民办中职学校实行准军事化管理的弊端探析（文/谭家尧）

发布时间：2024-12-13 04:08

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摘要

本文首先概述了民办中职学校推行准军事化管理的背景及其初衷，即通过借鉴军事组织的纪律性和规范性，促进学生良好习惯养成、保障校园安全及塑造良好环境。随后，文章重点分析了准军事化管理在实践中所暴露出的主要弊端：一是严格的规章制度和强制性要求易引发学生反抗情绪，影响管理效果；二是管理模式过于强调整体统一，忽视学生个体差异，限制了学生个性发展；三是可能加剧教育不公，对特定群体学生造成额外压力；四是长期的高压环境不利于学生心理健康发展，增加心理问题风险。五是学生流失率高。最后，本文提出了一系列对策建议，旨在平衡管理与个性发展，促进学生全面健康成长。

关键词：民办中职学校；准军事化管理；弊端；反抗情绪；个体差异；教育公平；心理健康

一、引言

民办中职学校作为职业教育体系中的重要一环，其管理模式的创新与实践一直备受关注。准军事化管理作为一种特殊的管理模式，以其高度的纪律性和规范性，在一段时间内被视为提升学校管理效能的有效手段。这种管理模式强调严格的规章制度和统一的行为准则，旨在通过模仿军事组织的管理方式，培养学生的组织纪律观念和集体主义精神。在实施初期，准军事化管理确实为学校带来了秩序井然的校园环境，提高了学生的自我管理能力，也得到了家长和社会的认可。

然而，随着实践的深入，准军事化管理的弊端也逐渐浮出水面，成为亟待解决的问题。首先，这种管理模式可能会限制学生的个性发展和创造力，因为过度的统一化和标准化往往忽视了个体差异。其次，长期处于高度紧张和严格控制的环境中，学生的心理压力可能会增大，影响其心理健康。此外，准军事化管理还可能导致学生在面对复杂多变的社会环境时，缺乏足够的应变能力和独立解决问题的能力。

因此，对于民办中职学校而言，如何在保持管理效能的同时，避免准军事化管理的负面影响，成为了一个值得深思的问题。学校管理者需要不断探索和实践更加人性化、科学化的管理模式，以适应教育发展的新要求，促进学生的全面发展。

二、准军事化管理的初衷与成效

（一）初衷

民办中职学校推行准军事化管理的初衷在于：

1. 促进学生良好习惯养成：通过严格的时间安排和纪律要求，帮助学生建立规律的生活作息，培养良好的学习习惯和生活习惯。

2. 保障校园安全：实行封闭式或半封闭式管理，减少外部不良因素干扰，降低校园安全事故发生概率。

3. 塑造良好校园环境：强调集体主义和团队精神，营造秩序井然、氛围和谐的校园环境，有利于学生专注于学习。

（二）成效

不可否认，准军事化管理在一定程度上实现了上述目标，提高了学校的管理效率，增强了学生的纪律意识，为学校的稳定发展奠定了基础。

三、准军事化管理的弊端分析

（一）造成学生反抗情绪

严格的规章制度和强制性要求，如统一着装、定时作息、严格的行为规范等，容易使学生感到压抑和束缚。特别是对于个性较强、追求自由的学生而言，这种管理方式可能引发他们的反感和抵触情绪。反抗情绪不仅会降低学生的遵规守纪意识，还可能影响他们的学习积极性和心理健康。

（二）忽视学生个体差异

准军事化管理强调统一和服从，往往忽视学生之间的个体差异。每个学生都是独一无二的个体，拥有不同的兴趣、特长和发展需求。过度强调统一性和标准化管理，会限制学生的个性发展，抑制其创造力和独立性的培养。这种“一刀切”的管理模式不利于学生的全面发展和成长。

（三）加剧教育不公

准军事化管理模式下，所有学生都被置于同一套标准之下进行评价和管理。然而，由于学生家庭背景、成长环境、个性特点等方面的差异，他们对待管理的态度和适应能力也各不相同。对于那些来自弱势家庭、性格内向或适应能力较差的学生而言，准军事化管理可能带来更大的压力和困扰，从而加剧教育不公现象。

（四）影响学生心理健康

长期的高压环境和严格的纪律要求可能对学生的心理健康产生不利影响。学生可能因为无法适应高强度的管理而产生焦虑、抑郁等心理问题。此外，过度的纪律约束还可能抑制学生的情感表达和社交能力发展，进一步影响其心理健康状况。

（五）学生流失率增高

民办学校在招生方面面临着严峻的挑战，尤其是在与公立学校的竞争中，招生成本往往远高于后者。这些学校投入大量的人力和财力，只为吸引学生入学，但往往在开学初期的军训阶段，就会遭遇学生流失的问题。许多学生，特别是独生子女和那些习惯了舒适生活的学生，突然间要面对严格的军事化管理和高强度的训练，感到难以适应。这种突如其来的高压环境，不仅让他们感到手足无措，甚至可能导致一些学生出现情感上的崩溃。这些因素共同作用，导致了学生流失率的上升，给民办学校带来了不小的困扰。

一些学生在开学之初的军训期间就选择离开，这可能是因为他们对严格的军事训练不适应，或是因为他们在入学前对学校的期望与现实之间存在差距。军训作为一项重要的入学环节，旨在增强学生的纪律性、团队精神和身体素质，但同时也可能成为一些学生难以承受的负担。这种流失不仅影响了学校的教学计划，也对学校的声誉和财务状况造成了负面影响。

四、对策建议

针对民办中职学校实行准军事化管理所面临的弊端，提出以下对策建议，以期实现管理与个性发展的平衡，促进学生的全面健康成长。

（一）调整军训时间安排，开学以维稳为首要任务

首先在认识上要统一思想，全校上下以维稳，降低流失率为首要任务。

针对民办中职学校实行准军事化管理所面临的弊端，提出以下对策建议，以期实现管理与个性发展的平衡，促进学生的全面健康成长。首先，在军训时间安排上进行调整，将开学初期的重点放在维稳和降低学生流失率上。学校应统一思想认识，将维护校园稳定和确保学生留存作为首要任务。通过合理规划军训时间，避免在学生刚入学时就施加过大的压力，从而减少学生因不适应而选择离开的可能性。同时，学校应注重军训内容的丰富性和实用性，使其不仅锻炼学生的体魄，还能培养学生的纪律性和团队协作能力。此外，学校应加强与学生的沟通，了解他们的需求和困难，及时调整管理策略，确保学生能够在校园中找到归属感，从而促进其个性发展和学业进步。

为了降低流失率，建议将军训时间调整至开学后的一至两周内，避免在学生刚入学时立即进行，以减少学生的心理压力和适应困难。同时，可以考虑在十一假期后进行军训。入学教育主要进行校园文化教育、学校规章教育、心理帮扶教育和团结友爱教育，帮助学生更好地融入学校环境，增强对学校的认同感。

（二）优化校园文化教育

通过丰富多样的校园文化活动，如社团活动、文艺演出、主题讲座等，营造积极向上的校园氛围。这些活动不仅能够帮助学生放松心情，缓解军训带来的压力，还能促进学生之间的交流与合作，增强团队精神和集体荣誉感。

（三）强化心理帮扶教育

针对学生可能出现的心理问题，学校应建立完善的心理健康教育体系。通过开设心理健康课程、提供心理咨询服务、组织心理健康主题活动等方式，帮助学生了解和管理自己的情绪，提高应对压力的能力，促进心理健康。

（四）注重学生个体差异

在管理过程中，应充分考虑学生的个体差异，尊重学生的个性和特长。通过建立多元化的评价体系，鼓励学生发展自己的兴趣和特长，为不同需求的学生提供个性化的指导和支持，促进学生的全面发展。

（五）加强家校沟通与合作

积极与家长沟通，建立良好的家校合作关系。通过家长会、家访等形式，让家长了解学校的管理理念和方法，争取家长的理解和支持。同时，鼓励家长参与学校活动，共同关注学生的成长，形成教育合力。

通过上述对策的实施，可以有效缓解民办中职学校实行准军事化管理所带来的弊端，为学生的健康成长创造更加有利的条件。

（六）营造宽松和谐的校园环境

学校应努力营造宽松和谐的校园环境，为学生提供更多的自主空间和发展机会。通过举办丰富多彩的校园文化活动、鼓励学生参与社会实践和志愿服务等方式，培养学生的社会责任感和团队协作能力，促进其全面发展。

五、结论

民办中职学校实行准军事化管理虽然在一定程度上提高了管理效率和学生纪律性，但其弊端也不容忽视。严格的规章制度和强制性要求易引发学生反抗情绪、忽视学生个体差异、加剧教育不公以及影响学生心理健康等问题亟待解决。因此，学校应尊重个体差异、加强沟通与引导、注重教育公平并营造宽松和谐的校园环境，以促进学生全面健康成长为目标不断优化和完善管理模式。

参考文献：

1. 张华明, 李东阳. 民办中职学校准军事化管理的利弊分析. 教育研究, 2019, 40(2): 112-118.

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3. 刘强民, 陈刚. 民办中职学校管理模式创新研究. 教育探索, 2021, 32(3): 90-95.

4. 赵睿敏. 中职学校准军事化管理对学生个性发展的影响. 教育理论与实践, 2022, 36(4): 33-37.

5. 李冬阳. 民办中职学校学生心理健康问题及对策研究. 心理月刊, 2023, 18(5): 120-125.

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