感受.思考.行动——南京拉萨路小学跟岗学习小结

拉萨路小学是南京市有名的示范校，以优质的教学质量，深入身心的校园文化，过硬的校园管理和优美的校园环境闻名于教育界。

跟岗学习结束了，我们满载收获踏上归途，途中记录了肺腑之言。

冀剑锋：

三条收获:扁平化、人文式的管理;不断寻求学校发展的二次曲线，避免学校发展陷入瓶颈;慧学，慧玩，悲生活的办学理念，真正着眼于学生来来发展的培养。

三点思考:一是怎样给发展期老师以希望，帮助他们快速成长;二是怎样给成熟期教师搭平台，促进他们走向卓越;三是怎样给倦怠期老师以机会，让其再次焕发工作的热情。

一点行动:管理就是努力陪同和一批人，使其愿同我们一同去做一些事，这是今后我想去努力的方向。

王娟 三条收获：慧学、慧玩、慧生活，办学理念立足于学生发展；追求师生的个性生长；课程设置多样化，从校内走向社会，置身真实的学习情境，综合运用多种学习方式，发展能力。

三条思考：根据校情怎样对师生进行个性化定制？怎样利用有限空间培养学生的技能？怎样利用辅助工具实现对学生评价的高效化？

一点行动：品质蕴含在细节里，在以后的工作中，注重细节，提升品质！

李涛

三条收获:

1.智慧引领，助力成长，大家一起学。

2.百步坡上，百步向上，薪火相传。

3.桃李蹊，读书廊，童瞳小径和慧泉……处处可见以生为本。

三条思考:

1.时时刻刻、时时处处贯穿办学理念，才能真正丰富品牌内涵。

2.丰富学校文化内涵，教师队伍一流，教育理念凸显，课程丰富高质，学生必然发展全面。

3.能沟通，会助力，共成长。

一条行动:

步履不停，一齐向上。

钱磊 三点收获:

1.教师通过三个阶段“靚课”，发现、研究、提升个人素养。

2.课堂教学凸现实效性，教师功夫花在课外。包容、尊重、激励每一个学生。

3.个性化定制课程，学生慧学、慧玩，课堂真正属于学生。

三条思考:

1.学生课堂上语言美修炼。规范、完整、条理、清晰的养成教育。

2.教师课堂语言美修炼。提问语、评价语的准确性、指向性、艺术性。

3.建设学习共同体。教师从忠实执教者向学习向导者转变；学生既是学习者，又是设计者，评价者；家长既是支持者，又是学习者。

一个行动:

教学，不仅仅在课堂，她是一个个学习场域，孩子身体在场，乐在其中。进行实景化教学的新尝试。

耿瑞芳 三点收获:

1.走进拉小“慧学，慧玩，慧生活”无处不在，智慧教育体现在点滴。

2.建设学习共同体在班级管理中依然重要，同学习共成长。

3.有幸走进语文课堂,聆听青年教师带来的《渔歌子》一课，感受作者寄情山水， 流连不归的情怀。 文章短小却字字珠玑，充满了情系美景， 不愿回归仕途的情感 。老师饱含深情地带着学生到如此优美的诗境中走了一回，并深入到了作者的内心世界 ，把学习理解和学习表达统一于教学的全过程。 达到了感性、灵性 、悟性交融的诗意课堂，实现了语言 、情感、精神层面的和谐共振，一节精彩的课呈现给我们。

三点思考:

1.基于儿童，关注个体是我们教育人新时代的使命担当。

2.班级管理要想更有利于孩子的成长，学习共同体的建设如何建设。

3.学生的语文素养由教师的语文素养决定，为了孩子必须学习学习再学习，要想上好一堂体现语文本色的好课，唯有读书修炼。

一个行动:多读书，读好书，做有书卷气的新时代“四有”好老师!

赵丽君 参观的学校的校容校貌、教育理念、办学特色、师生风采，无不给我留下了深刻的印象，使我感触颇深： 收获：1.校园文化建设多元，有拉拉小小人物的形象引导孩子的言行举止；2.评价学生多元，每个孩子都有属于自己的电子卡，不管任何课程都可以参与评价，3.教师发展多元，每个时期的教师都有所得，有所发展，充分调动积极性。 思考：1.教师积极性调动，在我们学校怎么实施，各个时期教师的能动性都得以发展；2.个性化课程的开发，基础课程、定制课程、拓展课程，三者有机结合，我们的基础课程与校本课程怎么相结合可持续发展下去，3.实现孩子的生活与学校教育相结合，多元发展，在我们的课程中设置能起到一举多得； 行动：通过这次学校，我感受到了自己的不足，和拉小管理者的差距，多学习，学会安排，学会细致，零失误这是我以后工作的准则！

张震伟 收获：

1.体会到江苏教育大省的教育氛围

2.南京拉萨路小学的家校生一体管理体系值的借鉴

3.学校体育课体育项目专攻受到启发

思考：

1.怎样加强上课时对班级的管理制度

2.怎样让学生长时间喜欢学习一种体育项目

3.怎么在体育后可以让学生把学到的技能带到生活中

行动：

加强自己的专业技能，不能专攻一项，要多点开花

付丽丽

三条收获：

一是真正做到关注学生的个体，身心健康至关重要，二是课堂教学时不拘泥于固定形式，注重教学细节和教学策略，三是外修形象，内修真功，学会改变自己适应社会。

三条思考：

一是如何让学生学会技能而不仅局限于课本知识领域，二是教师个性对学生影响重大，需要树立一个正确的教师形象，收敛个性。三是允许学生发展各异，循序渐进，不急于求成。

一条行动：

"革命尚未成功，同志仍需努力"，继续充实自己，认真完成各项工作。

我们大唐实验小学此行八人的跟岗学习走进尾声了，但南京拉萨路小学追寻教育智慧，创造智慧教育的行动却让我们念念不忘，让我们信心十足！

撰稿：赵丽君

摄影：赵丽君

审核：张晓东

编辑：初命亮

责任编辑：

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