如何养成学生热爱劳动的好习惯.doc

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如何养成学生热爱劳动的好习惯 放学后，看到一些学生的爷爷奶奶给他们背书包，小孩子快活地蹦来跳去，兴奋地一溜烟跑在前面回家的路上，而身材矮小、消瘦的老人背着大大的书包在后面竭力跟着，我的心就有丝丝痛楚。?????????????????????????????????????????????????????????? 这种状况令人忧虑。坏习惯的养成不在一朝一夕，要改掉它也非一日之功，于是，我们就要从小事入手展开劳动实践教育，从课内到课外，引导学生通过生活自理、协助同学、学做家务等方式形成良好的劳动习惯。 一、舆论引导，积极表扬 教师是班级舆论的引导者，教师对于一件事情的态度必然会影响到学生。比如：有的教师会对调皮的学生说：“你再不听话，今天就罚你打扫教室。”这类话无形中表明了教师对劳动的态度，暗示学生劳动是件不光彩的事情，是要被人笑话的。无形中在班级内造成了错误舆论。 二、有偿劳动，端正思想 在学校，对于学生的普通表现能够用一朵小红花或者一次掌声来表示肯定，学生已经很满足了；对于表现突出的学生会奖励一块橡皮，一把小尺等表示肯定，学生会为得到这样的奖励而乐开花，更加有激情。孩子在家里，爸爸、妈妈完全能够跟他们来个劳动约定，如：每洗一次碗能够得到5角钱，每次孩子洗完后就给他一枚硬币，这个5角钱已经是他自己劳动所挣，能够随时使用，也能够自己保管，待积攒得多了再买个贵点儿的东西。让孩子体会金钱是对自己劳动的肯定，体会到劳动对自己生存的价值，树立准确的金钱观、劳动观。 三、言传身教，树立榜样 记得在我上小学的时候，一次全校大扫除中，我们班的任务是打扫厕所。同学们听到这个任务后一个个伸伸舌头，眉毛鼻子皱成一团，互相诡秘地对望着笑，一副不情愿的样子。老师看出了我们的心思，讲了一段他自己的故事：他说：“我是一个乡下农民的儿子，以前我那儿很穷，一部分家务活就落到了我这个大儿子身上，于是由我担负家里挑水浇菜和清扫牛栏、猪圈这三件又脏又累的活。那时我还是一个十几岁的孩子，多么不容易。挑水浇菜仅仅累点，但是打扫牛栏、猪圈可真是臭得让你无法忍受。每次打扫牛栏，我都要把裤管卷得高高的。一扫完，就赶忙跑出去，只见两腿上爬满了跳蚤。但我喜爱劳动，因为我深深地知道我的劳动对家人是多么重要……”听完老师的话后，我们不再嫌弃学校分配的任务，反倒觉得光荣。劳动开始了，老师和我们一起扛着水管走进了厕所，歌声、笑声夹杂着水声一起从厕所里传出来，大家很开心，我们也更加尊敬老师了。他有着良好的劳动习惯，他的言行我们看在眼里，记在心里，学在行动里。天长日久，我们逐步养成较好的劳动习惯。这大概就是教师的人格魅力吧。 今天，我把这个故事讲给了我班上的学生听，他们听了后感慨很多，“怪不得看见邓老师经常进教室时会拾起我们不小心没扔进垃圾袋里的垃圾呢，我们要向您学习！”“邓老师扫地很认真，我就是跟他学的。”“我经常学老师那样，一看见窗户上面有脏东西，就马上拿纸把它擦干净了。”孩子们七嘴八舌地说开了，我感到很欣慰。 教师的行为是一种无声的影响，其力量比有声的说教不知要大多少倍。所以，要求教师首先要有良好的劳动习惯，才能收到让学生耳濡目染，近朱者赤的效果。同时，要树立小学生中具有良好劳动习惯的典型，宣传他们的事迹，热情地予以表彰，让榜样带动学生养成良好的劳动习惯。 四、力所能及，自己动手 我在班上组织展开“我会干什么”“我有一双巧手”“我能干”等专题讨论。同学们找到了自我劳动的价值，并懂得只有用智慧和双手去整理自己的小房间、收拾书包、整理学习用具，自己的事情自己做，才会有真正的乐趣。我还要求学生做到抽屉、桌面、书包干净整洁，个人讲究清洁卫生，并互相学习、相互监督，每天实行评议，评出好的添“红星”。这样一来，学生每天能独立按时完成作业，按课表准备好第二天的学习用具。 不但如此，在家里学生们也养成了自觉劳动的习惯：自己洗袜子，还帮家长捡菜、倒垃圾、拿牛奶等。在劳动的过程中同学们还增长了很多感性知识。在“向爸爸妈妈学本领”的队会上，同学们争先恐后地发言，小芳说：“我向爸爸学叠被子，因为爸爸当过兵。他教我叠被叠得方方正正，然后把床单拉平，我的小床变得整洁了。妈妈直夸我是个心灵手巧的好孩子。”还有很多学生讲了他们学炒菜、学洗衣服的趣事。同学们深刻地理解到没有劳动习惯、不会劳动的人是难以接受未来的生存考验的。 在孩子劳动过程中首先要抓好劳动的开端，先从孩子感兴趣的劳动做起，让孩子感受到参加劳动是生活的需要，并让孩子在劳动中获得成功感，慢慢培养孩子爱劳动的习惯。 五、长期坚持，养成习惯 英国教育家洛克把习惯当做培植人生幸福的根基，他指出：“事实上一切教育都归根结底为培养儿童的良好习惯，甚至一个人的幸福也往往归结于自己的好习惯。”俄国教育家乌申斯

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