基于生活教育课程的小班幼儿自理能力发展的研究

婴幼儿急救知识课程：基础处理技能教学 #生活技巧# #育儿建议# #育儿课程学习#

答辩决议书

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目录

一、绪论

（一）研究缘起

（二）关键概念界定

1.生活教育课程

2.幼儿自理能力

（三）研究意义

1.现实意义

2.理论意义

二、文献综述

（一）幼儿自理能力发展的研究

1.幼儿自理能力的内涵及价值

2.幼儿自理能力的影响因素及培养策略

（二）幼儿园生活教育课程的研究

1.生活教育的内涵与价值

2.生活教育课程——提升幼儿自理能力的途径

（三）已有研究述评与问题提出

三、研究设计

（一）研究目的与假设

1.研究目的

2.协同行动研究范式下的假设提出

（二）研究对象

1.园长推荐，比较两班级教师基本情况

2. 比较分析两班级幼儿社会学条件

3.评估两班级幼儿生活自理事务知晓情况

（三）研究工具与使用

1.研究工具

2.研究工具的使用

（四）研究过程

1.协同分工

2.行动过程

（五）数据处理与分析

四、准实验过程、结果与讨论分析

（一）基线观察与课程实施前测评结果与分析

1.基线测评结果比较分析

2.课程实施前测评结果比较分析

（二）第一阶段生活教育课程方案制定与实施效果讨论

1.第一阶段课程方案制定与实施

2.第一阶段实施效果

3.第一阶段效果讨论

（三）第二阶段生活教育课程方案制定与实施效果讨论

1.第二阶段课程方案制定与实施

3.第二阶段效果讨论

2.第二阶段实施效果

（四）整体实施效果与讨论

1.实验班整体实施前、后比较结果

2.对照班整体实施前、后比较结果

3.实验班与对照班整体实施效果比较结果

4.整体效果讨论

五、研究结论与建议

（一）研究结论

1.生活教育课程使实验班幼儿自理能力提升总体快于对照班

2.生活教育课程弥补了先前自理技能不足的局限

3.家园合作的课程拓展使幼儿的自理意识品质逐渐显现

4.短期课程实施部分幼儿效果不显，需长期巩固

（二）研究建议

1.技能与意识并重，立体提升自理能力

2.转变家长观念，家园联动提升自理能力

3.生活教育课程与主题结合，渗透于幼儿园一日生活

六、反思与展望

（一）研究创新

（二）研究不足

1.无关变量难以控制

2.样本数量少

3.研究开展时长不足

（三）研究展望

参考文献

附录

致谢

攻读学位期间取得的研究成果

浙江师范大学学位论文诚信承诺书

声明

网址：基于生活教育课程的小班幼儿自理能力发展的研究 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/475987

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