生活教育课程总结

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袄生活教育课程实施总结螅一、指导思想及主要内容虿生活教育”是指“来自生活的教育,依据生活而教育,为生活向前向上的需要而教育”。就是要通过教育的力量,使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。也就是要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量,激发学生的主体认知和行为实践,最终达到帮助学生确立正确的生命观、生存观和生活观的目标过程。着眼于学生的健康成长、成人、成才,着力开启学生心智,培养学生的创新精神和实践能力,提高健康水平,培养学生的爱心、感恩之心和责任感、正义感,促进学生全面发展,是实施素质教育的内在需要,是全面推进素质教育的有效切入点。蚈生活教育的主要内容是使学生认识生活的意义,热爱生活,树立正确的生活观,理解生命的终极意义就是追求幸福生活。要帮助学生确立为个人、家庭、国家和人类的幸福生活而努力奋斗的理想。要让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活等组成的复合体。要让学生了解生活常识,学习生活技能,提高生活能力。要培养学生的良好品德和行为习惯,培养学生的爱心和感恩之心,培养学生的社会责任感。要帮助学生形成立足现实、着眼未来的生活追求。要教育学生学会正确的生活比较和生活选择,理解生活的真谛,能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作与生活的关系。袅二、实施方案袃大力实施素质教育,实施课程改革,其核心价值追求就是为了从根本上解决教育脱离生活、脱离社会,以书本为中心、以知识为中心的倾向。学校无小事,事事是教育。时代进步了,经济条件好了,但是学校育人的根本任务没有变,教育的核心价值理念必须坚守。如果我们不能对司空见惯的一些校园生活中的现象,如中小学生要不要穿校服,学生特别是住校生要不要带手机,中小学食堂、商店要不要提供高档消费品等众多的生活问题,进行及时正确地教育和引导,势必影响学生的成长和发展,带来的负面效应也是无法想象的。莃基于以上认识,根据潍坊市教育局《关于在全市各级各类学校广泛开展生活教育的通知》(潍教字[2009]43号)的精神,我校制定了《生活教育实施方案》,以深入扎实地开展好生活教育。其目的是培养孩子们认识、适应生活及初步创造生活的能力,最终使学生学会生活。它以学生已有的生活经验为生长点,重在传授人类长期积累的生活经验,并强化训练,形成技能。着眼于为学生学会生活打好基础,依据是各学段的性质和任务,源于社会需要,体现“三个面向”精神,立足解决现实教育中的问题,走世界教育共同的发展道路,无疑这是实施素质教育的重要途径。葿(一)实施目标羇生活教育在陶行知先生的教育理论指导下,积极探索以学生生活为核心的教育教学模式,主要实现以下目标:肁1、学生成长目标袂让学生在丰富多彩的校本课程和综合科学实践活动中学会做人、学会选择、学会合作、学习交往、学会自信、学会探究,让学生和知识、能力、态度及情感得到和谐发展,让其具有迎接未来世界挑战,克服现实困难、谋求生存发展的心理准备各真实本领、成为“全面发展有基础、个性发展有特长”的符合素质教育要求的“最佳的我”。腿2、教师成长目标螄(1)培养教师现代意义上的课程理念,并具备课程开发的能力;莄(2)形成正确的教育观、教师观、学生观;芁(3)提高生活教育的理论水平和实践能力。罿3、课题成果目标螆(1)构建关于生活教育校本课程的理论框架与操作方式;蒂(2)积累生活教育的相关案例;蚁(3)撰

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