假装陪伴=没有陪伴 | 联合注意与儿童心理理论

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最近，黄圣依和她的孩子安迪在网上引起了非常多的讨论。很多人都在分析，虽然安迪的物质生活极端丰盛，想要滑雪场就有滑雪场，想要游乐场就有游乐场，但是作为妈妈的黄圣依和儿子的感情并不深，在节目中，安迪对妈妈的态度甚至像陌生人一样，妈妈也丝毫不了解自己的儿子。

有人评论说，黄圣依和安迪虽然在一起做节目，但是看起来貌合神离，黄圣依没有真正关注安迪的需要和内心。我们总是强调，爸爸妈妈要多陪伴孩子，这样对孩子有利。那么，什么样的陪伴才是有效的陪伴吗？仅仅和孩子在一起就足够了吗？孩子需要的是什么样的陪伴呢？

最近发表在child development上的一篇研究表明，“联合注意”有助于提高3到4岁儿童在语言错误信念任务上的表现。所谓“联合注意”在这里指的是，儿童和陪伴他的成人一起专注于实验任务。

错误信念任务是儿童心理理论研究中的非常经典的一种范式，我们以前也介绍过哦！回顾请戳猜猜我在想什么？——认识心理理论

在这个实验中，研究者主要设计了三种不同的情况：主试和孩子一起看影片，孩子看影片的时候主试做别的，主试不在儿童自己看影片。

影片的内容，就是一个经典的错误信念任务。这个故事是这样的：

这是Maxi，Maxi五岁了，他最喜欢玩飞机了。Maxi你好~

他生日的时候，Maxi的奶奶送给了他一个红色飞机，Maxi在他的房间里玩这个飞机。

这个飞机是Maxi自己的，它飞得很高，很快。

Maxi最好的朋友Charlie来了，Charlie邀请Maxi和他出去玩，Maxi说好。

Maxi把他的飞机放到棕色的箱子里，然后跑出去和Charlie一起玩了。

Maxi和Charlie玩滑梯，他们你追我跑地，非常开心。

Maxi的爸爸来了，他打扫了Maxi的房间，把乱七八糟的东西都收拾了起来。

爸爸打开了棕色的箱子，发现了Maxi的飞机，他把飞机从箱子里拿了出来。

爸爸把飞机挪到了紫色的抽屉里。

Maxi从外面回来了，回到了他的屋子里。Maxi又想玩飞机了。

看到最后时，影片会在最后一幕停下来，主试会问孩子一个问题：你觉得Maxi会去哪里找球呢？正确答案当然应该是左边的箱子，因为Maxi并不知道爸爸把球放到了右边的抽屉里。

那么，你们猜猜，主试陪孩子一起看，孩子看影片主试做别的，孩子自己看，这三种条件下，孩子的表现会有不同吗？

机智的小伙伴们发现了吗？当主试陪孩子一起看的时候，做对的孩子更多。在统计检验中，这种趋势也确实达到了显著。

并且，主试在场但是没和孩子一起看，和主试压根不在孩子自己看，这两种情况下孩子的正确率是差不多。看来，有人“假装”陪着，和没陪着效果是一样的。

所以说，有效的陪伴是非常重要的呀，当陪伴孩子的时候，要给予孩子足够的关注，关注他所关注的内容，才是真正有效的陪伴。总是“假装”陪伴，可能造成的结果，就像黄圣依和安迪一样，只是一对“表面母子”罢了。

作者说

爸爸妈妈在忙于工作的时候，一定别忘了抽出空来好好陪陪你的孩子。有的家长觉得孩子年龄小，随便糊弄一下就可以，孩子其实什么都明白，你有没有真的在陪伴他，他都会记在心里的。所以，不要玩手机啦，陪着你的孩子做个游戏吧~

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本文转载自公众号“婴幼儿心理”（微信号：kidslab）。婴幼儿心理由北京师范大学发展心理研究所婴幼儿心理实验室创办，该实验室主要从事学前儿童认知发展方面的研究。欢迎大家关注婴幼儿心理微信公众号。

本文参考资料：

[1]Psouni, E., Falck, A., Boström, L., Persson, M., Sidén, L., & Wallin, M. (2018). Together I Can! Joint Attention Boosts 3-to 4-Year-Olds' Performance in a Verbal False-Belief Test.Child development.

图片来源：节目截图等

作者 | 李小土

来源 | 婴幼儿心理

编辑| 959

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