现代教育技术在培智数学课中的运用（教学资料）.doc

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现代教育技术在培智数学课中的运用（教学资料） 文档信息 ： 文档作为关于“幼儿或小学教育”中“小学课件”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文7382字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：现代教育技术在培智数学课中的运用 1 一、问题提出 1 二、课堂呈现 2 三、课后思考 3 四、结论 4 文2：现代教育技术在英语教学中的运用 5 五、利用语言实验室增强英语教学的效果。 9 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 现代教育技术在培智数学课中的运用（教学资料） 文1：现代教育技术在培智数学课中的运用 一、问题提出 现代教学技术对提高课堂教学效果起着十分重要的作用，它被越来越多的教育工作者青睐。目前有非常之多的人片面的理解为完美无暇、华丽而又复杂的PPT课件就是“高效课堂“的制胜法宝，课堂上教师用课件死死规定了教学的进程，缩小了教师临场发挥的空间，缺少学生思索探究的预设，表面上看来课堂教学取得了一定的成功，但实际上学生收获不多。曾经听到过培智教育学校的六年级的一堂生活数学课———《时分的认识》。教师另辟溪径，运用创设情境的教学方法，结合教学课件的形象直观特点，化繁就简，听后令人眼前一亮，感触很多。 二、课堂呈现 1.导入环节：呈现旅客登机的情境，配合播音“先生们、女士们，我们的飞机马上要起飞了……”，同时出示一块钟表，显示飞机起飞的时间7:30。师问：请同学们说出钟面上表示的时间。生答：6点7分、7点60分、7点6分等。在回答中可以看出学生对钟面上的时间并不清楚，这也正是教师为后面的教学内容做的一个预设。在这一环节的教学方法上，主要采用了观察法、情境法，同时采用现代教学手段，借助同学们较为喜欢的飞机起飞前的情境激发参与的热情，学生都在活动中情绪高涨，注意力较为集中，回答问题时表现积极，无所畏惧，想到什么说什么，完全达到了教师教学的预期，这样的情境体验活动充分满足了特殊学生强烈的表现欲望，从而激发学习热情。2.新授环节：教师利用PPT课件采用动画演示的方式，伴随时间的“嘀嗒声”直观呈现分针走1大格是5分钟、分针走一圈时针刚好走一大格。接着又设计“1分钟和1小时有多长”的体验活动，使学生通过亲身感受建立基本的时间概念。智力障碍学生缺少学习的冲动，在长期的依赖心理中惰性心态较为明显。可以说调动学习的积极性是上好课的关键。在时分关系的呈现上，设计了“分针”转一圈刚好“时针”走一大格的动画，并配合时间的“嘀嗒声”，这种集声音、动画、图象于一身的教学手段有效刺激了学生的学习冲动，这种学习状态为突破教学重难点起了事半功倍的作用。在“1分钟和1小时”的体验活动中学生参与度较高，在“议一议”中所有学生都能畅所欲言，用不同的语言表达了回答的问题，可以看出达到了预期的教学效果。3.练习环节：首先出示4块分别表示下午4时、晚上9时、上午8时、上午9时30分的钟表，教师提问，“请说出每块钟表表示的时间是几时几分？”接着呈现日常生活中的一些场景，例如上学、吃饭、踢足球、睡觉等，要求学生用线将相应的作息活动连起来。这一环节既是对前面所学知识的练习，也是对较“高”知识的升华，通过练习培养学生的观察力和判断力，教育学生树立一定的时间观念。教学中所用的图片都来自于真实的生活场景，这种设计易于使学生触景生情，消除陌生感，对提高教学效果十分有利。在这一环节的设计中既有对钟面时间的认识，又有日常作息活动的感知。既较好的对所学知识点进行了复习，又清晰再现了时间与生活息息相关的教学目的。4.布置作业：回忆一天的作息活动，想一想每个活动的时间是在几时几分？例如早上起床、到校上课、中午吃饭、下午上课、下午放学、晚上休息。请每位同学在家长帮助下说出这些作息时间，有能力的同学可以在钟面上拨出这些时间。完成一定数量的家庭作业是培养学生任务意识的基本手段之一。智力障碍学生也不例外，由于长期的依赖心理，多数学生不善动手不善思考，缺乏责任感和使命感。根据学生能力不同布置一定量的家庭作业，也是培养家长教育意识的主要途径。只有家校携手，形成合力，才能达到特殊学生教育的最优化。 三、课后思考 根据《培智学校义务教育课程标准（2016）》关于时间的教学要求：4-6年级，认识钟（表）面，会读、会写几时、几时半。从整堂课教学来看目标定位准确，重难点突出，从教学的方法上来看符合弱智学生理解方式，用PPT呈现教学内容时机恰当，总的来看这是一堂十分值得学习借鉴的优质课，其最大亮点就是在情境创设中用现代教育技术与课程有机整合，既高效的教给了学生基本的科学文化知识，又培养了

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