高效学习

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高效学习

发布者：李加云     发布时间：2016-05-12     浏览数：3

怎样提高课堂教学的有效性是关系到能否提高课堂教学效率的关键问题，高效率的课堂教学应该是教师在教学时追求的理想和方向。一节课的时间是固定的，怎样在这四十五分钟的时间内取得最佳的教育教学效果？这一直是每个教师思考的问题。教师在这一节课中要实现自己的教学目标，学生要通过这一节课的学习要在知识、技能、情感态度价值观等方面得到最大化的发展，这样的课堂教学效果才是高效的。如果简单的说增强课堂教学的有效行为就是要减少无效行为特别是要减少负效行为。我认为应该注意以下几个问题。

１．建立和谐民主的师生关系，促进师生间的情感交流。

教师要做学生的老师同时也要做学生的朋友。我们都知道有时学生是因为喜欢这个老师从而喜欢这个老师所教的学科。如果能够让学生达到喜欢你所教的学科就为你成功的实施教学活动奠定了重要的基础，这应该是实施有效教学的重要前提。同时在和谐民主的氛围中教师的教能够得到充分的发挥，学生的学也能在轻松和谐的环境下达到最好的状态。所以教师很重要的工作是要注意加强和学生的“情感交流”，尊重学生的人格尊严，让学生无时无刻都要感觉到教师的师爱。

２．教师要保持阳光的心态和饱满的热情

积极面对教学活动。新课程倡导新的学习方式，以自主、合作和探究为主；教师更多地成为学习环境的创设者组织者和学生学习活动的参与者、促进者。教师应该从原有的单一传授知识的模式中转变过来，在课堂教学中要有“动”的思想：怎样在课堂上让学生活动？怎样开展活动？如何引导学生探索知识的发生过程？在课堂教学中如何引导学生总结经验形成问题的结论？其次，在课堂教学中要积极行动，营造积极向上的课堂教学氛围。在实施教学活动时始终应该保持阳光心态和饱满的热情。教师首先是人他也应该有他的喜怒哀乐，但教师更应该记住他职业角色是一名人民教师！不能把自己的生活情绪带到教学活动之中，因为我们教师的情绪始终在感染着学生。如果微笑着走进课堂，学生就会感觉亲切，学生的精神就会感觉轻松，在放松的状态下，有利于学生主动学习和学生潜能的开发，同时学生接受能力也会由于环境和谐而会得到提高。如果在讲课时始终是精神饱满、激情四射，听课的学生也会感觉精神振奋意气风发，这时的学生将始终保持轻松、活跃和旺盛的学习状态。

3．教学环节的设计都应该注意以人为本，去掉教学中不必要的形式还教学以本来面貌。

我们教学所面对的都是活生生的人，基础教育课程改革所提出的理念“是一切为了学生、为了学生的一切，”而这句话落实到课堂教学中就是要以人为本。如果每个环节都做到了我们课堂教学的有效性自然就提高了。

同时基础教育课程改革以来为了培养学生主动学习、探究学习的精神提出了各种学习方式，也为课堂教学设计了新的形式，这些形式的推出大大活跃了我们的课堂，对学生探究能力、创新精神、实践能力的培养起到了功不可抹的作用。但是由于有些教师没有深刻理解基础教育课程改革的理念，对新的教学形式也没有深入的研究，为了单纯的追求形式上的新颖而不去考虑内容上是否需要，使形式脱离内容或者说形式和内容没有自然的融合。形式是为内容服务的，决不能为了可增加“可视性”而强加了一些不必要的教学形式，这样不但无助于提高课堂教学的效率，相反会造成无效教学行为或负效教学行为。

4．细致设计教学的每一个环节，做到有的放矢。

教学的每一个环节都是为学生的学习服务的，从组织教学到留课后作业每一个环节都不可忽视，否则都会给我们的后续工作带来麻烦。

总之，提高课堂教学有效性应该是我们教师始终追求的目标。只有真正实现了有效教学，我们才能把学生从烦琐的学习中解放出来、才能真正来提高学生的创新精神和实践能力，才能真正为我们的未来培养合格的人才。

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