孩子们经常会好奇地问：“我们究竟为什么要读书？”其实，读书的意义深远且丰富。我国近现代著名的思想家、文学家、哲学家胡适先生曾这样解答：“书是过去已经知道的知识学问和经验的一种记录，我们读书便是要接受这人类的遗产；读书可以帮助我们解决困难，应付环境，并可以获得思想材料的来源。”
腹有诗书气自华，最是书香能致远。阅读如同为孩子们开启了一扇通往未知世界的窗，让他们得以窥见更广阔的天地。当阅读成为一种生活习惯，孩子们便拥有了人生中一笔不可估量的宝贵财富。
书籍自古以来便是人类情感交流、知识传承与经验获取的关键媒介，对推动人类文明的发展与进步具有举足轻重的作用，是不可或缺的知识传播与记录工具。“双减”以来，北京科技大学附属小学积极构建阅读课程体系，努力营造爱读书、读好书、善读书的浓厚阅读氛围，为学生们提供丰富的课后服务阅读课程，培养学生的阅读习惯，让学生在阅读的滋养中茁壮成长。
巧用课余时间，引领学生遨游阅读海洋
近年来，北京科技大学附属小学秉承“全面育人，办有特色，全面发展，学有特长”的办学思想，全面推进素质教育。根据《北京市实施教育部＜义务教育课程设置实验方案＞的课程计划（修订）》的指导精神，推进综合实践活动课程的创新改革。在每周一至周五的15:30之后，开展了以校内知识衔接拓展的选修课程，以传统阅读、学科培优为主的学科阅读类课程，以培养学生兴趣为核心，融合社团活动与STEAM专项，涵盖学科深化、阅读提升、科技创新、体育健身与艺术修养的多元化综合素质课程。在学年初，学校会向全体学生提供丰富的“课程菜单”，让学生根据自己的兴趣和需求，在平台上自主选择课程。走班上课的形式，能够给予学生们更丰厚、充盈的知识滋养。以阅读类课程为例：
在阅读类课程中，针对不同年龄段的学生，学校开设了多样化的课程。
面向一年级开设的“故事里的事”课程，重在以故事形式激发学生的阅读兴趣，通过声情并茂的语言引领孩子走进多彩世界，想象斑斓画面，触发内心感受。
面向二年级开设的“小古文”课程，通过讲述生动的背景故事、深入讲解字词释义，并结合贴近生活的实际应用场景，引导学生沉浸式学习优秀传统文化，了解历史积淀和文化内涵，提升语言表达和运用能力。
面向三、四年级开设的“阅读专项提升”课程，与教材紧密同步，扩展课外阅读，通过不同主题的阅读材料，习得阅读解题方法，深化课内知识，提高解题能力，专注于阅读素养的提升。此外，“跟着诗人去旅行”课程通过介绍作者生平、诗词创作背景，贯穿名胜古迹，拓展学生历史文化与地理知识，引导学生深入了解诗词背后的故事，感受中国历史和文化的魅力。
对于五、六年级的学生，学校特别开设了深化阅读课程，精选《小兵张嘎》《寄小读者》《海底两万里》及《战马》等经典书籍中的精彩片段进行学习。鼓励学生利用课余时间，自主完成整本书的阅读，旨在培养他们的思辨能力和分析能力。同时，通过这一过程，引导学生逐步掌握并丰富自身的描写技巧。
每学年，学生们都能根据自己的兴趣爱好选择适合的课程，不断提升文学素养，享受阅读的乐趣。
【图】北京科技大学附属小学课后课程阅读课程菜单
【图】北京科技大学附属小学学生选择喜爱的阅读类课程
走近大学图书馆，开启学生“书海少年行”之旅
近年来，每逢4月23日“世界读书日”，北京科技大学附属小学都会联合北京科技大学图书馆，共同开展为期一周的“书海少年行”活动，旨在弘扬中华优秀传统文化，激发小学生对学习与阅读的浓厚兴趣，引领学生沉浸式体验大学图书馆的独特文化魅力。
活动期间，图书馆的老师会为孩子们细致讲解图书馆的概况、图书的加工上架流程及排架规则。在阅览室里，孩子们运用新学的查阅技巧，自主寻觅心仪的书籍，沉浸在阅读的乐趣之中。
此外，北京科技大学图书馆“摇篮书香学习与服务实践基地”的大学生及留学生哥哥姐姐们也热情洋溢地参与到活动中，他们不仅与小学生们分享了自己的读书心得，还生动地讲解了各自专业领域中那些有趣的知识。同时，还向大家介绍了自己国家的风土人情，拓宽了孩子们的视野。这些宝贵的交流，让“爱读书”的种子在孩子们心灵深处悄然生根、发芽、开花。
【图】北京科技大学附属小学五年级一个班级在科大图书馆前合影
【图】北京科技大学附属小学学生在图书馆内进行阅读
【图】图书馆的老师在进行讲解，孩子们抒发自己的感受
【图】北京科技大学大学生们与小学生们交流阅读心得
阅读是一种受益终身的习惯，让我们一起努力，引领孩子们在浩瀚的阅读海洋中自由翱翔，让阅读成为他们成长道路上坚实的阶梯，助力他们勇攀登知识的高峰！
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