房间乱、桌面乱、不修边幅的人可能是有创造性的表现

不在公共设施上乱涂乱画是爱护公物的表现 #生活知识# #社会生活# #社会公德#

房间乱、桌子乱、电脑桌面乱、生活中不爱打理、不爱收拾的人，往往给人的印象都是负面的。比如，除了直接的不讲卫生、照顾不好自己的生活外，还会觉得这样的人不靠谱、责任心差、控制力差、邋遢没有吸引力等。有很多研究也的确发现，乱糟糟的物理环境会对人产生一些消极影响。在杂乱的物理环境中，人的行为也会更加无所谓，自我控制会下降，会更加冲动，更加想及时行乐，更加不愿意遵守社会规范，有更多的不道德行为...

难道房间乱、桌面乱、不修边幅的人就一无是处了吗？当然不是！事实上，历史上不少牛逼的人物，都具有一个共同点，那就是其生活的环境乱糟糟的。

爱因斯坦说：如果乱糟糟的书桌象征着混乱的思想，那么，空书桌又代表了什么呢？爱因斯坦的桌子是出了名的乱，各种书、本子、报纸、其他东西杂乱无章地摆在桌子上，从来不收拾，他在普林斯顿大学的办公桌至今还在供人们拍照留恋。

除爱因斯坦外，这样的大神还有很多：马克·扎克伯格、马克·吐温、弗朗西斯·培根、艾伦·图灵、史蒂夫·乔布斯...

于是，一些心理学家就开始对这个问题感兴趣了：虽然杂乱的环境对我们产生了一些消极影响，但有没有积极影响呢？是不是杂乱的环境有利于提高创造性呢？

把杂乱的环境与创造性建立起联系，是合乎情理的，这不仅仅是因为有很多有创造性的人桌子乱。什么是创造性？创造性就是不按规律出牌，就是不走寻常路，就是违反常规、就是打破传统思维。我们习惯把创造性看作一种积极的素质，但其实并不尽然。如果从社会秩序来说，最好大家都没有创造性，没有新思想，没有反对意见，什么都是整整齐齐、井井有条是最好的。就像我们追求整齐的房间、整齐的桌面一样，社会规则其实更需要的是整齐划一，这样才便于管理、便于我们对其他人有掌控感。

守规则与创造性是一体两面。如果一个人只知道守规矩，不知道变通，那他就只是社会的一颗螺丝钉，这样的社会会很稳定有序，但也会毫无味道、没有前途；如果一个人完全不守规则，那他就完全是一个疯子，社会是没有办法运转的。从这个意义上来说，创造性其实是对规则（包括社会的、思维的、行为的）的违反，是一种善意的“不道德行为”和“反社会行为”。因此，杂乱的环境有益于创造性与杂乱的环境会降低自我控制和增加非道德行为是一脉相承的。

一些实证研究，也证明了杂乱的环境的确可以提升个体的创造性。Vohs, Redden 和 Rahinel (2013)的研究发现，相较于有序环境，在无序混乱的环境里的个体创造力得分更高，处于无序环境的人更倾向于求“新”而不喜欢传统。

为什么杂乱的环境会有助于提高创造性呢？有多种解释。最直白的解释就是，人是社会环境的动物。整齐有序的环境会给人们一种心理定势，人们身处这样的环境，会有一种正式感和拘束感，物理上的有序使人的大脑更遵循传统与习俗。如果我们擅自去破坏这种整齐的秩序感，心理会很有压力。比如，我们去一些高大上的餐馆吃饭，里面什么都摆放得很整齐，我们就会更加拘谨一些。相对的, 杂乱无序会刺激人们更加无拘无束，敢于去打破常规，激发创造力。

还有的研究者从信息加工的角度去解释。信息加工过程主要可以分为两种认知系统，即系统A和系统B。其中系统A进行快速、不费力的、自主式的启发式直觉思维，与创造力相对应；系统B进行谨慎、费脑力的、逻辑性的系统分析式思维。换句话说，系统A是“道法自然”，受到人工雕琢的痕迹较小，受到条条框框的限制较小，系统B则恰好相反。在杂乱的环境下，人很难进行逻辑性的、周密的系统分析思维，更可能是启发式的直觉思维，因此创造性会更高。

另外，从人的精力上来说，一个具有创造性的人可能是很怕“麻烦”的。从某种程度上讲，这些人不太喜欢“社会化”，不一定要遵从所谓“文明”的生活方式，可能在他们看来，整理房间、整理桌面这些事情不是那么重要，需要把精力留给更加重要的事情，尤其是留给思考。

话说回来，“乱”是相对的，但一定不是脏乱差。如果桌子上有吃剩的外卖盒、香蕉皮，创造性估计也高不起来。“干净的乱”或许并不丢人，相反，这可能是创造性的一个路口。

我们上面说的那些很“乱”的人都来自西方，最后说一个中国的典型代表，那就是王安石。王安石是唐宋八大家中争议很大的人物，褒者言其旷世奇才，贬者言其贻害无穷。但有两点是公认的，其一就是他邋遢的不行，身上很脏，长虱子，不修边幅，完全不像宰相的样子。其二是他的改革尽管是失败的，但具有非常大的创造性，很多改革措施（如青苗法）当时非常失败，但现代银行其实就非常像当时的青苗法，我们要知道，那可是近1000年前。

参考文献：Vohs, K. D., Redden, J. P., & Rahinel, R. (2013). Physical order produces healthy choices, generosity, and conventionality, whereas disorder produces creativity. Psychological Science, 24(9), 1860-1867.

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