教学，每节课都要让学生训练技能，不但知道程序，而且能实践，达到熟练的程度，课的形式多样化。
3、加强思想道德的教育，进一步教育学生尊敬劳动人民，珍惜劳动成果，养成爱劳动的习惯。
4、开展劳动竞赛，培养劳动兴趣。
5、认真考察，对学生的劳动制作要及时评价，帮助有困难的学生完成作品，努力完成教学目标。
教学设计
项目一 自己事情自己做——穿衣叠衣我能行
任务一 衣物自己穿
课题 衣物自己穿 单元 项目一 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目一的内容，这个项目包含了三个任务：（1）衣物自己穿；（2）鞋带自己系；（3）衣物自己叠。 本课时是本项目的第1课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了“自己穿衣物”的必要性——早上起床第一件事就是要穿好衣服；（2）探一探：展示了衣服的演变过程；（3）加油站：展示了四款衣服的穿法技巧；（4）劳动实践 实施：学生练习穿衣的活动；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己穿衣”对于个人生活的意义； 2．劳动能力： 能够了解衣服的演变过程，学会穿不同衣物，掌握穿不同衣物的技巧与方法，初步形成个人生活自理能力； 3. 劳动习惯与品质： 初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4. 劳动精神： 能在穿衣过程中不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己穿衣”对于个人生活的意义。 2．能够掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，学会自己穿衣服。
难点 1．能够掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，学会自己穿衣服。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
认识衣物 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说一说自己认识的衣物。 学生看图片，说一说自己认识的衣物。 认识衣物，为接下来的学习活动做好准备。
探索衣服 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生看课件，了解衣服的演变过程。 学生看课件，了解衣服的演变过程。 能够简单了解衣服的演变过程，感受科技的进步。
思考问题 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 （1）能够正确理解“自己穿衣”对于个人生活的意义。（2）思考问题，带着问题去学习新的知识。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解四种衣物的穿法与技巧。 学生看课件，观察图片，了解四种衣物的穿法与技巧。 能够掌握穿不同款式的衣服的不同技巧，学会自己穿衣服。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的衣服，开始比赛穿衣服。 学生拿出事先准备好的衣服，开始比赛穿衣服。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的穿衣小达人，树立学习的榜样。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一自己事情自己做 任务一 衣物自己穿 穿衣是学会生活自理的第一步！ 一、衣服的演变过程： 树叶、兽皮——丝帛——棉布——合成纤维 二、四种衣物的穿法： 纽扣外套——拉链外套——裤子——袜子
任务二 鞋带自己系
课题 鞋带自己系 单元 项目一 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目一的内容，这个项目包含了三个任务：（1）鞋带自己系；（2）鞋带自己系；（3）衣物自己叠。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了学会系鞋带的用处；（2）探一探：展示了两种鞋带，体现了“又扁又软”的鞋带更容易系紧；（3）加油站：展示了“穿鞋带”和“系鞋带”的技巧；（4）劳动实践 实施：学生练习系鞋带的活动，展示了“给自己系鞋带”和“帮他人系鞋带”的区别；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做的更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己系鞋带”对于个人生活的意义； 2．劳动能力： 能够了解不同的鞋子的鞋带，学会“穿鞋带”和“系鞋带”，初步形成个人生活自理能力； 3．劳动习惯与品质： 初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能在“系鞋带”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己系鞋带”对于个人生活的意义； 2．学会“穿鞋带”和“系鞋带”，初步形成个人生活自理能力。
难点 1．学会“穿鞋带”和“系鞋带”，初步形成个人生活自理能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，说说两双鞋子的不同之处。 学生观察图片，说说两双鞋子的不同之处。 借助图片，仔细观察，引出关于“系鞋带”的主题。
跟唱歌谣 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，进行热身，初步了解系鞋带的方法。
思考问题 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生思考问题：学会系鞋带，对我们有什么用处？ 学生思考问题：学会系鞋带，对我们有什么用处？ 引发思考，了解系鞋带的用处。
探索交流 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察两双鞋的鞋带，说说哪一种鞋带更容易系紧。 学生观察两种鞋的鞋带，说说哪一种鞋带更容易系紧。 （1）学会观察，探索交流。（2）能够知道“又扁又软”的鞋带更容易系紧。（3）引出新知。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解“穿鞋带”和“系鞋带”的技巧，了解“给自己系鞋带”和“帮他人系鞋带”的区别，为下一个学习活动做好准备。 学生看课件，观察图片，了解“穿鞋带”和“系鞋带”的技巧，了解“给自己系鞋带”和“帮他人系鞋带”的区别，为下一个学习活动做好准备。 （1）学会“穿鞋带”和“系鞋带”，初步形成个人生活自理能力。（2）初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的有鞋带的鞋子，开始比赛系鞋带。 学生拿出事先准备好的有鞋带的鞋子，开始比赛系鞋带。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“系鞋带小达人”，树立学习的榜样。（3）学会付出，尝试帮助弱小。
拓展延伸 教师播放视频，呈现几种常见的简易系鞋带的方法，要求学生仔细观看视频。 学生看视频，观察其中有几种简易系鞋带的方法，并能模仿视频中的方法，进行巩固的同时拓展其他的系鞋带方式。 （1）以观看视频的形式促巩固和拓展延伸，能激发学生对学习兴趣。（2）引导学生跟着视频模仿练习，更为直观。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一 自己事情自己做 任务二 鞋带自己系 一、穿鞋带： （1）将鞋带穿过第一排的孔，两端一样长； （2）穿过第二排地孔； （3）穿过第三排地孔。 二、系鞋带： （1）交叉打结； （2）两边折一下； （3）交叉打结后拉紧。
任务三 衣物自己叠
课题 衣物自己叠 单元 项目一 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目一的内容，这个项目包含了三个任务：（1）鞋带自己系；（2）鞋带自己系；（3）衣物自己叠。 本课时是本项目的第3课时，主要有四部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了自己叠衣物的好处；（2）加油站：展示了三种衣物的折法：长袖——裤子——袜子，并说明了连衣裙直接挂在衣柜，既不会弄皱，也方便拿取；（3）劳动实践 实施：学生比赛折衣服；（4）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己叠衣物”对于个人生活的意义； 2．劳动能力： 学会折叠三种衣物：长袖——裤子——袜子，初步形成个人生活自理能力； 3．劳动习惯与品质： 初步养成“自己的事情自己做”、认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能在“叠衣物”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己叠衣物”对于个人生活的意义； 2．学会折叠三种衣物：长袖——裤子——袜子，初步形成个人生活自理能力。
难点 1．学会折叠三种衣物：长袖——裤子——袜子，初步形成个人生活自理能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣热身 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，进行热身。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，说说自己更喜欢哪个小朋友的表现？为什么？ 学生观察图片，说说自己更喜欢哪个小朋友的表现？为什么？ （1）借助图片，仔细观察，引出关于“叠衣物”的主题。（2）了解“学会叠衣物”得好处。
分享交流 教师播放课件，呈现问题：你有叠过衣物吗？你有什么好方法可以分享给大家吗？ 要求学生根据实际情况，分享自己的叠衣物的经验。 学生根据实际情况，分享自己的叠衣物的经验。 分享交流，为下一个学习活动做好准备。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解“长袖”“裤子”和“袜子”的折法，通过读对话，了解“整理连衣裙”的方法。 学生看课件，观察图片，了解“长袖”“裤子”和“袜子”的折法，通过读对话，了解“整理连衣裙”的方法。 （1）学会折叠三种衣物：长袖——裤子——袜子，初步形成个人生活自理能力。（2）能够知道整理连衣裙的方法：连衣裙直接挂在衣柜，既不会弄皱，也方便拿取。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的衣物，开始比赛叠衣物。 学生拿出事先准备好的衣物，开始比赛叠衣物。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“叠衣物小达人”，树立学习的榜样。
拓展学习 教师播放课件，呈现任务要求，播放视频，要求学生观看视频，了解更多衣物的折叠方式。 学生观看视频，了解更多衣物的折叠方式。 了解更多衣物的折叠方式。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目一 自己事情自己做 任务二 衣物自己叠 长袖衣服 三种衣物的折法 裤子 袜子
本单元复习与测试
项目二 养成自理好习惯——小书包自己理
任务一 铅笔自己削
课题 铅笔自己削 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第1课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了“削铅笔”的必要性——铅笔是必备的学习工具；（2）探一探：观察削笔刀；（3）加油站：展示了“削笔刀”和“手摇削笔刀”的用法；（4）创意坊：展示了保护“削好的铅笔”的方法；（5）劳动实践 实施：学生比赛削铅笔；（6）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做的更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己削铅笔”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在削铅笔的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己削铅笔”对于个人学习生活的意义。 2．能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。
难点 1．能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的文具。 学生看图片，说出自己认识的文具。 复习文具，引出下一个学习活动。
观察发现 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察两把削笔刀，找找刀片在哪里，并认识削笔刀的其他零件。 学生观察两把削笔刀，找找刀片在哪里，并认识削笔刀的其他零件。 能够认识削笔刀和手摇削笔刀的构造。
思考问题 教师播放课件，呈现问题，要求学生思考问题，回答问题。 学生思考问题，回答问题。 能够知道学会“削铅笔”的必要性——铅笔是必备的学习工具。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解削笔刀和手摇削笔刀的用法，了解使用削笔刀的安全小提示，了解保护“削好的铅笔”的方法。 学生看课件，观察图片，了解削笔刀和手摇削笔刀的用法，了解使用削笔刀的安全小提示，了解保护“削好的铅笔”的方法。 能够掌握削笔刀和手摇削笔刀的用法，能够掌握保护“削好的铅笔”的方法，初步学会整理自己的学习用品。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的铅笔，开始比赛削铅笔。 学生拿出事先准备好的铅笔，开始比赛削铅笔。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“削铅笔小达人”，树立学习的榜样。
拓展视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，要求学生观看视频，了解不同年代，不同的削笔方式。 学生观看视频，了解不同年代，不同的削笔方式。 拓展学习内容，了解关于“削笔刀”的有趣的事情，增加学习的趣味性。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 养成自理好习惯 任务一 铅笔自己削 学会削铅笔的必要性——铅笔是学习的必备用品。 处理铅笔：削笔刀 & 手摇削笔刀 放置铅笔：笔帽 & 笔袋
任务二 笔袋自己理
课题 笔袋自己理 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：呈现了整理笔袋的需求；（2）探一探：引发思考，了解笔袋的内部构造；（3）加油站：展示了整理笔袋的小妙招；（4）劳动实践 实施：学生需要根据课程表，规划笔袋要放的文具；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己整理笔袋”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在整理笔袋的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己整理笔袋”对于个人学习生活的意义。 2．能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。
难点 1．能够分区整理笔袋，学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
交流导入 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生看图片，根据图片内容进行交流。 学生看图片，根据图片内容进行交流。 通过交流文具，进入主题。
思考判断 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说说哪些东西可以放在笔袋里，哪些东西不可以。 学生看图片，说说哪些东西可以放在笔袋里，哪些东西不可以。 能够判断哪些物品可以放在笔袋里，为整理笔袋打好思想基础。
探索交流 教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，要求学生观察自己的笔袋，说一说：你的笔袋有几个口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 学生观察自己的笔袋，说一说：你的笔袋有几个口袋？大口袋，你放了哪些文具？小口袋，你放了哪些文具？ 通过探索笔袋的构造，引出分区整理的概念。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解整理笔袋的小妙招。 学生看课件，观察图片，了解整理笔袋的小妙招。 （1）能够分区整理笔袋，初步学会整理自己的学习用品。（2）能够学会根据课程表，规划整理自己的笔袋，初步学会整理自己的学习用品。
小试牛刀 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，给笔袋的小主人提建议。 学生观察图片，给笔袋的小主人提建议。 能够根据所学知识点，解决问题。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生拿出事先准备好的笔袋，开始比赛整理笔袋。 学生拿出事先准备好的笔袋，开始比赛整理笔袋。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“整理笔袋小达人”，树立学习的榜样。
拓展视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，看看他是如何整理笔袋的。 学生观看视频，看看他是如何整理笔袋的。 观看拓展视频，学习他人整理笔袋。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 养成自理好习惯 任务二 笔袋自己理 不同分区合理放 整理笔袋 盖好笔帽讲卫生
任务三 整理书包有秘诀
教学设计（P19---22）
课题 整理书包有秘诀 单元 项目二 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目二的内容，这个项目包含了三项任务：（1）铅笔自己削；（2）笔袋自己理；（3）整理书包有秘诀。 本课时是本项目的第3课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：向学生呈现了“整理书包”的必要性；（2）探一探：观察书包的口袋，分别可以安放哪些物品；（3）加油站：展示了“整理书包”的秘诀——给物品分类；（4）劳动实践 实施：学生尝试自己整理书包；（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，针对自己的表现进行评价，反思如何做得更好；（6）劳动分享：学习了整个项目之后，与大家分享自己削铅笔、整理笔袋和整理书包的过程中遇到的趣事或问题。
学习 目标 1．劳动观念： 能够正确理解“学会自己整理书包”对于个人学习生活的意义。 2．劳动能力： 能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。 3．劳动习惯与品质： 能够自己的学习用品自己保管，初步养成自理的好习惯。 4．劳动精神： 能够在整理书包的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够正确理解“学会自己整理书包”对于个人学习生活的意义。 2．能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。
难点 1．能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的物品。 学生看图片，说出自己认识的物品。 复习学习资料、学习用品和生活用品，为接下来的学习活动做好铺垫。
看图交流 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，交流在杂乱的书包里能否快速找到自己需要的学习用品。 学生观察图片，交流在杂乱的书包里能否快速找到自己需要的学习用品。 引出“整理书包”的必要性——整理书包能让我们快速找到自己需要的学习用品。
探索交流 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生根据图片内容与提示，进行探索交流。 学生根据图片内容与提示，进行探索交流。 了解书包的构造，为下一个学习活动做好准备。
学习新知 教师播放课件，呈现图片和知识点，要求学生看课件，观察图片，了解整理书包的小妙招——学会分类。 学生看课件，观察图片，了解整理书包的小妙招——学会分类。 能够根据物品分类整理书包，学会根据课程表，规划整理自己的书包，初步学会整理自己的学习用品。
拓展视频 教师播放课件，呈现图片视频，点击播放视频，要求学生观看视频，看看他是如何整理书包的。 学生观看视频，看看他是如何整理书包的。 观看视频，形象直观，学习他人整理书包。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字提示，要求学生清空书包，开始比赛整理书包。 学生清空书包，开始比赛整理书包。 （1）学以致用，将新学的知识应用于实践中。（2）选出班里的“整理书包小达人”，树立学习的榜样。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目二 养成自理好习惯 任务三 整理书包有秘诀 按用途分类 整理笔袋 将学习资料再分类
本单元复习与测试
项目三 简单家务主动做——餐前餐后我帮忙
任务一 蔬菜我来洗
教学设计（P24---26）
课题 任务一 蔬菜我来洗 单元 项目三 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）蔬菜我来洗；（2）餐具我来摆；（3）餐具我收拾。 本课时是本项目的第1课时，主要有四部分内容：（1）劳动需求：提出问题——如何清洗蔬菜？（2）劳动加油站：呈现了两种蔬菜的清洗的方法，说明了不同的蔬菜，清洗方法是不一样的。（3）劳动实践 实施：呈现了清洗蔬菜的基本步骤。（4）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够初步体会“清洗蔬菜”对日常生活的重要性。 2．劳动能力： 能够了解清洗蔬菜的一些方法，能够掌握清洗蔬菜的步骤，初步形成个人生活自理能力。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在清洗蔬菜的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够初步体会“清洗蔬菜”对日常生活的重要性。 2．能够了解清洗蔬菜的一些方法，能够掌握清洗蔬菜的步骤，初步形成个人生活自理能力。
难点 1．能够了解清洗蔬菜的一些方法，能够掌握清洗蔬菜的步骤，初步形成个人生活自理能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的蔬菜。 学生看图片，说出自己认识的蔬菜。 复习蔬菜，引出下一个学习活动。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习不同蔬菜种类的清洗方法。 学生看课件，学习不同蔬菜种类的清洗方法。 能够了解清洗蔬菜的一些方法。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习清洗蔬菜的具体步骤。 学生看课件，学习清洗蔬菜的具体步骤。 能够掌握清洗蔬菜的步骤，初步形成个人生活自理能力。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，学习清洗小叶类蔬菜的具体步骤。 学生观看视频，学习清洗小叶类蔬菜的具体步骤。 观看视频，直观形象。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求个别学生现场演示清洗蔬菜，其余学生仔细观看，然后尝试评价。 个别学生现场演示清洗蔬菜，其余学生仔细观看，然后尝试评价。 学以致用，将新学的知识应用于实践中。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 简单家务主动做 任务一 蔬菜我来洗 浸泡 清理 清洗蔬菜 清洗 沥干
任务二 餐具我来摆
课题 任务二 餐具我来摆 单元 项目三 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）蔬菜我来洗；（2）餐具我来摆；（3）餐具我收拾。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：提出问题——如何根据菜肴品种准备好餐具？（2）探一探：呈现了五种中餐的餐具。（3）劳动加油站：呈现了在长桌和圆桌上中餐餐具的不同摆放方式。（4）劳动实践 实施：呈现了摆放餐具的三个步骤。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够初步体会“摆放餐具”对日常生活的重要性。 2．劳动能力： 能够了解一些中餐的餐具，了解在长桌和圆桌上中餐餐具的不同摆放方式，能够学会摆放餐具的步骤，初步形成关爱他人的劳动能力。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在摆放餐具的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够初步体会“摆放餐具”对日常生活的重要性。 2．能够了解一些中餐的餐具，了解在长桌和圆桌上中餐餐具的不同摆放方式，能够学会摆放餐具的步骤，初步形成关爱他人的劳动能力。
难点 1．能够了解一些中餐的餐具，了解在长桌和圆桌上中餐餐具的不同摆放方式，能够学会摆放餐具的步骤，初步形成关爱他人的劳动能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
看图说词 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看图片，说出自己认识的餐具。 学生看图片，说出自己认识的餐具。 复习餐具，引出下一个学习活动。
探究讨论 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，思考问题，讨论问题。 学生看课件，思考问题，讨论问题。 （1）能够知道不同餐具的作用；（2）能够根据菜肴准备餐具。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习不同餐桌的中餐餐具摆放方式。 学生看课件，学习不同餐桌的中餐餐具摆放方式。 能够了解在长桌和圆桌上中餐餐具的不同摆放方式。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习摆放餐具的具体步骤。 学生看课件，学习摆放餐具的具体步骤。 能够学会摆放餐具的步骤，初步形成关爱他人的劳动能力。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的餐具，现场演示在餐桌上摆放餐具。 学生拿出提前准备好的餐具，现场演示在餐桌上摆放餐具。 学以致用，将新学的知识应用于实践中。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解一些用餐礼仪。 学生观看视频，了解一些用餐礼仪。 观看视频，了解一些用餐礼仪。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 简单家务主动做 任务二 餐具我来摆 取碗筷 摆放餐具 把餐具放在桌上 摆碗筷
任务三 餐具我收拾
课题 任务三 餐具我收拾 单元 项目三 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目三的内容，这个项目包含了三项任务：（1）蔬菜我来洗；（2）餐具我来摆；（3）餐具我收拾。 本课时是本项目的第3课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出问题——餐后，餐桌上的杂物怎么分类？大大小小的盘子怎么收拾？怎么擦干净餐桌？（2）探一探：呈现了一个连线任务，学生需要将餐桌上的杂物进行分类。（3）劳动加油站：呈现了摆放碗盘和擦拭餐桌的步骤。（4）劳动实践 实施：呈现了收拾餐桌的三个步骤。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。（6）劳动分享：呈现了一个分享任务，学生分享自己在清洗蔬菜、摆放餐具、收拾餐桌的过程中，发生过的有趣的事情和碰到的问题。
学习 目标 1．劳动观念： 能够初步体会“收拾餐桌”对日常生活的重要性。 2．劳动能力： 能够将餐桌上的杂物进行分类，能够学会收拾餐桌的步骤，初步形成个人生活自理和关爱他人的能力。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在收拾餐桌的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够初步体会“收拾餐桌”对日常生活的重要性。 2．能够将餐桌上的杂物进行分类，能够学会收拾餐桌的步骤，初步形成个人生活自理和关爱他人的能力。
难点 1．能够将餐桌上的杂物进行分类，能够学会收拾餐桌的步骤，初步形成个人生活自理和关爱他人的能力。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，了解如何进行垃圾分类。 学生观看视频，了解如何进行垃圾分类。 观看视频，了解如何进行垃圾分类。
完成连线 教师播放课件，呈现任务要求、文字和图片，要求学生看课件，根据垃圾分类规则，完成连线任务。 学生看课件，根据垃圾分类规则，完成连线任务。 能够将餐桌上的杂物进行分类。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习收拾碗盘的做法与擦拭餐桌的步骤。 学生看课件，学习收拾碗盘的做法与擦拭餐桌的步骤。 能够知道收拾碗盘的做法与擦拭餐桌的步骤。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习收拾餐桌的具体步骤。 学生看课件，学习收拾餐桌的具体步骤。 能够学会收拾餐桌的步骤，初步形成个人生活自理和关爱他人的能力。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出提前准备好的道具，现场演示收拾餐桌。 学生拿出提前准备好的道具，现场演示收拾餐桌。 学以致用，将新学的知识应用于实践中。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目三 简单家务主动做 任务三 餐具我收拾 收拾碗筷 收拾餐桌 垃圾分类 擦拭餐桌
本单元复习与测试
项目四 巧用资源美生活——水培植物我养护
任务一 瓶瓶罐罐做花瓶
教学设计（P35---38）
课题 任务一 瓶瓶罐罐做花瓶 单元 项目四 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）选种水培植物；（3）水培植物自我养护。 本课时是本项目的第1课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：提出问题——怎样发挥创意，让旧瓶罐变身成漂亮的水培花瓶呢？（2）探一探：比一比、选一选，哪些器具适合做水培花瓶？（3）创意坊：呈现了改造瓶瓶罐罐的创意。（4）劳动实践：呈现了改造了旧瓶罐的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够在“改造旧瓶罐”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．劳动能力： 能够在“改造旧瓶罐”的劳动中，初步掌握简单的手工技能。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在“改造旧瓶罐”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够在“改造旧瓶罐”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．能够在“改造旧瓶罐”的劳动中，初步掌握简单的手工技能。
难点 1．能够在“改造旧瓶罐”的劳动中，初步掌握简单的手工技能。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
谈话导入 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。 借助问题，引出主题。
了解材料 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解可以改造成水培花瓶的材料。 学生看课件，了解可以改造成水培花瓶的材料。 了解可以改造成水培花瓶的材料，为改造瓶瓶罐罐做好准备。
探索交流 教师播放课件，呈现任务要求、问题和图片，要求学生看课件，思考问题，探索交流。 学生看课件，思考问题，探索交流。 能够通过观察与思考，知道哪些器具适合做水培花瓶。
劳动创意 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解一些制作水培花瓶的创意。 学生看课件，了解一些制作水培花瓶的创意。 能够了解一些制作水培花瓶的创意。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解改造瓶瓶罐罐的过程。 学生看课件，了解改造瓶瓶罐罐的过程。 能够了解改造瓶瓶罐罐的过程，为改造瓶瓶罐罐做好准备。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生观看视频，学习改造水培花瓶的过程。 学生观看视频，学习改造水培花瓶的过程。 观看视频，直观形象。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生拿出事先准备好的道具，尝试制作一个水瓶花瓶。 学生拿出事先准备好的道具，尝试制作一个水瓶花瓶。 能够在“改造旧瓶罐”的劳动中，初步掌握简单的手工技能。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 巧用资源美生活 任务一 瓶瓶罐罐做花瓶
任务二 选种水培植物
教学设计（P39---42）
课题 任务二 选种水培植物 单元 项目四 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）选种水培植物；（3）水培植物自我养护。 本课时是本项目的第2课时，主要有五部分内容：（1）劳动需求：提出问题——如何选择合适的水培植物？（2）探一探：呈现了一个任务——找一找植物的气生根。（3）加油站：呈现了固定水培植物的一些方法。（4）劳动实践：呈现了养吊兰的过程。（5）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。
学习 目标 1．劳动观念： 能够在“养吊兰”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．劳动能力： 能够在了解“养吊兰”的过程后，动手尝试养吊兰。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在“养吊兰”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够在“养吊兰”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．能够在了解“养吊兰”的过程后，动手尝试养吊兰。
难点 1．能够在了解“养吊兰”的过程后，动手尝试养吊兰。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
复习导入 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。 复习上一节课的重点内容，引出主题。
认识植物 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，认识一些水培植物。 学生看课件，认识一些水培植物。 能够认识一些水培植物，为选择水培植物打好基础。
观察发现 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生观察图片，找出植物上的气生根。 学生观察图片，找出植物上的气生根。 （1）能够知道长有气生根的水培植物比较容易种养。（2）能够找出植物上的气生根。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解固定水培植物的方法。 学生看课件，了解固定水培植物的方法。 能够了解一些固定水培植物的方法。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解养吊兰的过程。 学生看课件，了解养吊兰的过程。 能够在了解“养吊兰”的过程后，为动手养吊兰做准备。
思考交流 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生思考交流，说一说水培植物适合摆放在家里的什么地方。 学生思考交流，说一说水培植物适合摆放在家里的什么地方。 能够知道水培物适合摆放的位置。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 巧用资源美生活 任务二 选种水培植物
任务三 水培植物我养护
教学设计（P43---47）
课题 任务三 水培植物我养护 单元 项目四 学科 劳动 年级 一年级
教材分析 本项目是《浙教版》小学劳动一年级上册项目四的内容，这个项目包含了三项任务：（1）瓶瓶罐罐做花瓶；（2）选种水培植物；（3）水培植物自我养护。 本课时是本项目的第3课时，主要有六部分内容：（1）劳动需求：提出问题——水培植物长期不去养护的话，瓶里的水慢慢会变浑，黄叶越来越多并慢慢腐烂……我们该如何科学养护？（2）加油站：呈现了养护水培植物的方法。（3）劳动实践：呈现了养护水培植物的过程。（4）劳动评价：在学习了本课的重点内容之后，对自己的表现进行评价，反思如何做得更好。（5）劳动拓展：呈现了一个拓展任务——水培植物可以是花卉绿植，还可以是大蒜、豆芽等蔬菜。同学们，这些水培蔬菜你也可以试一试！（6）劳动分享：呈现了三个问题，学生互相分享经验与心得，共同进步。
学习 目标 1．劳动观念： 能够在“养护水培植物”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．劳动能力： 能够动手养护自家的水培植物。 3．劳动习惯与品质： 能够初步养成认真负责、有始有终的劳动习惯和品质。 4．劳动精神： 能够在“养护水培植物”的过程中养成不怕麻烦、不怕累的劳动精神。
重点 1．能够在“养护水培植物”的劳动实践中体会劳动的艰辛和快乐。 2．能够动手养护自家的水培植物。
难点 1．能够动手养护自家的水培植物。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
了解目标 教师播放课件，呈现任务要求和本课的学习目标，要求学生看课件，了解本节课的学习任务。 学生看课件，了解本节课的学习任务。 了解学习任务，为本节课的学习做好心理准备。
歌谣导入 教师播放课件，呈现任务要求、歌谣和图片，带读歌谣，要求学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 学生看课件，仔细听，一边拍手，一边跟唱歌谣。 借助歌谣，引出主题。
了解变化 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解长期不养护，水培植物发生的变化。 学生看课件，了解长期不养护，水培植物发生的变化。 能够知道长期不养护，水培植物会发生的变化。
学习新知 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，学习水培养护的一些做法。 学生看课件，学习水培养护的一些做法。 能够了解一些水培养护的一些做法。
观察学习 教师播放课件，呈现任务要求和图片，要求学生看课件，了解养护水培植物的过程。 学生看课件，了解养护水培植物的过程。 能够了解养护水培植物的过程，为在家养护植物打好理论基础。
观看视频 教师播放课件，呈现任务要求和视频，点击播放视频，要求学生看课件，了解水培花卉的养护巧招。 学生看课件，了解水培花卉的养护巧招。 观看视频，形象直观。
劳动实践 教师播放课件，呈现任务要求、图片和文字解析，要求个别学生现场演示养护水培植物，其他学生观看学习。 个别学生现场演示养护水培植物，其他学生观看学习。 学以致用，在操作中发现问题，解决问题。
劳动拓展 教师播放课件，呈现任务要求和问题，要求学生看课件，思考问题，回答问题。 学生看课件，思考问题，回答问题。 能够知道水培植物不仅可以是花卉绿植，还可以是大蒜、豆芽等蔬菜。
劳动分享 教师播放课件，呈现任务要求、图片和问题，要求学生看课件，思考问题，分享做法。 学生看课件，思考问题，分享做法。 思考问题，分享做法，共同成长。
课堂总结 教师播放课件，呈现问题，要求学生回顾整堂课，说一说，这节课主要学习了什么。 学生回顾整节课，说一说，这节课主要学习了什么。 总结有利于进一步巩固本节课的核心知识点。
劳动评价 教师播放课件，呈现问题和图片，要求学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 学生反思自己的表现，为自己今天的表现打分。 评价用于反思，以便于改进自己的劳动能力。
课后任务 教师播放课件，呈现任务，要求学生了解任务，按时完成任务。 学生了解任务，按时完成任务。 任务用于辅助学习。
板书 项目四 巧用资源美生活 任务三 水培植物我养护
本单元复习与测试
教学总结
　 学生进行劳动教育是实施素质教育中非常重要的一环，加强劳动教育可培养学生的劳动意识、劳动兴趣和劳动习惯，也能培养学生的自我服务能力和社会适应能力，同时也能让学生更了解今天的幸福生活是靠劳动创造出来的，让学生从心底尊敬劳动者，珍惜劳动成果。本学期我班是从下面几方面进行劳动意识、劳力技能的教育。
　　一、让劳技课成为一堂真正的课
　　一年级的“小小劳动者”们以热情的态度，饱满的情绪，积极参与劳动！扫地、拖地、擦桌子、搭衣服、叠衣服、整理书柜、浇花、系红领巾、择菜。虽然都只是一些小小的举动，却是忙忙活活起来，让平时不做家务的“兴”娃们感受到了劳动的不易，更让大家体会到父母为家庭的付出。
二、在实践操作中体验成功的快乐
每一次劳动活动中，教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，激发学生内在的学习需求，促使每一个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学。
　　例如，在劳动课上，不管学生最后做得怎样，教师总是能肯定学生，总是能肯定学生付出的一切劳动。教师还应当众表扬一些成绩平平的学生，他将终身受益。英国教育学家斯宾基说过：求知如果能给学生带来精神上的满足快乐，即时无人督促，也能自学不辍。
　　三、实际出发，灵活处理教材
用下发的劳动与技术教材。在教学中，根据这几册教材的内容，老师在上课时，有意识地进行了一些整合，找到他们之间相通的地方，根据本班学生情况，进行了一些迁移，整合，便于提高学生的动手能力。
　　在劳动实践操作中，以班级活动为基本形式，建立合理的竞争机制，激励全体学生之间互相合作。小组之间开展竞争，使每一名学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。追求学生人人进步为最终目标，以合作学习小组为运行载体，以全员激动为操作手段，以小组团体成绩评价为导向，激发竞争活力，强化合作意识。
　　我们总是将学生分为几组，最后，评一评哪组做得最好，激励学生在动手做的过程中，强调学生个体心理品质的训练、健康心理素质的养成、互助协作的团队精神的形成，使学生不以自我为中心，而从集体的利益出发，让他们明白成功的作品属于自己，也属于集体。如每天包干区清洁和保洁进行被评比。
　　四、在实践中让学生得到终身发展
　　1、实践中体验成功的快乐
　　现在的孩子，动手能力是比较弱的。他们渴望成功，但是，由于缺乏动手的机会，所以，成功的机会不是很多。教师应尽力满足学生的成就需要，帮助学生树立自信心，依靠自身的努力达到成功和从知识的获益中得到满足，让他们体验成功的快乐，激发学生内在的学习需求，使他们在劳动教学过程中总是能保持浓厚的学习兴趣，使每一个学生学会学习，愿意学习。在帮助孩子体验成功时，要遵循年龄特点设计一些层次的平台，让他们逐层提高，收获快乐。
　　2、实践中体现团队精神
在劳技实践活动中，让学生独自完成实践，那一定费时费力而且不一定能实践好，所以小组合作就是实践最好的基本形式。在实践中建立一定的竞争机制，鼓励小组间互相竞争，同时也提倡小组内的同学学会团结协作，学会根据个人特长进行分工。这样学生既学会了交往，也使学生的个性得以发展，特长得以锻炼，素质得以提高，最终走向成功。
3、加强家校配合，共同培养学生劳动习惯。
学生生长在不同的家庭里，所在的家庭环境也不同，有的家长注重学生的劳动教育，但有不少家长过分溺爱孩子，包办一切，致使学生最基本的自我服务能力和劳动习惯却比较差。所以，搞好家校配合工作，请家长配合教育学生爱劳动，并主动指导家长让学后在家庭中积极参与些力所能及的家务劳动。 实施劳动素质教育培养了学生的情操，锻炼了学生的动手能力，发展了学生的思维能力。

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