三下乡——“认识自我，创造幸福人生”生命科普课堂

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2024年7月8日广东医科大学“知行青春”工作室遗爱器官捐献宣传志愿服务队（以下简称遗爱）在湛江市经济开发区剑麻大厦展开了“认识自我，创造幸福人生”课堂三下乡认识自我课堂实践活动

在遗爱的这次实践活动中，我有幸担任了“生命文化课堂”的小小授课老师，为一群3到6岁的小朋友带去了关于“认识自我，创造幸福人生”的课程。这个年龄段的孩子正处于自我意识形成的初期阶段，他们对世界充满好奇，对自我有着无尽的探索欲望。通过这次实践，我不仅向他们传递了认识自我的重要性，也在与他们的互动中获得了深刻的感悟。

此为活动照片

实践背景与初衷

遗爱是一个致力于推广生命教育和器官捐献理念的志愿服务队，它以尊重生命、传递爱为核心价值观，主要面向孩童群体。我选择参与这次实践活动，是希望能够在孩子们心中种下一颗关于生命价值和自我认知的种子。在准备课程的过程中，我深入研究了如何以简单易懂的方式向孩子们解释复杂的心理和哲学概念，让他们能够理解自我认知的重要性。我的初衷是希望通过这次课程，帮助孩子们建立起初步的自我意识，并引导他们对生命的探索。

实践过程

课程设计

我首先从孩子们能够理解的角度出发，通过故事和互动游戏，向他们解释了“认识自我”的概念。我告诉他们，每个人都是独一无二的，就像世界上没有两片相同的叶子。我们每个人都有自己的特点和价值，了解自己是开启幸福人生的关键。我使用了孩子们能一目了然的小视频和日常生活中的例子，帮助他们理解“自我”是心理上的自我和生理上的自我组成的。

互动环节

在课程中，我设计了一系列的互动环节，让孩子们通过自我介绍，评价他人，小小问答来表达自己。这些活动不仅让孩子们感到新奇有趣，也让我观察到他们如何认识自己。我发现，孩子们在表达自己的过程中，逐渐意识到自己的独特之处，开始思考自己的喜好、性格和梦想。

深入探讨

随着课程的深入，我引导孩子们探索自我认知的三个层面：概念，内容，认识方法。我们通过情景模拟和小问答，让他们认识到自己的情绪和反应，以及这些反应背后的原因。孩子们开始理解，认识自己不仅仅是知道自己喜欢什么，更重要的是了解自己的感受和自己到底适合什么。

生命认识教育

在课程的最后部分，我重申了认识自我的课堂，总结了认识自我的概念内容和做法，旨在引导孩子们在日常生活中增加对自我探索的关注，从何更好认识自我个性特点及生理状况，更好创造幸福人生。

实践感悟

孩子们的纯真与好奇

孩子们的纯真和好奇让我深受感动。他们对自我认知的探索充满了热情，对生命的意义有着自己的理解。他们的回答和行为展示了对自我认知的天然渴望，这让我意识到教育的真正意义在于引导而非灌输。

图为认真听课的小朋友

自我认知的重要性

通过与孩子们的互动，我更加坚信自我认知是个人成长的基石。只有真正了解自己，才能找到适合自己的道路，实现自我价值。在与孩子们的交流中，我看到了他们对自我认知的渴望，这让我更加坚信，教育应该从小培养孩子们的自我探索能力。

志愿课堂的深远影响

这次实践让我认识到志愿课堂的深远影响。作为志愿课堂传播者，我们的责任是引导孩子们发现自己的潜力，感悟并认识生命文化的意义，帮助他们成为有责任感、有同情心、认识自我意义的人。孩子们的反应和参与让我意识到，志愿课堂不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造。

对未来的展望

持续的教育

我期待在未来的志愿活动之中，继续关注孩子们的成长话题，生命文化的教育问题，器官捐献宣传的缺失问题，为他们提供更多关于自我认知和生命教育的课堂。我希望通过持续的志愿课堂服务，帮助他们建立起坚实的人生观和价值观，不忘队伍初心。

社会影响

我希望能够将生命教育的理念传播给更多的家庭和学校，让更多的孩子受益。我相信，通过志愿科普课堂，我们期待能够为培养出更加健康、有责任感的新一代贡献一份力量。

个人成长

这次实践让我对自己的志愿服务有了新的认识。我意识到，作为一名志愿者，我不仅要传授知识，更要成为孩子们成长路上的引导者。我将不断学习和成长，以更好地服务于孩子们。

结语

在遗爱的这次实践，让我深刻体会到志愿服务的深远意义。孩子们的纯真和好奇让我对生命有了新的理解，也让我更加坚定地走在志愿服务科普课堂的道路上。我将这次实践的经历视为宝贵的财富，它不仅让我成长，也让我更加珍惜与孩子们的每一次互动。我期待未来能够继续为孩子们带去更多有意义的课堂，与他们一起探索这个美好的世界。

这次实践让我更加坚信，科普教育课堂的真谛在于引导孩子们发现自己的潜力，帮助他们成为有责任感和同情心的人。我希望能够通过自己的努力，为孩子们的成长贡献一份力量，让他们在认识自我的道路上不断前行，创造属于自己的幸福人生。

网址：三下乡——“认识自我，创造幸福人生”生命科普课堂 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/445684

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