Module 3 Unit 9 Reusing things Period 2 课件+单元整体教学设计

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中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 9 Reusing things单元整体教学设计 单元课题 六年级下册Unit 9 教材页码 P54-59 单元主题 意义 本单元的主题属于“人与社会”范畴，以“环保”为主题，其教学内容主要是围绕旧物再利用而展开的，语言相对简单，重点突出，非常贴近学生的学习生活。本单元以Alice和妈妈谈论如何再利用玻璃瓶和罐头的对话为情景，学习谈论家中物品的再利用；通过学习《The journey of a plastic bottle》的文章内容，了解塑料瓶循环再生的过程；通过帮助Alice思考纸张的再利用，让学生发挥想象，写一写纸张的再利用。初步了解重读在句子朗读中的重要作用及一般规律。 教学内容分析 1.来源&内容： 本单元是深圳版牛津英语六年级下册Module 3 Things we do的第九单元围绕“旧物再利用”这一主线。通过学习，学会运用We can reuse... We can put...in... Then it’ll be... 谈论旧物利用；通过 “The journey of a plastic bottle”的故事，了解塑料瓶循环利用的过程。 2.纵向知识关联： 功能：谈论、描述。 话题：谈论旧物利用，描述旧物循环利用的过程。 语言知识： 6A Unit 12 The earthWe should stop cutting down so many trees.6BUnit 5 CraftsWhat do you want to make I want to make a crown. What are you making I’m making a toy plane. A long time ago, there was a craftsman. 3.横向知识关联： 在学习本单元前，学生已掌握与本单元相关的知识及话题，学习了保护环境的话题（water），手工制作的话题（crafts）；句型方面，已会使用I like… /They can…/等句型表达自己的喜爱和做法，会使用How do we … /We use … to…句型说明物品的用途，会简单介绍制作手工艺品的过程。 4.单元探究设计： 学情分析 1.年龄特征： 六年级是小学阶段最后一个年级，高年级学生较中、低年级学生具有更成熟的认知能力和心理特征，对自身及周边的事物逐步有了自己独立的理解和认识。但不同学生的具体表现有很大差异，英语基础好的同学对英语有较强的求知欲和兴趣，能够把所学内容与生活实际相联系，并在课程教学过程中积极参与课堂教学活动，喜欢丰富多样的课堂活动形式，如畅读歌谣、对话表演、改编故事等，而一些学困生对英语学习的积极性不高，对英语课堂或家庭作业都是敷衍应付。 2.知识储备： 在学习本单元前，学生已掌握与本单元相关的知识及话题，学习了保护环境的话题（water），手工制作的话题（crafts）；句型方面，已会使用I like… /They can…/等句型表达自己的喜爱和做法，会使用How do we … /We use … to…句型说明物品的用途，会简单介绍制作手工艺品的过程。 3.能力水平： 六年级的学生已具备能够准确从对话当中提炼主要信息的能力；能在语境当中用合适的日常用语谈论相关话题内容。 单元目标 在本单元教学结束之际，学生能： 1. 能正确认读reuse, can, vase, pen holder, envelope并建立音形义的联系。 2. 能在语境中学习、理解核心句型“We can reuse many old things. Then it’ll be a vase. Finally, they made us into a piece of cloth.” 3. 能初步感知句子的重读，根据重读规则读出句子。 4. 能够运用We can reuse... We can put...in... Then it’ll be... 谈论旧物利用。 5. 能读懂“The journey of a plastic bottle”，了解塑料瓶循环利用的过程。 6. 能懂得旧物再利用，资源再循环，节约资源的重要意义。 第二课时教学设计 语篇研读 What：本节课选自牛津深圳版英语六年级下册Module 3 Unit 9 Reusing things，本部分学习的核心语言是学习谈论纸的回收再利用。本文段讲述了Alice在大扫除后，找到了很多纸，她在思考如何再利用这些纸张，她邀请大家一起帮忙动脑筋想一想。核心语 ... ...

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