孩子学习方法

《让孩子爱上学习》- 激发孩子学习兴趣的方法 #生活乐趣# #生活分享# #亲子生活互动# #亲子教育书籍#

孩子学习方法

　　在日常生活或是工作学习中，大家总是需要不断学习的，掌握学习方法，可以帮助大家更加高效的学习。那么，怎样学习才能更高效呢？以下是小编为大家收集的孩子学习方法，欢迎大家分享。

孩子学习方法1

　　1.至少读50本好书，这些书要涉猎10个领域以上。在每个领域中，要至少精读一本该领域最经典的代表作。(其实应当至少读100本以上，也就是平均10天左右读一本书，只不过考虑到现在你们的课业负担，可能难以达到这样高的要求)

　　2.选择一个人，长时间去帮助他或她，如有困难的同学、残疾人、贫困者、孤儿、失学儿童、务工人员子女、太阳村的儿童、老年人、慢性病患者等，可以是家人、亲属、朋友或素不相识者。

　　3.养成每天做一件自己认为有意义的事的习惯：例如帮助一下别人，或是让别人高兴。自己要想明白为什么这件事情是有意义的，它对自己、对他人、对社会的意义何在？

　　4.至少认真完成一项研究，可以是这些领域或方面：科学、技术、历史、社会、艺术、经济、社会调查……

　　5.至少交一个外国朋友，并通过他或她尽可能多地了解这个国家。

　　6.至少发表一篇文章，可以发表在报刊杂志上，或发表在学校编印的论文集、作文集上，也可以建一个博客网站。它是你中学时代的记忆，是里程碑和纪念碑。

　　7.至少经过自己的努力获得一次(比较重要的)奖励，如在学科、科技、体育、艺术、社会服务……等方面，如941奖、947奖、傅琪佳奖等。

　　8.至少参加一个社团，并努力使自己成为这个社团的积极分子或骨干；或参加一项学校的活动，并在参与过程中为自己留下值得回忆的东西。

　　9.至少培养一项体育爱好，这项体育爱好是你准备终身从事身体锻炼的。

　　10.培养一种艺术爱好，如果你过去没有的话。要至少建立一个艺术欣赏的领域，如研究某一位艺术家的作品和生平，等等。

　　11.至少开拓一个新的兴趣领域(零起步的领域或爱好)。你可能原有一些兴趣领域或者特长，但是我还是建议你在高中三年之中，至少再拓展和开发一个新的兴趣领域，或新开辟一个学习领域，或学习一项新技能，比如，艺术类等。

　　12.去打一个月的工，可以去做志愿者或义工，但是要像正式的工作人员一样遵守时间，尽职尽责。可以自己找一家公司义务打工，也可以到父母的单位去实习。

　　13.至少做出一项发明的设想或设计，尽管可能不成功，或不能制作出实物产品，但是要有完整的设计思路。

　　14.作一次挑战自我的事情，创一项自己的纪录，例如远足、爬山或其它的活动；或是做一件自己不曾做的事情(“违法乱纪”类的事情除外)。

　　15.选择一个人，深入了解他的生活经历或生平(或研究一个历史人物，可以和其他项目结合来做)，如可能的'话，为他写一篇自传。这个人可以是亲友长辈，也可以是同龄人或有特殊经历的人。这会使你通过研究他的经历来洞察一个人的思想和心灵世界，感悟人生智慧。

　　16.养成长期做一项观察和记录的习惯(不一定要做研究，可以仅是积累)。记录的内容可以是社会现象、自然现象等。这不仅是一种研究态度，也是一种尊重历史的态度，还是一种记录生命时光的方式。这个习惯可以使人变得宁静、大气而富有智慧。

　　17.至少学做四个地道(最好是具有自己创造特色)的中国菜肴。中国的饮食不仅是一种文化，也是一种社交的手段和载体。必要的生活能力是未来家庭生活 不可缺少的。这项技能会使你的未来生活更加丰富和富有情调。四个菜就可以请朋友小聚。如果你能做出八道菜，就可以组织“大聚”了。

　　18.培养一种手工制作的情趣或爱好，例如木工、陶艺、收藏、雕刻、编制、纸艺、服装设计裁剪等，最好是具有独特性(这也可以与其他项目结合起来做)。它也许会成为你未来家庭(甚至家族)的一种标志或传统。

孩子学习方法2

　　成绩好的，家长风光，孩子“张扬”；成绩差的，家长“阴天”，孩子沮丧。其实，家长重视孩子的考试分数是可以理解的，因为分数毕竟是学习状况的一种重要反映。但是，如果家长只是采取类似上述简单化的做法，以考试结果作为对孩子奖惩的依据，对于今后孩子学习将产生不良的影响。

一、孩子的成绩，你分析了吗?

　　其实，哪个孩子不想考好分数?他们往往不知道自己的问题出在什么地方，怎样做才能学得好。家长只是训和骂，孩子仍然糊里糊涂，有的孩子确实很少玩了，但分数仍然上不去。分数恰好是孩子学习的晴雨表，家长应该抓住这个机会，动脑分析分数背后的各方面原因，对孩子今后的学习进行科学规划。

　　其一，分析孩子的学习水平。

　　任何一门功课都有三个层面的水平――基础知识、基本概念(词语、定义、定理、公式、基本观点等)、掌握的水平；基本技能水平(运用基础知识、基本概念解决基本问题的能力水平)；综合技能水平(解决比较复杂问题的综合能力)。通过考试卷子和平常的作业，可以分析出这三个层面水平的情况。哪方面差，就重点解决哪方面问题。

　　其二，分析孩子的非智力因素。

　　学习成绩与非智力因素关系密切，一些孩子学习成绩上不去，有的是学习兴趣问题，有的是学习习惯问题，有的是意志品质问题，有的是情绪问题，有的是责任心问题。应该具体分析，找准原因。

　　其三，分析孩子的学习方法。

　　有的孩子，成绩总在某一水平上，难以突破，学习态度、习惯也较好，这往往是学习方法问题。应该一科一科地分析学习方法存在什么问题，采取改进措施。

　　其四，分析孩子的智力因素。

　　成绩上不去，也有智力方面的原因。主要有观察力、记忆力、思维能力、想象力这几个基本因素，而每个孩子这四方面的能力往往发展不平衡。有的记忆力强而思维能力弱，有的观察力强而记忆力弱。这就需要从孩子实际出发仔细分析，哪方面能力弱，应优先训练哪方面的能力，促进孩子智力的全面发展。

　　其五，分析孩子与老师的关系。

　　孩子与老师的感情如何，对学习影响也很大。如果家长能够如上所述去分析孩子的学习状况，就不会只拿分数来说事儿了。而且，通过这样的分析，找准了原因，也就有了解决的办法。

　　总之，影响一个孩子学习成绩是多方面的，大体可以分为以下几个方面：学习动力、学习意志、勤奋精神、钻研程度、专注水平、听课效率、复习效率、记忆效率、作业效率、学习计划、考场发挥等，找准了孩子的问题出在哪个环节，对症下药，就不难解决了。

　　二、平等地和孩子探讨成绩，面对孩子成绩差或下降，许多家长沉不住气：“不争气”“没出息”“枉费了家长的一片苦心”，进而推论出孩子“太笨”“没有希望”，甚至恶语相讥，拳脚相加，伤害孩子的自尊心与自信心。这样，不但无助于孩子成绩的提高，只能起到相反的作用。只有蹲下身来，平等地、平静地和孩子探讨、交流，孩子才能把自己真实的想法谈出来，这样才能找出孩子的问题所在。

　　和孩子的谈话可以是口头的，也可以是书面的。书面谈话有时更有效。书面语言比口头语言经过更深入的思考，表达更准确，孩子对书面的意见能反复思考，影响更持久。如孩子书面回复家长，就形成了书面对话。书面对话是一种很好的交流形式，在孩子和家长不习惯口头交流，或口头交流效果不甚理想的情况下，不妨试试书面交谈。若家长和孩子交流不畅，可能是孩子的问题，也可能是家长的方法问题，家长们必须从效果出发而改进自己的教育方法。

　　三、家长和老师的'沟通必不可少

　　了解孩子性格、脾性者莫如家长，了解孩子学习问题者莫如孩子的班主任或老师。所以和老师沟通显得尤为必要。在沟通时，家长既让老师知道孩子突出的能力在哪里，也要让老师知道他的弱点在哪里，存在的问题以及对他的希望。这样老师在教育孩子时，可以因材施教，把握尺度。同样，现在家长对孩子的关注度虽然越来越高，但由于工作，他们直接接触孩子的时间并不多，孩子的问题常常是很难发现，而老师就不同，因为与学生相处时间长，能够及时地发现孩子潜在的能力以及存在的问题。在了解孩子存在的问题后，家长和老师可共同商量对孩子下学期具体的教育目标与措施，以便共同有效地促进孩子的发展。

　　四、科学对待孩子的成绩

　　第一，了解测试目的。考试，实际是检验孩子这学期的学习效果和存在问题。弄清测试目的，才能看出测试反映的问题。比如，有的孩子在偏重于知识识记的测试中分数高，而在偏重于知识运用的考试中分数可能不高。家长就不能简单地以两次分数高低来判断孩子学习退步或进步，忽略孩子能力发展方面的问题。

　　第二，认真分析分数的信度和效度。分数的信度和效度可以简单地理解成分数的真实性。有许多因素会对分数的真实性产生影响。因此，家长在分析分数时，有必要与孩子一起认真分析此次考试孩子本人甚至全班、全校考试的分数真实性。只有对分数的真实性有了深刻的认识，才能依据“修正”以后的分数来分析问题，得出正确的结论。

孩子学习方法3

　　一、课前应简单预习，只要知道下堂课的大致内容即可，但上课必须认真听讲，老师布置的练习必须认真、独立完成，这是关键。

　　二、课后作业必须认真、独立完成。孩子有不懂的地方应自己查资料解决，避免请教家长，不行的话就空着，第二天请教老师。作为家长也应避免直接教孩子，因为家长以前的学习方法与现在有较大区别，可能会起到误导作用，并且家长的教育方法可能是直接性的而非诱导性的。老师在第二天批改作业时就无法发现学生一天的学习效果，不易掌握学生的实际情况。而学生看到老师打的对钩或表扬，也可能会高估自己的学习效果而产生骄傲情绪。作为家长应在学生的学习态度上予以关注，比如作业是否全部完成、字迹是否端正（这点是反映孩子学习态度最直接明确的现象）、是否运用了合理的时间去完成等等。

　　三、学生如非必要应尽量在晚饭前完成作业，因为饭后大脑因供血量减少容易犯困，反应和注意力集中都会下降，所以控制孩子完成作业的时间也应具有科学性。

　　四、孩子平时的所有练习卷、试卷应收集保管妥当，在中考和期末考试前一周内进行翻阅，不推荐另外由家长自行购买试卷类习题材料，也不推荐家长在平时另行布置孩子其他作业，因为大量的作业可能会使孩子产生厌烦心理而起到反作用。所以，考试前就复习自己的`试卷非常必要，可以让孩子加深对平时学习的内容和自己存在的问题的印象，而老师出试卷的习惯也是以平时布置的作业、出的试卷为基础。

　　五、针对语文试题和习题范围的广泛性特点，学生应当增加课外阅读量，不必迷信作文辅导班，但要多看书、多写作，以此提高自己的阅读理解能力、词汇量和优秀手法语句的运用能力，这对学好语文至关重要，死记硬背课文、生字、词语的方法不可取，应以理解为主要目的。

　　六、充分理解孩子的兴趣爱好，并对此持支持和鼓励态度，这是调节孩子学习心理的重要方法，但要让他们明白兴趣爱好是建立在完成学习任务的基础上的。培养孩子的艺术情感不失为一个好办法，艺术能让孩子静心，减少浮躁，有利于学习成效。

　　七、在一定范围内培养孩子自己安排自己的事情的能力，包括自己的房间卫生，自己学习用品，自己的一些简单作息安排，这样既可以培养他们的生活和学习习惯，也可以提高他们的责任心，对他们的成长有较大的好处。

　　总之，孩子的学习成绩是靠提高效率而非学习时间，而效率是靠好的学习方法，好的学习方法一方面来自老师和家长的灌输，另一方面来自端正的学习态度，学习态度则来自于孩子对未来的希望，而未来的希望则来自于鼓励。严格要求是必须的，但要用在培养良好的习惯上，俗话说授人以鱼不如受人以渔，就是这个道理。学习方法也应因人而异，不可照搬，也该多让孩子自己总结

孩子学习方法4

　　一是培养孩子兴趣，养成学习习惯。家长要千方百计发现和培养孩子的学习兴趣。孩子的学习兴趣，往往是从一个问题一门课程逐步扩展的。孩子对学习有了兴趣，家长就可乘势引导孩子树立学习观念，让孩子明白他的主业、他的责任就是学习。有了责任意识，这时再引导孩子养成学习的习惯便是水到渠成的事了。良好的学习习惯自然而然地会内化为孩子的学习自觉。没有“学习兴趣——学习意识——学习习惯”这样一个循序渐进的引导，家长一开始就劈头劈脑地要孩子“自觉”学习是很难奏效的。

　　二是启发孩子思考，掌握学习方法。与人鱼不如教人渔。孩子自觉了，学习就成了平常事，而且在学习时还会产生新的乐趣。帮助孩子解答学习中遇到的所有难题，这不是家长的责任，也不是家长力所能及的。而启发孩子思考，养成良好的思维习惯，帮助孩子掌握学习方法倒是家长应尽力而为的`事。什么是良好的思维习惯？简言之，就是在学习时能思考，思考每个知识问题的三个方面——“是什么”、“为什么”、“怎样做”。因为这种思考，能帮助孩子不但“知其然”而且“知其所以然”。勤于思考并且善于思考的孩子，就会逐步掌握适合自己的一套学习（预习的、复习的、听课的、背记的、思考的、解题的、考试的等）方法。有了良好的学习方法，孩子的学习就游刃有余了。学习也不会成为孩子的难事了。

　　三是辅导帮助孩子，学会使用工具。学习是孩子的工作。为了提高学习效率，就必须掌握一些学习工具。笔和尺是工具，各种字典词典也是工具，都有一个怎样使用的问题，会用善用，就能促进学习。现在还有电脑、电子教育软件等，这是更高级的学习工具，怎样使用要学习，怎样利用更要有一个正确的认识和安排。家长在这方面，也要通过咨询学习，才能履行辅导帮助孩子掌握这些学习工具的职责。

孩子学习方法5

　　家长如何教孩子正确上下楼梯

　　根据不同的孩子的身体发展情况，每个孩子开始学习走路的时间点都是不一样的。但基本上在一岁半的时候孩子就有开始想要走路的想法了，爸爸妈妈可以抓紧机会让孩子学起来。在学习走路之前，还有一项很重要事情就是要锻炼孩子的腿部肌肉。

　　在孩子18个月大时，爸爸妈妈可以开始让孩子锻炼肌肉了。大肌肉训练说起来很复杂，但是有一个非常好的训练方法，那就是走楼梯。

　　爸爸妈妈要让孩子学会怎样上下楼梯

　　刚开始练习的时候可以在爸爸妈妈的搀扶下上下楼梯，在了解了如何爬楼梯之后，爸爸妈妈可以适时放手，让宝宝自己走。在教育孩子的"时候要跟孩子说明，走的时候要扶好楼梯扶手，一步一步来。爸爸妈妈要时刻在孩子身边，一方面保护着孩子的安全，一方面起到鼓励孩子的作用。

　　首先要让孩子扶住扶手，接着先一步登上，然后另一只脚再跟上，等到站稳以后，再进行下一步。在孩子能够站稳以后，爸爸妈妈一定要及时给予祝贺和鼓励。在孩子学习下楼的时候，爸爸妈妈也要在孩子身边，让孩子扶好楼梯的扶手，一步一步来。爸爸妈妈要不断鼓励：“宝宝真勇敢”，让孩子喜欢练习。

　　跳的训练

　　孩子在成长的过程中，慢慢地会不满足于走路，所以孩子会想要跳。在孩子有了能够跳起的'身体条件后，爸爸妈妈要正确地指导，让孩子勇敢地跳出第一步。爸爸妈妈首先可以拉着孩子的手让孩子跳起来，在孩子熟练之后，就可以站在一旁，看着孩子跳。

　　这些训练都可有效的锻炼大肌肉，但是在进行这些锻炼的时候，爸爸妈妈一定要站在边上，保护孩子的安全，孩子还小，有时候一个不注意就有可能会受伤。

孩子学习方法6

　　假期里读了《父母课堂》里的一篇文章《让孩子掌握科学的学习方法》，让我受益匪浅，其中的内容与我们家对孩子学习方法的养成有共同之处，也有更多值得学习的地方。

　　文章通过现实中的例子来分析怎样让孩子掌握科学的学习方法。做任何事情都是有方法的，学习也不例外。不讲究学习方法，不重视学习效率，显然无法取得好的学习效果。因此，家长和孩子应该共同制定一份科学的学习方法。

　　1 制定合理的学习计划

　　想提高学习效率，家长首先要帮助孩子设定一个目标。并为他制定合理的学习计划。目标要切实可行。比如假期作业，我们会和孩子在假期开始时，根据整个假期需要完成的课内和课外任务，来制定符合她自己实际情况计划，避免出现前松后紧或者前紧后松的情况。同时，家长要认真配合计划的实施，做到每天坚持督促，并对孩子的完成给予及时的肯定。

　　2 做好必要的.课前预习

　　中国有句古话"凡事预则立，不预则废",这句话告诉我们，不管做什么事都要做好充分的准备。课前预习让孩子了解教材内容，思考准备内容的重点，发现学习的难点。

　　3 提高听课效率

　　在学习中，学会听讲是十分重要的，一旦有了预习的基础，孩子就愿意听老师讲课了，跟着老师的思路走，在课堂上对于老师的提问也能积极思考，踊跃举手发言。

　　4 提高作业质量

　　做作业的要求是，看清楚题目，超准题目，理清思路，认真做题，再次检查。对于检查是孩子最不愿意做的事情，比如口算和听写，开始时孩子做错了，我就告诉她哪错了，后来发现孩子对于作业有错题并不十分在意，而且改错也起不到效果。我觉得方法似乎不对。后来再做口算时我们就会提前商量好，如果有错题，要自己检查，然后再多做十道。对于这个小处罚，孩子还是挺在意的，她开始做完口算自己主动检查一遍了，错题也明显减少了。

　　5 及时纠正错题

　　及时纠正错题，让孩子在专用的本子上将题目抄下来，然后按正确的方法重做一遍。我认为这是一个很好的学习方法，值得我们学习。

　　6 做好读书笔记和学会使用工具书

　　做读书笔记和摘要是辅导孩子学习的好方法，字典词典也是辅助孩子学习的工具。

　　另外，我觉得给孩子准备一本喜欢的小本子，自己把喜欢的词语，句子，小随想，以及在旅行中的所见所闻写在上面。日积月累，孩子会发现自己的进步。

　　通过这篇文章的学习，相信大家都会有所收获，让我们和孩子共同进步，共同成长。

孩子学习方法7

　　家庭教育是人生教育的起点和根基，父母作为孩子的第一任和终身教师，家庭教育有着比学校教育更强的针对性和实效性。家庭教育环境因素对孩子学业水平的提升有着至关重要的影响。学习风格一旦形成，很少会因为学习内容和环境的变化而变化，然而，学习风格在形成的过程中是具有可塑性的②。小学生处在学习风格形成的初期，很多学习习惯和学习方式处在逐渐养成的过程中。关注家庭教育，尤其是父母教育风格对孩子学习风格的塑造，对小学生形成持续一贯的带有个性特征的良好的学习倾向具有重要意义。

　　一、充分重视家庭教育在小学生良好学习风格塑造中的作用

　　随着社会的变迁和家庭结构的变化，家庭教育不能局限于理解为长辈主要是父母对子女的培养和管理，家庭生活中的诸多要素都会影响子女的身心健康发展。父母的职业、受教育程度，甚至父母的婚姻状况都会对孩子的学习风格产生影响。

　　小学生处在学习风格形成的初期，良好学习习惯和学习方式的养成是小学生家庭教育的重点，它制约着学生的学习行为和学习效率。学习风格影响孩子学习行为方式的发展、智力技能的形成、意志品质的培养和价值导向的选择。而这一切都受到父母对孩子的教育态度、教育观念和教育方式的制约。

　　根据马斯洛的需要层次理论，孩子同样有着情感和归属的需求。人的发展来自于人与环境的互动，家庭是孩子最重要的安全港湾，他们希望得到父母的关心和爱护，希望得到父母精神上的支持和鼓励。现在的家长在孩子身上投入的精力是他们父母一代所不能比的，在学习上很多家长对孩子进行认真细致地辅导，帮助完成作业甚至陪读③。在展现父母对子女教育的认真负责的同时，容易剥夺孩子独立解决问题和锻炼学习品质的机会，影响孩子信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性，影响孩子为完成学习任务而持续克服困难能力的培养，最终影响孩子课堂学习效果和自主学习能力的形成。

　　值得注意的是，父母在教育孩子的过程，如果过于重视子女的学习成绩和考试分数，而忽视子女的情感诉求，那么对孩子的发展就会有负面作用。当父母给予孩子充足的情感温暖和鼓励支持，孩子与父母之间建立良好的亲子关系，父母足够重视孩子的意见和想法时，孩子的心理会处于安全状态，他会对外部世界展开积极的探索。遇到问题的时候，他会与父母共同担当，尝试解决问题。在这样的良性互动中，孩子与父母一起面对问题、解决问题，并从父母那里学会认知策略和学习技能。父母提供的精神和方法的支持又能促使孩子成功解决问题，敢于探索未知领域，逐渐变得更聪明、更自信。事实证明，只有这样的教育才能真正促进孩子良好学习风格的形成，为孩子的全面发展、终身发展打下坚实的基础。

　　二、父母教育风格对小学生学习风格的形成有重要影响

　　良好的学习风格有助于小学生培养自主学习能力。小学生学习的自主性与学习成绩有着十分密切的关系。学习的自主性体现在以下四个方面。

　　自我依靠。学习者相信能够依靠自己的力量独立完成某件事情。孩子自我依靠能力发展成熟，就能不依赖别人的督促或帮助下完成功课。

　　自我控制。学习者能够有效控制自己不合理的行为和情绪。在学习时，学习者能够不受外界因素或负面情绪的干扰，专心学习。

　　自我决断。学习者能够自己做出判断或决定。现代教育非常推崇学习者的独立探究性学习。在学习中遇到问题，能够独立思考如何解决问题及采用哪种学习方法，这种学习方式的效果远好于教师或家长的讲解。

　　自信。学习者相信自己能够做好某件事情。小学生的自信心处于发展的起步阶段，为了应对父母、同学、学校、社会提出的挑战付出努力的同时，不可避免地产生自卑心理。学生自信心的强弱会影响他用什么样的学习方法学习。

　　小学生学习风格的差异一方面来自孩子先天性的差异，另一方面，父母的教育风格会对孩子的学习风格产生重要影响。这种影响以从以下三个维度观察。

　　1.父母对孩子的情感付出。美国心理学家Baumrind通过研究发现，父母的教育风格分三类，权威型、专制型和放任型。权威型父母能够给孩子较多的情感温暖，这种情感上的付出能够给孩子带来更高水平的安全感，使孩子的心理更独立。这种健康的心理能促使孩子在学习上更积极主动。专制型的父母对孩子的要求更苛刻，对孩子的要求缺乏必要的'回应，鼓励和表扬也比较少，在教育中更强调孩子无条件顺从。放任型父母对孩子的要求比较松，即便在责备孩子的时候也往往是轻视和漠不关心。这两种类型下受教育的孩子，心理安全感较低，容易自卑、逆反、抵触，在学校里的成绩往往低于权威型教育方式下的孩子④。

　　2.父母对孩子的干涉程度。在中国的独生子女家庭，父母对孩子的关心呵护往往是过度的。这种溺爱看上去是一种伟大的感情，但会让子女走向父母期望的反面。如果父母过度地参与孩子问题的解决，本着“防患于未然”的动机，严格限制孩子的行为，也就剥夺了孩子学习独立做人、独立面对和独立思考的机会。班杜拉的社会学习理论告诉我们，模仿是孩子社会化的重要途径，尊重是促进孩子品格发展的重要因素。父母把孩子当做有独立人格和尊严的人来对待，会规正孩子品格形成的成长轨迹⑤。

　　3.父亲的教育风格。很多研究表明，父亲对孩子的影响大于母亲对孩子的影响。父亲的教育风格对孩子来说更重要。父亲要在孩子的教育上付出更多，给孩子更多情感温暖，与孩子建立良好的亲子关系。对任何教育来说，首先是陪伴，只有近距离才能更好沟通、交流，拉近心与心的距离，对孩子产生耳濡目染的影响。德国幼儿教育专家福禄培尔说过，父亲一句鼓励的话是孩子人生的一粒种子，由此生长出一棵开满芳香花朵、结满累累硕果的生命之树。父亲的言传身教、带领孩子走的道路决定了孩子未来的道路。从这个意义上说，鲁迅先生当年提出的“我们现在怎样做父亲”的命题，今天依然要做出符合这个时代要求的回答。

　　综上所述，父母希望孩子取得学习上的成功，就要关注孩子自主学习能力的培养和学习风格的形成。而这一切的成型，父母要学会关注学习之外的因素对学习本身的影响。父母不是雕塑家，却塑造着世界上最珍贵的艺术品。从这个逻辑出发，父母的教育应更多地给予孩子足够的空间，让孩子学会独立探索。当孩子遇到问题时，要鼓励、引导孩子独立解决，给予孩子更多关爱和支持。

　　每个人小时候都梦想有这样的父母，他们在事业上尽其所能，在生活中充满活力。他们充满自信，能够让孩子无比崇拜，他们也坚信，孩子可以把这样的崇拜保持到自己当父母的时候，从而能够像他们一样，做能做榜样的父母。父母只有先教育好自己，才能提供给孩子好的教育。

　　三、树立科学的家庭教育理念，培育小学生良好的学习风格

　　孩子对世界的理解是从父母开始的，我国传统教育倡导“身教胜于言教”，在今天也是有积极意义的。这个时代，知识更新速度越来越快，父母要树立科学的家庭教育理念，努力学习新知识，提高自己的综合素质。父母所有的转变都会通过无形的途径传递给孩子。从这个意义上说，学生良好学习风格的塑造有赖于父母自身对孩子的言传身教。

　　1.重视亲职教育，提高自身素质。

　　亲职教育是一门教育父母怎样承担父母责任和扮演好父母角色的教育。其主要思想是：在教育观念上从“把孩子看成孩子”转变到“把孩子看成平等的、有自主意识的人”，注重亲情的交融与内心的感动；在教育模式上采取辅导的方式，强调鼓励与引导；在教育气氛上强调民主，但不流于放任；在教育方法上突出运用多重角色，通过亲情交流，努力促进相互了解和沟通⑥。

　　亲职教育强调身教胜于言教。模仿是孩子的天性，父母是孩子首要的模仿对象。父母的认知策略和学习技能会通过各种途径传达给子女，父母处理问题的情绪和态度会影响家庭气氛和孩子心理。面对越来越激烈的社会竞争，父母自身能够以积极的心态面对竞争和挫折，能够处理好家庭和事业的关系，对于孩子经历逆境、迎接挑战、奋发向上、努力学习具有一定的榜样和示范作用⑦。

　　2.重视营造良好的学习环境。

　　学习环境是学生学习的外部条件，影响学生的学习效果。和睦的家庭环境能够让孩子体会到家庭的温馨。每个孩子都希望自己的父母是恩爱的。恩爱的父母可以给孩子一种信念：爸爸妈妈很恩爱，所以他们会爱我。这可以让孩子感觉自己在父母心中有很高的位置，有利于孩子心理健康。

　　良好的学习环境包括有形的和无形的环境。有形的环境是指家庭的布置，把孩子起居和学习的房间整理得井然有序。无形的环境就是父母对孩子的感染和熏陶。父母要激发孩子的学习兴趣，引导孩子在愉快的情绪下保持稳定的注意力，进行清晰的想象，给予孩子真诚的鼓励和赞赏。孩子是希望得到赏识教育的，这样就会全力以赴地投入到下一阶段的学习中，从而形成良性循环。在教学方法上，父母可以采用寓教于乐的方式，选择和孩子一起去图书馆读书，把学习场所扩展到博物馆、美术馆、文化馆，开阔孩子的视野。

　　父母要努力营造团结、民主、平等、和谐的家庭氛围，尊重孩子的求异思维，注意孩子的个性发展，引导孩子在良好的家庭氛围中学会正直、忍耐、自信、关怀。

　　良好的亲子关系是培养孩子良好学习风格的有效途径。有研究表明，良好的亲子关系对孩子日后的学习影响重大。父母要身体力行地教给孩子遇到学习上的难题时如何控制情绪和压力。父母要做好孩子的榜样，发现自己有错误和缺点就要承认，在适当的时候向孩子表达歉意。告诉孩子，父母和他们一样，正在努力做更好的人。当然，父母要记住自己的角色，自己是孩子最信赖的人，父母的职责是引导孩子长大成人。比成为孩子的朋友更重要的，是父母要成为孩子的领导者和有耐心的老师。

　　3.帮助孩子探寻适合自己的学习方法。

　　在学习过程中，最重要的是学会反思。通过反思，总结自己过去学习的成败得失，找到适合自己的学习方法，是形成良好学习风格的重要前提。

　　父母与孩子一起，对学习进行总结，探寻适合孩子的学习方法。总结可以从影响学习的智力因素和非智力因素入手。智力因素中，如观察、注意、记忆、思维、想象等，非智力因素中，如动机、兴趣、意志、情感、性格、理想、信念等，父母可以观察这些因素是怎样影响孩子学习的，孩子的优势和劣势分别是什么⑧。父母可以和孩子一起分析学习基础、勤奋程度这些影响学习的重要变量，引导孩子注意观察班上成绩优秀同学的学习方法。通过观察，父母和孩子一起比较，找出孩子的差距，引导孩子加以模仿和改进。

　　4.培养孩子良好的学习习惯。

　　小学生处在学习风格形成的初期，良好学习习惯的养成至关重要。学生学习习惯的形成分为三个阶段，第一阶段是不自觉行为阶段，它需要外部的强制力量。第二阶段是较自觉的行为阶段，它不需要外部监督，但需要自己的意志努力。第三阶段是自动性行为阶段，它不需要外部监督，也不需要自己的意志努力，是一种定型的动作习惯⑨。

　　对于小学生来说，他的学习习惯往往处在第一阶段。家长需要督促，需要与教师配合，鼓励他们认真预习功课，上课专心听讲，积极思考问题，注意作业质量，坚持课外阅读。家长应给孩子明确提出学习要求，具体细致地加以示范，积极肯定孩子每一次正面的变化，引导孩子逐渐养成好的习惯。

　　5.重视孩子的性格培养和品格教育。

　　良好学习风格的培育要关注学习之外的因素对学习风格的影响。父母要重视孩子的性格培养和品格教育。成才先成人，这是最基本的也是最重要的教育原理。父母应当注意培养孩子爱的能力，培养孩子的责任心，做一个诚信的人。父母要关注孩子的性格养成，及时发现并与孩子一起克服性格上的弱点。面对节奏越来越快的社会，父母应保持合理、民主、宽容的态度，在教育孩子时尽可能减少功利化的东西，多一些引导，多一些冷静，多一些自然，从长远角度关注孩子良好性格和品格的养成。

　　父母在家庭教育中应因势利导，让孩子认识自我、利用自我、形成自我、发展自我和完善自我，逐渐成为可持续发展的自我⑩。在平时的言传身教中，父母要训练孩子逐渐学会用积极的思维方式和行为方式面对客观世界，使孩子在学习上获得积极的情感体验。孩子在这种积极的情感体验下，容易形成坚忍的意志品质，克服不良学习习惯和学习方式。一旦好的学习风格形成了，成绩随之提高，孩子就会发挥自身优势，挖掘自身潜力，从而为今后的中学学习、大学学习、终身学习，以及全面可持续发展打下坚实的基础。

孩子学习方法8

　　初三学生学习方法是一个值得关注的问题，特别是对于那些希望在中考中取得好成绩的学生。以下是一些有效的'学习方法：

　　1.制定学习计划：制定一个合理的学习计划，包括每天的学习时间表、每周的学习目标和进度等。这样可以帮助你更好地掌控时间，提高学习效率。

　　2.做好笔记：在课堂上或老师讲解时，认真听讲并做好笔记。这有助于加深对知识的理解，并方便复习。

　　3.积极参与课堂：在课堂上，积极参与课堂讨论和提问，这样可以让你更好地理解课程内容，同时也可以帮助你获得更多的关注和指导。

　　4.做好预习和复习：在上课前预习，了解自己不懂的部分，以便在课堂上更有针对性地学习。课后及时复习，巩固所学知识，加深理解。

　　5.多做练习：练习是巩固所学知识的重要手段，可以通过练习题、模拟考试等方式进行。

　　6.寻找学习伙伴：寻找学习伙伴，互相学习和交流，可以帮助你更好地理解课程内容，同时也可以增加学习的乐趣。

　　7.保持积极心态：在学习过程中，保持积极心态，相信自己能够取得好成绩，同时也要克服困难和挫折。

　　以上是一些有效的学习方法，可以根据自己的实际情况选择适合自己的方法，并坚持不懈地执行。

孩子学习方法9

　　学习方式的转变是本次课程改革的显著特征。改变原有的单一、被动的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习，成为了这场教学改革的核心任务。

　　转变学习方式从根本上说就是要从传统学习方式转向现代学习方式。但是现代学习方式不是特指某一具体的方式或几种方式的总和，从本质上讲，现代学习方式是以弘扬人的主体性为宗旨、以促进人的可持续性发展为目的，由许多具体方式构成的多维度、具有不同层次结构的开放系统。

　　我们已经注意到，虽然探索性、发现性学习是学生主要的学习方式之一，但并不是学校学习方式的全部内涵。如何改变目前一些学校中存在的单一、被动学习方式呢?这就需要广大教师在实践中进行研究和创新。

　　下面我就自己在教学实践中的摸索，谈一点点体会。

　　一、看一看，激发兴趣

　　主动性是现代学习方式的首要特征，它对应于传统学习方式的被动性，表现为“我要学”。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生会越学越想学、越爱学，有兴趣的学习事半功倍。

　　人教版教材图文并茂，生动有趣，在教学时只要我们能够充分发挥教材中图画的作用，就能激发学生的学习积极性和求知欲望。如我在教学《爷爷和小树》一课时，首先引导学生认真观察书中的插图，然后问：图上画的是一些什么呀?学生说，有老爷爷、有房屋、还有小树。我紧接着问：老爷爷是人，小树是植物，他们有什么联系呢?这一问引起了学生极大的兴趣，因此学生必须仔细读课文后才知道。而且在这一过程中，学习的责任真正地从教师身上转移到学生身上，学生自觉地担负起学习的责任，这时的学习是一种真正的有意义的学习。

　　二、听一听，整体感知

　　体验性是现代学习方式的突出特征，在实际的学习活动中，它表现为：强调身体性参与。学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的`耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，即用自己的身体去亲自经历，用自己的心灵去亲自感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力，促进学生生命成长的需要。

　　如一位老师在教学《小小的船》一课时，教师配乐范读后，让学生想象晴朗的夜空中弯弯的月儿的形状，并要求学生把生活知识联系起来，再回过来读一读课文。这样不但对课文有了整体印象，而且由书本知识拓展到生活知识，这是大语文教学观的体现。

　　三、问一问，调动思维

　　现代教学论研究指出，从本质上讲，感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是问题。没有问题也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，学生也就不会深入思考，那么学习也就只能是表层和形式的。所以现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性。

　　作为一年级的小学生来说，只有通过问才能激起他们思维的火花。问的形式是多种多样的，有时老师问，学生回答;有时学生问，老师点拨;有时学生之间相互问答。如一位老师在教学《阳光》一课时，首先老师出示课件，让学生认真观察“正在发光的太阳”后，接着老师问：阳光可以使万物生机勃勃，同学们想象一下“假如没有阳光，世界将会变成什么样呢?”这一问，一石激起千层浪。有的说，假如没有阳光，就分不清白天和黑夜了。有的说，假如没有阳光，植物就不能生长，我们就没有吃的，会饿死的。等等就这样，把学生思维的闸门打开了。同时学生也就很快把人与自然的辨证关系弄明白了。

　　四、读一读，深化感悟

　　语文课程标准在教学建议中指出：“培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当作附加的任务。应该注意熏陶感染，潜移默化。”那么教师对学生的人文教育就应靠学习主体──学生感悟获得，即让学生在读中理解，在读中思考，在读中体会，在读中探索，在读中感悟。

　　如在教学《平平搭积木》一课的第四、五自然段时，我要求学生反复自由朗读课文的四、五自然段后问：你明白了什么?学生甲说，我知道了，剩下的一间给没有房子的人住。学生乙说，通过反复读课文我知道了平平非常有爱心。学生丙说，奶奶听了剩下的一间，给没有房子得人住，一定很高兴的。我追问道：你是从哪儿看出来的?他若有所思地说，我是从图上奶奶的表情看出来的。从学生的发言说明他们已经掌握了把看图和读文结合起来的读书方法。同时也感悟出人文情怀的美德。

　　五、找一找，探索发现

　　前面说过现代学习方式特别强调问题在学习活动中的重要性，表现为通过学习生成问题，把学习过程看成是发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程。

　　通过“找一找”这种方式，会使学生在不断探索中发现新的问题，培养他们的问题意识。一年级的小学生他们的生活知识要比书本知识丰富，尤其是农村的孩子生活经验更为丰富。记得张主任举过这样一个例子：教师在教学“ai ei ui”一课中的“儿歌”时，让学生说说植树的全过程。一学生说，先要挖坑，再将树苗放进坑里，接着培土，最后给树浇水。另一位学生便对教材提出质疑，教材上说：“你栽树，他培土，我去提水。”这句话有毛病。老师问：毛病在哪里?学生说，没有挖坑怎么栽树呀?老师说，有道理。你能把这个句子改一改吗?这位学生显得经验老道说，应该改成：你挖坑，他培土，我去提水，我们大家一起栽树。这真可谓初生牛犊不怕虎，竟敢改专家编的教材。现代的少年儿童，我们岂敢低估他们的智慧和能力。他这一改真的把书上的句子改得更乎合逻辑了。

　　六、编一编，不断创新

　　“编”是一种创造。在语文教学中，引导学生编一编会引发出他们的灵感。如一位教师在教学《菜园里》一课时，教师问：谁能把卷心菜的“心”这个字形象化地记住?一位鼻子下面有两条一进一出的“龙”看上去有些顽皮的男孩子，手也不举，往凳子上一站说，我知道，“心”有一个卧钩，就像我妈炒黄豆用的锅，炒着、炒着，一不小心就把锅拉偏了，本来锅里面有三颗黄豆，结果蹦出来了两颗，锅里面只剩下一颗啦!如果说给“心”字编个谜语的话，那就是偏锅“炒黄豆”，蹦出两颗，里面还剩一颗。多么生动形象啊!从偏锅“炒黄豆”给我们的启示：只要我们相信学生，就不怕他们不成功;只要我们尊重学生，就不怕他们不守纪;只要我们依靠学生，就不怕他们不创新。

　　七、画一画，优化整合

　　画画是孩子们的天性。在语文教学中，让学生通过画画的方法，来帮助理解课文内容，同时也是课标中提出的学科整合的具体体现。如在教学《四季》一课时，我就让学生先说一说，你最喜欢哪个季节，并说明其理由。然后要求学生把自己喜欢的季节用彩色笔画出来。就这样既深化理解了课文内容，同时也训练了学生的绘画技能，更是语文实践的重要途径。

　　八、演一演，促进发展

　　实验教材的明显特点，就是图画有情境，课文有情节，故事有情趣，给孩子们提供表演的舞台。如我在教学《在家里》一课时，先引导学生模仿课文编短文，然后，让学生自找合作伙伴，自编自演短文中的内容，体会人物的心理情感。顿时课堂上的气氛十分热烈，学生的表演入木三分，栩栩如生。真可谓一演胜千言，学生模仿课文编短文，自编自演，充分调动学生多种感官参与学习，在表演中发展学生的语言能力，在编短文中进行创造性思维训练。学生在说与做的欢乐气氛中受到教育，尝到成功的喜悦。这充分体现了现代学习方式中强调的体验性。

　　以上就是我在转变学生学习方式教学实践中的一点体会，希望广大教师都能把自己好的做法说出来交流一下，让我们在课改的浪潮同前进。

孩子学习方法10

　　初三孩子的学习方法包括：

　　1.计划性：合理规划自己的学习时间，制定学习计划，避免盲目性和无序性。

　　2.主动学习：培养主动学习的习惯，包括认真听课、积极思考、主动提问、及时复习等。

　　3.独立思考：在学习过程中，培养独立思考的`能力，包括发现问题、分析问题、解决问题等。

　　4.科学记忆：在学习中，采用科学记忆方法，包括理解记忆、联想记忆、重复记忆等。

　　5.实践应用：在学习中，注重实践应用，包括应用所学知识解决实际问题、参与实际活动等。

　　6.反思总结：在学习过程中，不断反思总结，包括自我评估、找出问题、改进方法等。

　　7.培养兴趣：在学习中，培养对学科的兴趣，激发学习的动力。

　　8.科学规划：合理规划自己的学习目标，包括时间、内容、方法等。

　　总之，初三孩子的学习方法应该包括计划性、主动学习、独立思考、科学记忆、实践应用、反思总结、培养兴趣和科学规划等。这些方法可以帮助孩子提高学习效率，提高学习成绩。

孩子学习方法11

　　首先，要有自信心，自信是成功的第一秘诀，无论在生活，还是在学习中，自信是至关重要的，不管明天怎样，但今天已经到来，把握今天才是最明智的选择，不管自己与别人有多大的差距，但是，步入第二学期，又是一个新的开始，相信自己始终能成功。其次，要把握好课内35分钟，上课积极活跃，认真听讲。即使你预习的再好，也总有不足的地方，当然，预习也是一个好的学习方法，但课内的35分钟决不能放过。只有这样才能取其精华。

　　此外课内的复习，也是很关键的，让知识像放电影一样，在脑海里呈现，又加深印象。再次，要加大自己的阅读量，拓宽自己的知识面，掌握有关知识，丰富视野，阅读各种名著，也有助于写作水平的提高，这也是很关键的。

　　最后，要常常为自己定目标，从小的目标逐个去实现，不犯冷热病，要有恒心，坚持到底。一个学期是辛苦的，而我不能怕辛苦，别人能够做到，我相信自己一定能做到。不能放弃，不能灰心，我已经做好了辛苦的准备。现在的准备是必然的，现在辛苦一时，以后就不会辛苦一世。这就是我本学期的学习计划，我不会做语言的巨人，行动的矮子，我会为自己的理想而努力，拼搏。

　　语文学习方法

　　加强平时的读书读报学习，因为中文是我们的母语，所以在生活中学习语言，实际上就是提高语文素质和语文能力的一个过程。要想提高语文成绩那就需要我们阅读量大、阅读范围广，而且一边读一边写，经常写读后感，发表自己的独特见解，注重积累，相信一定会让你有收获。

　　数学学习方法

　　尽管数学不是我的强项，但是我也有自己独特的学习方法。我喜欢把课本上讲的定理，自己试着自己去推理。这样不但提高自己的证明能力，也加深对公式的理解。还有就是大量练习题目，基本上每课之后都要做课余练习的题目。俗话说得好“熟能生巧”。多练一定有用。

　　英语学习方法

　　每天英语课完成作业后，挑选一盘英语录音带来听，它应当是让你在随心中就能轻松听下去的录音带，它不会给你增加太大的压力，但却能让你把课本上学过的句子、单词、语法获得迅速而管用的温习和强化。

　　最后我想说，其实每一门学科都有其独特的魅力，我喜欢中学里开设的各门学科，每种学科也都有不同的学习方法。

　　教孩子预习方法技巧分享

　　学习不平均使用力量

　　要学习的东西太多了，我们没有无限的时间去学习全部的东西，要把重点学习的东西放在首位，有效的利用时间制定计划。

　　1.计划的时间不宜过紧，也不宜过松，应随时调节。

　　2.计划不宜机械，不宜太随意，一旦制定就要执行，确实有原因，可以调整。

　　3.在制定计划时，学会利用零散的时间，多总结复习，调整学习状态。

　　养成固定的学习规律

　　科学表明，人在特定时间段内反复学习同一部分内容效率会很高，特别是早晚8-9点钟的`时候，是最好的学习时段。无论是学习新的知识还是复习旧知识，效率都非常高。

　　学习环境三不宜

　　1.不宜存放大量零食在眼前。

　　2.学习用品不要乱放，以防需要的时候四处乱找，打断学习状态。

　　3.不要把学习看错太放松的事情，这样会破坏学习氛围，在心里一直要告诫自己我要快速获取知识

　　卡片学习法

　　卡片，作为活页纸的形式，既可以有笔记的特点，又可以弥补笔记本的不灵活，便于对资料的整理、归类和日后查阅、保存。

　　一些记忆性较强的东西，把它们记在纸片上来帮助记忆。

　　做一个挤时间的高手

　　鲁迅曾经说过：“时间，就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”那我们该怎么学会挤时间呢?告诉大家一个压缩式挤时间技巧，就是将自己做的一些不是很重要的事儿的时间压缩到最低限度，以便拥有更多的时间。比如起床叠被子，以前需要10分钟，现在用5分钟就把所有的事情做完。这样并不会影响我们的正常生活和学习，还能够促使我们更高效地做每一件事。

　　教孩子预习方法注意事项

　　一、提高听课的效率是关键。

　　学习期间，听课的效率如何，决定着学习的效果，提高听课效率应注意以下几个方面：

　　1、课前预习能提高听课的针对性。

　　预习中发现的问题，就是听课的重点;对预习中遇到的没有掌握好的有关的旧知识，可进行补缺，以减少听课过程中的困难，有助于提高思维能力;预习还可以培养自己的自学能力。

　　2、听课要全神贯注。

　　全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。

　　耳到：就是专心听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结。

　　眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势和演示实验的动作。心到：就是用心思考，与老师的教学思路保持一致。

　　口到：就是主动回答问题或参加讨论。

　　手到：就是在听、看、想、说的基础上记下讲课的要点以及自己的感受。

　　3、作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点等作出简单扼要的记录，以便复习。二，了解自己的学习方式会使你更容易找到适合自己的学习方法。但我们不能盲目的跟随他人的学习方式，一定要找到属于自己的学习方式。同时成为学习的管理者。

　　1.明确学习目标：

　　每个人都有自己的学习目标，而学习计划则是实现学习目标的蓝图。古人云“凡事预则立，不预则废。”

　　2.成为学习的管理者：

　　第一：学会自主学习

　　作为中学生，应学会逐步摆脱对父母和老师的依赖，成为一个管理学习者。就要在学习上能自律，自觉的学习。比如记好笔记，就是自主学习开始。(补充知识：笔记要注意格式、内容，注意以下方面：记录、简化、背诵、思考、复习环节。)

　　第二：提高学习效率

　　讨论：造成学习效率低的原因?(如做事拖拉，无计划，学习习惯不好等)

　　学习的过程包括很多环节，学习的效率就蕴涵在各个学习环节中，只有把握好每个环节的质量，如课前认真预习，上课专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高学习效率。第三：科学安排时间

　　随着中学学习科目的增多，难度增加，科学的安排时间十分重要。首先要对自己的学习有一个总体上的规划，制定一个适合自己的学习计划。制定学习计划时注意要遵循以下原则：弹性原则、自然原则、增强原则。

　　3.具有克服困难的勇气和坚持到底的精神。

　　我们刚才一直在谈论关于在校学习的问题。其实学习对我们来说不仅包括通过在校的途径获取知识，还应包括从其他途径掌握知识。我们也要学会一些常用的获得知识的办法。活动：在很多时候我们还有自学一些我们感兴趣或者需要研究的东西，这需要掌握哪些好方法呢?

　　1.学会运用各种手段搜集资料：

　　图书馆：会检索书目，用计算机查阅书籍借还情况

　　上网：用搜索网站查寻所找的资料或信息(图片)，输入关键词，利用互联网建立班级论坛，如建立QQ群等。

　　2.学会整理资料，提炼观点。

孩子学习方法12

　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）明确指出：“幼儿园教育应尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，充分关注幼儿的经验，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。”“开展多种有趣的体育活动，特别是户外的、大自然的活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的积极性，并提高其对环境的适应能力。”

　　在健康教育活动中充分调动每个孩子的学习积极性，激发孩子的学习兴趣，让孩子主动地发展，是幼教工作者的责任。我们以教育理论和素质教育思想为指导，对如何在健康教育中让孩子们自主探究学习进行了积极的探索。

　　一、创设情境，激发自主探究的欲望

　　利用与孩子的实际生活相联系，或者孩子在生活中遇到的实际问题和现象作为素材创设学习情境，能够很好地激发孩子主动学习和探究的兴趣，使他们积极主动地参与探究活动。如在小班健康活动《聪明的小兔子》中，提供孩子喜欢的颜色鲜艳的蘑菇、萝卜、青菜等，供孩子们学习向前双脚直线行进跳，老师还有意种了两棵“树”，老师身上贴了兔饰做妈妈，孩子们身上贴了兔饰做小兔宝宝，这样的情境创设，让孩子们学得轻松快乐，大大激发了孩子们探究双脚行进跳的方法，在孩子们自主探究向前行进跳后，老师再总结提炼正确的方法，并加以巩固和练习。通过创设对孩子们有启发性的学习情境，可有效激发孩子的探究动机和探究兴趣，启发引导探究学习。

　　二、引导发现，注重自主探究的过程

　　发现是自主探究的开始，好奇是儿童的心理特点，它往往可促进孩子进一步深入细致地观察、思考和探索。让孩子自主探究，不仅是方式方法的问题，更是教育观念的问题，是以孩子为主体的反映。如果我们能为孩子营造积极、宽松、和谐的教育氛围，则孩子学习的积极性和主动性将被大大激发出来。如平时最常见的小体操圈，老师可利用它设计健康活动《圈圈变变变》，在活动中老师让孩子们自己发现圈的玩法，并引导、提炼体操圈的多种玩法，孩子们在多种玩法中提炼出几种有特色的玩法。并在老师的引导启发下，再次探究、尝试，从中既让孩子们玩出体操圈的新花样，满足孩子们的好奇心，又发展孩子们的创新思维和动作协调发展、同伴间友好合作等能力。

　　三、积极鼓励，寻求自主探究的方式

　　1.营造自主探究的氛围

　　《幼儿园教育指导纲要》（试行）体现了这样一种精神：营造宽松、自由、理解、尊重、支持的氛围，使孩子获得安全感，情绪稳定、主动愉快地参加各种活动。教师是孩子们学习活动的促进者、良好学习环境的指导者和纠正孩子错误的引导者。在教学中应遵循孩子的生理、心理规律，以激发孩子的兴趣、情感、意志和思维能动性为目的，多层次、多渠道、多形式地设计和组织健康教育活动，建立一种互相尊重、民主平等、情感和谐的师幼关系。以教师创造性地教激励孩子创造性地学，挖掘孩子的学习潜能，培养孩子的挑战精神，提高孩子创造性学习、创造性解决问题和适应未来的能力。

　　2.增强自主探究的动力

　　我们应注重培养孩子自主学习意识和习惯，为孩子创设良好的自主学习环境，尊重孩子的个体差异，鼓励孩子选择适合自己的学习方式。如在活动《舞动的小脚丫》中，在孩子自主探究、发现各种跳的方法后，给孩子们每人提供一张纸，让他们把跳的动作以舞步的方式记录下来，让孩子们边跳边画，从孩子们的特点、兴趣出发，适时提供孩子积极参与的简单易行、动静交替的环节，增强孩子们的学习动力，每个孩子都在自主探究中充分行使自己的权利，充分享受探究的乐趣。

　　3.激发自主探究的`合作意识

　　合作学习能使孩子拥有新的、更深层的理解，让孩子们在不同程度上实现进一步的共同进步，现时增强集体精神和合作意识。教师有意识地给孩子们提供机会，提供合作学习时间和空间，激发自主探究的合作意识。如在健康教学活动《圈圈变变变》中，老师有意识地给孩子安排合作玩圈的环节，孩子们自由组合、结伴玩圈，三三两两地玩起了圈，老师适时指导。意想不到的是孩子们玩出的花样可真多，有风车、火车、水池中冲米、神舟六号、汽车、奥运会五色环等。不仅孩子的动作得到了协调发展，体能得到了提高，合作、谦让等能力也得到了很好的发展和巩固。

　　4.提高自主探究的实效

　　根据孩子实际，运用探究性学习方式提高孩子的学习主动性、探究性和发现能力。如在健康教学活动《身体运动》中，设计让孩子讨论如何才能让身体向前移动的环节，通过讨论交流，让孩子发现问题，谁的方法可行，谁的方法不可取，让孩子们探究、验证自己的想法是否可行，这样的讨论、交流与探究可使孩子得出正确答案，且答案很多，使孩子主体参与落到实处，大大提高活动实效。

　　四、放手实践，品味自主探究的成败

　　只要给孩子充分的时间和条件，孩子的表现会让我们喝彩。即使探究失败了，对孩子而言也具有重要的教育价值。如在健康教学活动《和纸玩游戏》中，让孩子先探究各种纸的撕法，通过活动，孩子们发现纸不是那么容易撕成玩揪尾巴的用纸（较长而细），孩子们遭到了失败，老师面对孩子的失败要有耐心和等待，让孩子们发现、寻找各种纸的撕法。通过几次尝试，孩子们终于发现因为提供的各种纸的材料不同，纸的撕法有易有难，有的纸可以一下子就撕成玩揪尾巴的用纸，而有的纸则要有折痕再撕，有的纸则要慢慢地撕，有的纸要用力地撕，孩子们在一次次的探索中经历失败、挑战、体验、成功。孩子们在挫败中获得成功，更有利于孩子的发展，增长孩子对自主探究的兴趣和信心。

　　五、张扬个性，体现自主探究的创新

　　幼儿教师要不断拓宽孩子的视野，注重孩子个性的发展，鼓励孩子积极思考。如在健康教学活动《玩报纸》中，让孩子们自主探究练习，如何使身体带着报纸走而不使报纸掉到地上，通过探究，发现报纸与身体贴得越近越易成功，且与报纸的大小有关，人在行走时速度太慢会影响活动效果等。老师要经常鼓励孩子充分发挥自己的想象力和创造力，把“要我学”变为“我要学”，教师不但要给孩子足够的自主探究的时间，还应给孩子足够的自主探究空间。如在健康教学活动《我和球儿做朋友》中，在老师让孩子们探究球的各种玩法后，强调拍球的正确动作，让孩子练习。但在活动过程中，老师发现男孩子比女孩子更喜欢玩球，且玩的方法也比女孩子多，男孩子玩球更有“野性”，针对这种情况，老师要适时调整活动方案，让孩子们进一步探究球的玩法及运球的方法，让男孩子的个性更张扬，孩子们充分发挥自己的想象力，大胆实践，活动气氛很好，收到了意想不到的效果。

　　总之，幼儿教育工作者要不断更新观念，提高自身素质，努力学习科学文化知识和幼教专业理论，用当今先进的教育理念指导自己的工作。锐意进取，积极构建以孩子为主体、有利于孩子主动发展的自主探究学习模式，不断探索适合孩子全面发展的健康教学组织策略，让孩子真正得到实惠。

孩子学习方法13

一、尊重孩子的兴趣

　　现在很多家长从孩子一入学开始，就千方百计想孩子学得好，懂得多，所以家长把孩子的双休日、节假日都安排得满满的。事实，孩子多学点东西是好的，家长这个出发点也是好的。但自己的孩子是否喜欢学呢？家长就不理，不顾及孩子的感受，使孩子学得非常辛苦、吃力，不想学。孩子好比各种的树苗，有的像松柏苗，有的像杨柳苗，有的像榕树苗等，不论是什么树苗，都可以长成各种各样的材料。所以做父母的责任，并不在于强迫孩子学这一样，不学那一样，而是应该多给孩子一些自由宽松的空间，让他们自己去选择感兴趣的、喜欢的事。家长应为他们提供有关的书籍，创造机会让孩子参加一些有益的.活动和比赛。

　　二、注意把孩子原有的兴趣与知识学习联系起来，以培养和激发新的兴趣

　　有的孩子一听到写作文就头痛，布置他写这个，他说没做过；写那个，他又说没去过、没见过，不知怎样描写。事实，有很多事孩子真的没有经历过，没有切身的体会，但又不能不写，于是他们只好这本作文书抄抄，那本作文书抄抄，真的找不到可以抄的时候，就马虎写几句来应付，成了真正“作”出来的作文。但像刚才提到的小孩，他喜欢动手操作，如果家长又支持他做，并为他提供有关书籍，他看得多了，做得多了，真的要他去写，那他写的时候就得心应手了，总之，家长应该注意把孩子原有兴趣与知识学习联系起来，将兴趣引导到学习上来，以培养和激发新的兴趣。

　　三、准确判断孩子不喜欢学习的原因，并帮助解决

　　孩子不喜欢学习的原因非常复杂。如果我们加以探讨就会发现实际上并不是孩子不喜欢读书，而是某种因素导致的，如上学被老师批评了，读错了字遭同学的讥笑，想看电视却被迫写作业等等。这些原因逐渐在内心堆积起来后，渐渐地对学习失去了兴趣。

　　四、倾听并和孩子谈论学习生活

　　新入学的孩子对学校的一切都感到新奇、有趣，他们回到家会兴致勃勃地向父母讲述学校的学习生活，这时，家长应耐心倾听，并和他们讨论学习生活，这对培养他们的学习兴趣是很重要的。

　　五、使书桌变成孩子感兴趣的地方

　　孩子学习做功课需要有一个好的环境，一张自己的书桌是必不可少的。把书桌变成孩子感兴趣的地方，就会使孩子对经常在书桌上进行的学习活动感兴趣。书桌要整洁，抽屉里要备有做各门功课所需的工具，这样当他需要时，立刻就能找到，不会因为缺少某件工具而中断作业，心生烦躁。书桌美观舒适，孩子一有时间就会坐到这里开始他的学习活动。

　　六、每次学习时间不宜过长

　　当前家长对孩子的期望普遍过高，他们希望孩子学习、学习、再学习，只要孩子端坐在书桌前，不管其效率如何，父母就感到欣慰，因而总是催促孩子“坐好一一开始学习”。殊不知，这种做法很危险。无视孩子的心理特点，任意延长学习时间的做法会使孩子把学习和游戏对立起来，厌恶学习，对学习没有兴趣，还会养成磨蹭、注意力不集中的坏习惯。因此，家长切莫目光短浅，舍本逐末，不能忘记培养孩子的学习兴趣是头等大事。

　　七、鼓励孩子获得成功。提高子女的成功感

　　成功是使孩子感到满足，并愿意继续学习的一种动力。孩子一旦获得成功，就感到满足，并愿意继续学下去。因此，家长应该鼓励、引导孩子，让他们体验到成功的喜悦。

　　八、家长的教育方式、方法与孩子学习兴趣的关系

　　家长要注意自己的言行，一定要以一种积极的态度去看自己的孩子，相信自己的孩子是可以改变的。当孩子比以前哪怕有一点点的进步时，家长都要给予适当的鼓励和表扬，让孩子意识到他是在慢慢改变。．家长要学会拿孩子的现在和以前比，而不要和其他同学比，因为每个孩子都是不同的。家长还要在行为上做到对孩子的优秀行为及时强化，不良的行为适当惩罚。当孩子没有完成作业时，千万不要给预定的奖励。当孩子在家里有了改变的时候，家长可以和老师联系或沟通，让老师在学校或班里给予鼓励和表扬，及时强化他们的好行为。

孩子学习方法14

　　初中学习与小学学习有很大的不同，初中是由小学向高中过渡的时期，学生的身心发展也由少年期向青春期过渡，他们可塑性大，既是掌握基础知识、基本技能的最佳时期，又是为今后发展创造条件的重要时期。与小学阶段的学习相比，表现出以下明显的差异：

　　1、学习内容逐步深化、学科知识逐步系统化学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深小学期间，学生的学习内容是比较简单的，学科也相对简化，主要学习语文、数学等最基础的课程。语文主要是识字教育和简单的听说读写能力培养；数学主要掌握基本的运算能力；其他方面只是接受一些直观、感性的知识，并没有细 化了的完整的学科知识。老师的教学也更重趣味性和直观性，而不是强调知识的完整体系。

　　进入中学以后，学习的内容发生了明显的变化。学习的课程门类逐渐增加，内容也逐步加深。语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系，并更加突出能力要求；同时，物理、化学等课程相继开设，历史、地理、生物等人文社科知识也成为重要的学习内容。这些学科知识对于初中学生来说，都是必需的文化素质积累，这就使初中生的学业负担客观上大大增多了。老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，除要求学生识记大量的定义、原理等知识点外，更重要的是培养学生掌握运用知识的能力。

　　2、 学习成绩分化日趋激烈初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化学习量的增加和内容的不断加深，加上初中学生心理的波动和生理的变化，使得初中生的学习成绩波动很大，同时出现激烈的分化。主要表现在以下几个方面：

　　(1)小学阶段的学习成绩和初中成绩相关不大。根据有关专家的研究，在小学是学习尖子的学生，进入初中以后继续保持领先的情况大大减少；相反，有些小学时被认为成绩不好的学生，往往后来居上成为学习冒尖者。而初中阶段的学习成绩却与高中学习呈明显相关。

　　(2)初二年级往往出现比较明显的学习“分化点”。一般来说，经过预初、初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，

　　成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距被越拉越大的状况。

　　(3)学习成绩与付出的工夫所呈现的差异。学习优秀的学生由于能够合理地安排时间，方法得当，事半功倍，学习往往显得轻松自如而依旧学有余力；学习较差的学生穷于应付，事倍功半，却学得越来越吃力，学习变成了沉重的负担。这种对待学习是否轻松的状态，是判断学生学习潜力的重要依据。

　　3、学生在学习中的自主能力日显重要对初中学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养进入初中以后，学生在学习上的独立性逐步增强。课堂教学中，教师比较注意启发学生独立思考问题；课堂教学外，学生更多的需要自觉地独立安排自己的学习活动。而在家庭教育中，家长对孩子学习的直接帮助也逐渐减少，不少家长也因为孩子学习难度的增加而显得力不从心。因此，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生成绩往往每况愈下。家长应该及时指导学生充分利用小学阶段已经形成的良好学习习惯，使他尽快适应初中学习的要求，并帮助其形成初中阶段相对独立的学习能力。对学生的指导更多的应侧重于学习方法和学习意志品质的培养。

　　4、学习的自觉性和依赖性、主动性和被动性并存小学阶段的学习，在学校里，主要依赖老师的安排，老师可以说是无所不包、无所不管；在家里，也大都是在家长的督促下完成学习任务的。小学生的学习还缺乏明确的目标和自制能力，所以，带有明显的依赖性和被动性，一旦离开教师和家长，不少学生往往会觉得茫然不知所措，无法自觉的安排学习。

　　相对来说，初中学生的学习自觉性和主动性有所增强，但是，在这方面学生之间存在显著的差异。许多学生的自觉性和主动性还不能持久保持，教师和家长的管理稍有松弛，就会无法自制，把学业抛至脑后，从而导致学习成绩的下降。随着学生年龄的增长、心理的变化，电脑游戏、武侠小说、通俗言情小说，乃至有些不健康的`读物都会对学生产生极大的诱惑，成为影响学习的因素。有些学生自制能力比较脆弱，还会沉迷其中不能自拔，严重影响学习。自觉性、主动性比较强的学生就能保持相对持久和稳定的学习状态。总体看来，初中生还处在自觉性和依赖性、主动性和被动性并存的年龄。家长要注意经常帮助孩子排除干扰，引导他们形成良好的兴趣，明确学习的目标，使他们的自觉性和主动性得以巩固。

　　初中学习方法

　　初中阶段的学习主要还是基础知识、基本能力的学习和培养，虽然智力在学习中的作用日益明显，但非智力因素依然发挥着十分重要的作用，影响初中生学习的非智力因素主要有学习的习惯、兴趣、动机、情感、意志等。

　　俗话说，“习惯成自然”，良好的学习习惯对学习有着重要的促进作用。比如：课前预习新课的习惯，可以在教师教授新课之前大致了解课程内容，有助于把握重点带着问题听课，从而提高课堂学习的质量；作业认真书写的习惯，不仅可以保证作业的美观整洁，提高作业的质量，还能够培养一丝不苟的严谨作风。反之，不良的习惯也会成为学习进步的绊脚石，不少成绩比较差的学生，脑子都不笨，但往往上课心不在焉、作业马马虎虎、做事丢三拉四。

　　1、 抓住课堂四十五分钟，学会听课

　　听课也有不少学问。学会听课，对初中生的学习进步至关重要 课堂学习是学习的最主要环节，四十五分钟课堂学习效益的高低，某种程度上决定着学生学习成绩的好坏。

　　也许有的家长和学生会想，每个人都有一双耳朵，听课谁不会呀。其实不然，听课也有不少学问呢。学会听课，对初中生的学习进步至关重要。

　　首先，要集中注意听。心理学研究表明：注意能够帮助我们从周围环境所提供的大量信息中，选择对当前活动最有意义的信息；同时，使心理活动维持在所选择的对象上，还能使心理活动根据当前活动的需要作适当的分配和调整。所以，注意对于学习尤为重要。集中注意、专心致志才能学有所得；心不在焉、心猿意马往往一无所获。

　　其次，要带着问题、开动脑子听。有些同学听课不善于开动脑子积极思维，看似目不转睛，但一堂课下来心中却不留痕迹。俗话说：疑是一切学习的开始。带着问题听课，就能使听课有比较明确的目标和重点，增强听课的针对性，从而提高课堂学习效率；带着问题听课，还能促使自己积极动脑，紧跟老师的教学节奏，及时理解和消化教学内容。

　　再次，要积极举手发言，认真做好笔记。教与学应是双向交流、互相促进的。学生在课堂中，应该积极主动地参与教学。积极举手发言就是一种参与，它既能较好的促使自己专心听课、动脑思维，还能锻炼语言表达能力。

　　“不动笔墨不读书”、“好记性不如烂笔头”，都是说边学习边动笔的好处。笔记不仅是学习新知识的方法，也是复习旧知识的依据，同时我们还可以从笔记中发现新的问题。很多家长感到对孩子在学校里的学习无从了解和把握，其实，每天查看一下他们的课本和笔记，就是一种好方法。

　　2、合理安排时间，有计划地进行学习

　　时间是个常量，需要合理安排；学习是艰苦的劳动，也是有规律可循的。

　　(1) 几个需要家长引导孩子处理好的关系

　　玩与学的关系，主与次的关系，发展兴趣和打好基础的关系 这里，家长必须帮助指导孩子处理好以下几个关系：

　　首先是处理好玩和学的关系。学习是初中学生的主要任务，主要的时间和精力自然应该花在学习上。但是，学习又不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动(包括

　　“玩”)也是他们生活的重要组成部分。有些家长只注重孩子的学习，把孩子的闲暇时间安排得严严实实，不让孩子有娱乐和活动的时间；有些家长却对孩子的课余活动放任自流，这都不利于学生的学习进步和全面发展。要指导学生学会劳逸结合，学习时专心致志、静得下心来；活动时生龙活虎、放得开来。学习和玩不仅是不矛盾的，而且可以相得益彰。

　　其次是处理好主和次的关系。初中阶段学习知识的密度大大增加、学习知识的广度也大大增加，这就需要学生能够处理好各种知识内容之间的主次关系。学科之间有差异，基础学科、工具学科是初中学习的重中之重，直接影响其他学科的学习，一定要学得扎实。学科内容本身也有主次，概念、原理及其形成是主，知识的灵活运用是主，自己学习的薄弱环节是主，在学习的过程中应该花更多的时间和精力。

　　再次是处理好发展兴趣和打好基础的关系。兴趣是学习动力产生的直接原因，孩子对哪一门功课感兴趣，这门学科也就往往能够取得比较好的成绩。但是，初中学生思想和心理还不够成熟，兴趣也往往不够稳定，有些孩子对兴趣的理解也比较片面。表现在学习方面主要有以下情况：一会儿喜欢这，一会儿喜欢那，见异思迁，结果什么也没学好；光凭兴趣学习，自己认为不感兴趣的就敬而远之，结果就成了“跛脚”。其实，初中的学习是整个人生学习的基础，首先要学好每一门功课，初中学习过了关，高中阶段就可能比较顺利；即便是通常被认为是“副课”的历史、地理、生物等学科，实际上都是将来社会生活中必不可少的。所以，培养兴趣必须以打好基础为前提。

　　(2) 遵循记忆规律安排学习

　　遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据

　　最早用实验方法研究记忆规律的心理学家艾客浩斯发现，学习刚结束，遗忘就相伴开始了。第二天忘得最多最快，第二天需要复习的时间较长，如果第二天复习了，第三天就遗忘少了，需要复习的时间也较短；如果第三天复习了，第四天遗忘得就更少了??。总之，遗忘呈现出“先快后慢”的规律。这规律给我们指导孩子的学习提供了重要的依据。

　　及时复习。初中生学习存在一种普遍的倾向，就是随学随丢，做完教师布置的作业了事。到考试时，临时抱佛脚，从头开始复习。要改变这种前学后忘，到后面问题成堆的现象，关键要做到“及时”，特别是对于那些字母符号、公式、外语单词等意义性不强的学习材料，一定要做到趁热打铁，及时复习。这好比在堤坝塌方之前，及时加固，要比垮了再修，付出更小的努力。

孩子学习方法15

　　郑州讯：奥数的学习，不仅对有好处，更重要的是可以锻炼孩子的思维能力。不同年龄段、不同奥数学习层次的奥数学习，都应该采用合适的学习方法，每个阶段学习方不能一味不变，要符合孩子的学习阶段，学习效率才能更高。

　　一年级：兴趣培养阶段

　　小学一年级的学习应以培养兴趣为主，只有在低年级时培养起良好的学习兴趣，养成良好的思维习惯，才能够在以后的学习中取得更快的进步。这个阶段孩子需要积累的是，简单的运算知识和规律，简单图形的认识和分析能力，找规律，让孩子学会一种尝试的方法，简单的逻辑推理能力。课堂上既想让他们学到知识又想让他们感到轻松有趣，所以对他们采取不同的教学方式，以故事、诗歌、谜语为载体来开展教学的，对孩子来说是在娱乐中学习，并没有您想象中的那么枯燥、乏味。

　　二年级：拓展思路阶段

　　二年级的学生应把养成好的学习习惯和良好的思维方式作为一个长期学习的重点，而这个习惯都是从小就开始注重培养起来的。二年级的孩子在习惯上还比较有可塑性，着重培养良好的学习习惯；若是一旦不注意养成了不好的习惯，以后等孩子大了要想再改就比较困难了。

　　孩子在进入三年级后便会开始接触专题知识，从难度上来讲，专题知识的难度一定会上一个档次。所以，在专题知识的学习上应该提早准备，而二年级是做好这个准备的最佳时期。开拓学生的思维，提升学生的数学能力，打好数学基础。同时兴趣也是学好奥数必不可少的前提条件。培养奥数思维和兴趣，为以后的三年级奥数做好铺垫。

　　三年级：把握机会阶段

　　三年级是学习奥数至关重要的时期，三年级也是开拓思维的时间。孩子已经掌握了基本的计算能力，逻辑思维能力等，对图形也有一定的认识。从三年级起，大量的奥数专题便开始有所接触，因此，在专题的学习初期一定要打下良好的基础，好多五六年级专题知识学习比较差的学生正是因为三四年级基础知识没有学好的缘故。

　　三年级不可小视——的序幕开始慢慢拉开！它是考证的前奏、能力培养的起点、重点校培训班的开始，从三年级开始各个重点校开始通过培训班的形式筛选精英，像人大附、101等等，为提前培养优秀生源。考进重点校培训班，标志着我们向成功跨进了一大步！

　　四、五年级：积累技巧阶段

　　从三年级起，便开始接触大量的`奥数专题，到了四五年级，奥数的专题又有所增加和深入。因此，专题的知识学习更为重要；多掌握技巧和学习方法。四五年级阶段是积累学习技巧和方法的良好开始，在开始阶段养成良好的习惯对以后的学习都将是受益匪浅的。这个年龄段的孩子一般具备了一定的奥数基础，因此，一定要引导他们多接触一些难题，一来在心理上做好加深难度的准备，二来在在实践中提升解题的能力。

　　四五年级的知识学习一定要为后期的厚积薄发打下良好的铺垫。专题的知识学习要及时巩固和加强。因为五年级是接触专题最多的时期，小学阶段的重要知识点和难点也都集中在这个阶段，专题的练习有助于知识点和难点的巩固和加强；真题的练习可以为你积累丰富的实战经验。四五年级的孩子可以尝试参加考试和比赛，获奖对于孩子来说是一个莫大的激励，能够促使他们在奥数学习上兴趣倍增，为以后取得更多的证书以及，奠定坚实的基础。

　　相信有了合适的学习方法，加上同学们自己的努力，一定会把奥数学好的！

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