人民版劳动一年级上册第12课《抹布使用有学问》（教学设计）

发布时间：2024-11-12 06:27

资源简介

人民版劳动一年级上册第12课《抹布使用有学问》（教学设计）、
一、教材分析
本课是人民版劳动技术一年级上册第12课，旨在通过让学生学习抹布的正确使用方法和注意事项，培养学生安全、规范、整洁的劳动习惯。课程内容贴近学生日常生活，是学生劳动技能培养的重要组成部分。
本课内容分为四个部分：抹布的选择、抹布的清洗、抹布的使用技巧以及抹布的存放与保养。通过这四个部分的学习，学生将能够掌握抹布使用的全过程，为今后的劳动实践打下坚实基础。
二、学情分析
一年级学生正处于好奇心强、模仿力旺盛的年龄阶段，他们对新鲜事物充满好奇，乐于动手尝试。但由于年龄较小，注意力容易分散，需要在教学中增加趣味性和互动性，以激发学生的学习兴趣。同时，学生的自理能力和安全意识相对较弱，需要在教学中加强引导和教育。
三、核心素养目标
劳动观念：通过本课学习，使学生认识到劳动的重要性和价值，树立“劳动最光荣”的观念。
劳动技能：掌握抹布的选择、清洗、使用技巧及存放与保养方法，提高学生的生活自理能力和劳动技能。
劳动习惯与品质：培养学生安全、规范、整洁的劳动习惯，增强学生的环保意识和社会责任感。
四、教学重难点
教学重点：抹布的正确使用方法和注意事项。
教学难点：如何引导学生将所学知识应用于实际生活中，形成良好的劳动习惯。
五、教学准备
教具准备：不同材质、颜色的抹布若干、水盆、洗涤剂、清水等。
多媒体课件：抹布使用演示视频、图片等。
教学环境：整洁明亮的教室，便于学生观察和操作。
六、教学过程
导入新课
播放一段关于抹布在家庭中使用的视频，视频中展示了抹布在日常生活中的各种用途，如清洁桌面、窗户等。这个环节可以引起学生的兴趣，激发他们的好奇心。
提问：你们在家里用过抹布吗？这是一个很常见的问题，学生们很可能会回答“当然用过”，从而引出下一个问题：你们知道抹布的正确使用方法吗？这个问题可以引导学生深入思考，引出本课的主题：抹布使用有学问。
抹布的选择
（1）教师首先展示不同材质、颜色的抹布，让学生仔细观察并讨论它们的区别。学生们发现，不同的抹布材质和颜色各异，有的柔软细腻，有的粗糙厚实。教师引导学生们进一步思考，选择抹布时需要考虑哪些因素。学生们纷纷发表自己的看法，有的认为材质很重要，有的认为颜色也要考虑。
（2）教师针对抹布的选择进行讲解，强调选择时需要考虑其材质、吸水性和耐用性等因素。一般来说，棉质抹布吸水性好，适合清洁厨房和卫生间；微纤维抹布柔软细腻，适合清洁玻璃和家具表面。此外，教师还提醒学生注意不同抹布的适用范围，避免使用不当造成浪费或清洁效果不佳。
（3）学生们根据教师讲解的知识，动手挑选适合自己的抹布，并说明理由。通过实践操作，学生们更加深入地理解了抹布的选择方法，也明白了如何根据实际情况选择合适的抹布。
抹布的清洗
（1）教师演示如何正确清洗抹布，包括将抹布放入水盆中，加入洗涤剂，揉搓至起泡后，用清水冲洗干净等步骤。教师强调洗涤剂的重要性，因为它可以有效地去除抹布上的污渍和细菌。
（2）学生分组操作清洗抹布，教师巡回指导并纠正错误。学生们在实践中逐渐掌握了正确的清洗方法，也明白了如何判断抹布是否清洗干净。
（3）通过清洗抹布的实践操作，学生们更加明白了保持抹布清洁的重要性，也学会了如何正确地清洗和保养抹布。
抹布的使用技巧
（1）教师播放一段抹布使用演示视频，让学生了解正确的使用方法和注意事项。学生们认真观看视频，并尝试模仿操作。
教师提出三个案例分析，引导学生们思考如何避免类似问题。
案例一：小明在擦桌子时，用同一块抹布反复擦拭不同区域，导致桌面交叉污染。教师引导学生分析原因，并讨论如何避免类似问题。学生们意识到需要定期更换抹布，避免交叉污染。
案例二：小红在擦完窗户后，将抹布随手扔在地上，导致地面变脏。教师提问：小红的做法对吗？为什么？我们应该怎么做？学生们讨论后得出结论：应该将抹布放置在指定的位置，避免乱扔。
案例三：小刚在使用抹布时发现破损严重，但他没有更换继续使用。教师引导学生思考：这样做会有什么后果？学生们意识到这样做容易滋生细菌，并可能导致健康问题。教师进一步引导学生们讨论如何处理破损的抹布，学生们提出了一些解决方案，如修补或更换新的抹布。
（3）学生们总结了抹布的使用技巧，并尝试用正确的抹布方法清洁教室内的物品。这一环节不仅锻炼了学生的实际操作能力，也增强了他们的环保意识。
抹布的存放与保养
（1）教师讲解抹布存放和保养的重要性和方法，如及时清洗晾干、存放于通风干燥处、避免潮湿和阳光直射等。教师通过举例说明不良存放和保养习惯可能带来的问题，如细菌滋生等。
（2）学生动手整理教室内的抹布，并将其放置在指定位置。这一环节不仅锻炼了学生的动手能力，也让他们更加关注卫生和环保问题。
（三）巩固练习
为了进一步巩固和运用所学的建筑安全知识，可以进行小组竞赛和互动交流活动。
每个小组选择一名代表，进行抹布清洁竞赛。竞赛的指定物品可以是一些常见的建筑工具、家具或教室内的设备等。教师可以通过计时器来记录每个小组的清洁速度和清洁程度，看哪个小组能够以最快的速度和最高的清洁质量完成任务。这样的竞赛活动不仅可以锻炼学生的动手能力和团队协作精神，还可以激发他们的竞争意识和积极性。
在竞赛结束后，组织学生进行互动交流，分享自己在日常生活中使用抹布的经验和心得。学生们可以互相学习、借鉴，了解不同情况下如何正确使用抹布来清洁物品，以及如何避免使用抹布时可能出现的错误和注意事项。通过这样的互动交流，学生可以更好地理解和掌握建筑安全知识在实际生活中的应用，同时也可以提高自己的实践能力和交流能力。
（四拓展延伸
教师介绍一些其他的清洁工具，如拖把、扫帚等，并讲解这些工具的使用方法和注意事项。这个环节可以让学生们了解更多的清洁工具和清洁方法，增强他们的知识面。
学生们进行讨论：如何在家里建立一个清洁卫生的环境？需要哪些工具和方法？这个环节可以让学生们积极参与，发挥他们的想象力和创造力，探讨如何更好地保持家里的清洁卫生。
学生们可能会提出一些实用的建议和方法，如定期打扫卫生、使用正确的清洁工具和方法、保持物品的整洁等。通过这个环节，可以增强学生们的团队合作能力和解决问题的能力，同时也可以激发他们的创新思维和环保意识。
七、课后作业
学生回家后，用所学知识帮助家长清洁家里的某个区域（如厨房、卫生间等），并拍照记录下来。例如，如果学习了清洁厨房的操作步骤，那么可以协助家长清洁厨房的某个区域。通过这样的实践操作，学生不仅可以巩固所学知识，还能培养自己的动手能力和家庭责任感。同时，家长也可以参与到孩子的学习过程中，加强亲子互动。
撰写一篇关于抹布使用心得的日记，记录自己在劳动过程中的体会和收获。在这一过程中，学生可以反思自己的表现，总结成功的经验和需要改进的地方。
八、课堂总结
在本节课中，我们通过一系列的教学活动，让学生们掌握了一些基本的清洁技能。为了更好地巩固所学知识，教师总结了本课学习重点和难点，强调了抹布使用的正确方法和注意事项。同时，教师也表扬了课堂上表现积极、操作规范的学生，鼓励大家在日常生活中多动手实践，提高自理能力和劳动技能。
通过这次教学设计，我们希望学生们能够将所学知识运用到实际生活中，提高自己的生活自理能力和劳动技能。同时，我们也希望家长能够积极参与到孩子的学习过程中，与孩子共同成长。

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