穿错衣服去上班，同事们都以为我是新来的实习生。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常生活笑话# #笑点低的日常#
《我们的衣服》 中一班生活课程
张华
<p class="ql-block">《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:具有基本的生活自理能力是健康领域非常重要的组成部分。为了提高幼儿自理能力和自我服务意识，促进幼儿动作的灵活和协调性，我们应充分创造条件和机会，引导幼儿积极参与家务务动，鼓励幼儿做力所能及的事情。根据中班幼儿目前存在的问题和需要，我们围绕“穿衣”进行了深入的思考，为了让幼儿学习并掌握简单的穿衣方法，初步掌握日常生活技能，培养幼儿的自我服务能力，开启了此次《我们的衣服》课程之旅。</p> <p class="ql-block">课程缘起</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 天气逐渐变冷，孩子们的衣服也越穿越厚。天气一冷午睡穿衣服和脱衣服对于老师和孩子来说变成一个大难题。每天午睡后起床，总是状况百出……瞧，有孩子把上衣穿反了，有孩子把外套倒着穿，还有孩子的小脑袋裹在衣服里出不来，嘴里正发出求救的信号。午睡室里充斥着孩子们疑虑和焦急的声音。</p> <p class="ql-block">问题与讨论</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">...“老师，我找不到袖子。”</p><p class="ql-block">….“老师，衣服洞洞太多了，我找不到。”..</p><p class="ql-block">“老师，我拉链拉不上去。”</p><p class="ql-block">..“套头衣服里面太紧了，我找不到出</p><p class="ql-block">口。</p><p class="ql-block">...“妈妈说我穿得太慢了，像个小蜗牛，25</p><p class="ql-block">每次都帮我穿。”</p><p class="ql-block">…“我不知道正面还是反面，老师放好了才知道。”</p> <p class="ql-block">衣起调查</p><p class="ql-block">穿衣小烦恼</p><p class="ql-block">通过在幼儿园的观察，我们也慢慢发现孩子们自己穿衣出现的困难。</p><p class="ql-block">.我找不到衣服的入口。…这衣服哪个是上面，哪个是下面。</p><p class="ql-block">…衣服脱完之后我就不认识它们了。.….我觉得穿衣服太难了，学起来很困难。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">穿衣大行动</p><p class="ql-block">儿歌读一读</p><p class="ql-block">小班幼儿以无意注意为主，容易被周围有趣的事物吸引，会不自觉地去观察衣服上的一个纽扣、摸摸旁边同伴的“毛毛”衣、戳戳线衣上“小洞洞”、拉拉外套上的小腰带，衣服的种类、功能、材质很多样。从幼儿的自理 审美 个性发展出发。我们通过儿歌来培养幼儿良好的生活习惯。</p><p class="ql-block">外套</p><p class="ql-block">抓住小领子，商标在外面，向后甩一甩，捏紧袖口钻山洞，左钻一下，右钻一下，拉好小拉链，衣服穿好啦!</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">穿衣大行动</p><p class="ql-block">儿歌读一读</p><p class="ql-block">拉拉链</p><p class="ql-block">小拉链，真有趣，就像小人坐电梯小人走进电梯里，两扇大门才关闭</p><p class="ql-block">电梯顺着轨道走，一层一层往上升。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">衣起整理</p><p class="ql-block">经过几天幼儿自主穿衣，又引发了新的问题:</p><p class="ql-block">1.午睡前把衣服脱在了床上，导致床上东西多，衣服杂乱。</p><p class="ql-block">2.部分幼儿午睡前脱马甲，睡醒了忘记穿的现象。</p><p class="ql-block">3.大部分幼儿没有整理衣物的习惯。</p><p class="ql-block">根据《指南》提出的教育建议:</p><p class="ql-block">1.创造条件和机会，促进幼儿手的动作灵活协调。引导幼儿生活自理或参与家务劳动，发展其手的动作。</p><p class="ql-block">2.鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。</p><p class="ql-block">3.指导幼儿学习和掌握生活自理的基本方法。</p><p class="ql-block">4.提供有利于幼儿生活自理的条件</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">衣起整理</p><p class="ql-block">改造前改造后</p> <p class="ql-block">在心理学中人的记忆分为形象记忆、逻辑记忆、动作记 忆、情绪记忆等分类观察和表达让孩子对看到的东西有了初步的形象记忆</p><p class="ql-block">而动手操作则可以促进孩子动作记忆和思维能力的发展，对于接收到的只是记忆更加深刻</p><p class="ql-block">所以我们会更加注重操作带给孩子们的体验？</p> 网址：《我们的衣服》 中一班生活课程 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/464936
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