儿童亲子艺术体验活动策划方案

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1、儿童亲子艺术体验活动策划方案 艺术类课程的目的是传授知识的同时启发培养学生的想象力，自主勾勒出各种艺术形象，从真正意义上感知美，理解美，创造美。下面是5068儿童网小编整理的关于亲子的活动方案，供大家学习和参阅 儿童亲子艺术体验活动策划方案：蝴蝶找花 设计意图 《梁祝》是我国经典的民族音乐之一，有着鲜明的民族风格和特点。《蝴蝶找花》选取了其中《相爱》这一篇章的主要旋律，舒缓、优美、感人的音乐极易引起幼儿情感上的共鸣。结合小班幼儿的年龄特点，我们尝试选用了改编后的电子合成音乐，节奏鲜明而富有现代感，通过倾听优美的旋律，欣赏与乐曲相融合的富有动感的多媒体课件，用幼儿喜欢的游戏形式贯穿始终，

2、使幼儿在身临其境的场景中自然地感受美、欣赏美、表现美。 活动目标 1•欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。 2•学习分辨乐句，知道乐句的开始和结束。 3•能随音乐做蝴蝶飞舞的动作，并能愉快地与同伴交往。 活动准备 1•知识经验准备：幼儿欣赏过活泼欢快的情绪的乐曲组织郊游，丰富幼儿对蝴蝶、花卉的感性知识已掌握小碎步及蝴蝶飞等基本动作。 2•物质材料准备：乐曲《化蝶》、故事《两只蝴蝶》、图谱、电脑、录音机、多媒体课件、梯形皱纹纸蝴蝶翅膀）若干。 3•环境准备：设置成花园场景。 活动过程 1•情境引导，激发兴趣。 教师：你们去过花园吗，花园里有什么?今天，我们一起去逛花园吧。

3、我们的花园漂亮吗?看见什么了？ 2•完整欣赏，充分感受。 ① 请幼儿安静地听乐曲，交流：有什么感觉?听着音乐想到了什么？ ② 再次欣赏，并观看课件，交流：听一听音乐里都有谁，它们在干什么?听着音乐你想做什么?可随音乐自由表现。 3•听故事，看图谱，理解乐句的开始和结束。 ① 教师讲述故事《两只蝴蝶》，感受乐曲的情绪。 ② 看课件欣赏音乐，说一说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。 ③ 徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。 4•跟着音乐表现乐句的开始和结束。 ① 教师哼唱，幼儿跟随教师一起表现乐句的开始（飞）、结束（蹲）。 ② 小朋

4、友手戴“蝴蝶翅膀”飞舞，结束时停在自己或别人身上。 ③ 幼儿做花，教师做蝴蝶表演。 ④ 幼儿做蝴蝶，乐句结束时和好朋友拥抱。 5•介绍曲名。 活动延伸 在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰、道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。 活动反思 《化蝶》是中国优秀民乐《梁祝》中脍炙人口的片段，教师节选的主要旋律舒缓、优美，同时电声音乐又弥补了交响乐、小提琴曲等版本在节奏感上的不足。 课件与音乐完美结合。课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐的完美结合，有利于幼儿对音乐的理解、记忆。活动中课件的设计、运用称得上是'点睛”之笔，如，听第二遍音乐时，釆用了整体教授的方法，小蝴蝶从

5、画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每一个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓、优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知乐句的变化，还给孩子一个想像的空间。 倾听与表现完美结合。教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动幼儿视觉、听觉等多种感官的参与。随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵、和朋友嬉戏等情景，为幼儿表现音乐搭建了平台。同时，教师借助一些语言、动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，

6、在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受进一步升华。 难点化解的巧妙。每一乐旬的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件、形象化的语言和动作巧妙地化解了难点。先是在欣赏时用语言提示：“小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来，什么时候落在花朵上?”紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。在表现音乐乐句的过程中，釆用了集体、个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，戴上用纸折的蝴蝶翅膀飞舞等多种有趣的形式，使幼儿在一次次的游戏中表现自己对乐旬的理解。同时，教师用自己夸张的动作和情绪感染幼儿，让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。 儿童亲子艺术体验活动策划方案：啄木鸟

7、 活动目标： 1、根据故事和图画，熟悉音乐，分辨乐曲ABC结构。 2、在理解故事情节和乐曲关系的基础上，能初步的随乐指图。 3、能注意，认真的倾听音乐，积极的参与活动。 活动准备 1、啄木鸟手饰一个。 2、录制的音乐磁带。 3、粉笔、黑板。座位：四竖排 活动过程： 1、随《小鸟》音乐做律动入室。 2、故事导入（故事附后）。 3、有一段音乐也讲述了这样一^故事，你们听！ 4、教师随音乐画故事“啄木鸟”。（老师还能一边听音乐一边把这个故事表示出来，你们看）。 5、完整的听音乐指图。 ① 教师指图，幼儿空指。“老师请来了啄木鸟医生为我们班的果树治病，请小朋友伸出手指和啄

8、木鸟一起检查一遍。 ② 个别幼儿（2—3名）指图。“请几个小朋友上来和啄木鸟一起带小朋友作检查吧” 6、为三段音乐创编不同的律动表演，进一步理解音乐。 ① 创编。“如何用动作来表示这三件事?” ② 请四位幼儿当大树，一名幼儿当啄木鸟进行练习。 ③ 完整练习一遍。 7、合作表演。 ①请一半幼儿扮啄木鸟，另一半幼儿扮果树为它治病，表演后换角色。 8总结，使音乐《摘果子》出室。 故事: 果园里，有四棵果树生病了，书叶发黄，一点都没精神，大树们个个愁眉苦脸。一天，一只小鸟从这飞过看见大树那痛苦的样子就问：“大树伯伯你怎么了。”大树伯伯说：“我们生病了，好难受。”小鸟连忙说：“您别着

9、急，我去给你们请医生。”不一会小鸟就到了啄木鸟家门口，它大声喊：“啄木鸟医生快开门呀，那边的大树伯伯生病了，你快去看看吧”说着就领着啄木鸟来到了果园里，经过啄木鸟的一翻检查原来是蛀虫在捣乱，啄木鸟伸着长长的嘴巴笃笃笃”、“笃笃笃”给大树捉完了虫子，就这样大树伯伯的病好了，没过几天就又长出了茂盛的树叶，变得更加漂亮了。 儿童亲子艺术体验活动策划方案：熊跳舞 活动目标： 1•倾听音乐，用笨拙与欢快的动作表现ABA结构，学习听间奏。 2•让幼儿创编动作自由的表现小熊跳舞的形象并体验游戏的快乐。 3•学习自己找空间地方活动，不和他人发生碰撞。 活动准备：图谱一幅;音乐磁带。 活动过程：

10、 1.引子，激发幼儿兴趣。 熊妈妈有两个熊宝宝，一个叫熊大大，一个叫熊小小。大大长得很胖，走起路来很慢，活动起来不太方便。小小很瘦，很可爱很活泼。它们有一个共同的爱好，喜欢跟着音乐跳舞，听音乐响起来啦它们要跟着跳舞啦！ 2•倾听音乐，按照音乐节奏指挂图。 指图谱提问。 （1）指图（一）提问：告诉我这是谁在跳舞?（大大）为什么？（因为音乐速度缓慢，听起来很笨拙。） （2）指图（二）提问：这是谁在跳舞?（小小）为什么？ （3）指图（三）提问：现在又是谁在跳舞?（大大） 小结：熊大大跳了两遍舞，因为他觉得自己有点胖，活动不太方便，想多活动要和小小一样灵活。小小跳了一遍舞。 3•分段听

11、音乐，布置听音乐任务。 （1）听音乐A段。布置听音乐任务：大大和小小跳舞时的音乐一样吗?大大跳舞时的音乐是什么样的?（慢、重不欢快） （2）听音乐B段。布置听音乐任务：小小跳舞时的音乐是什么样的?（欢快、让小朋友听了也想跳舞） （3）用一个动作表示间奏是在休息。 （4）听音乐A段。布置听音乐任务：大大跳了两遍舞，跳两遍舞时的音乐一样吗?（一样） 小结：大大跳了两遍舞，而且音乐是一样的。音乐很慢、重不欢快。小小跳了一遍音乐欢快、活泼。 4•创编动作。 想象一下熊大大跳舞时是什么样的。熊小小跳舞是什么样的。 5•分角色游戏。 6•活动结束：大大和小小玩得真高兴，不过他们有些累了，想休息一下，我们下次再一块玩这个游戏好吗？

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