巧用绘本教学，提升幼儿自主阅读能力

利用绘本提升幼儿阅读理解能力 #生活技巧# #创意技巧# #育儿教育心得#

海南省文昌市公坡镇中心幼儿园    曾扬慧    571300

摘要：随着人们教育意识的逐渐加强，如何做好早期的幼儿启蒙教育，让幼儿在阅读学习过程中能够自己阅读各种图文并茂的书，做到与书对话，独立思考是许多家长、教师共同关注的问题，国家教育部也大力提倡教育从娃娃抓起，对幼儿早期教育也格外重视起来，并将激发幼儿阅读兴趣和提升幼儿阅读能力作为重要的教育内容列入了教学工作。基于此，对巧用绘本教学，提升幼儿自主阅读能力进行研究，仅供参考。
关键词：绘本教学；幼儿阅读；方法
        引言:绘本主要是借助文字与图画进行故事讲述，表达特定情感与主题的读物赏心悦目的绘本画面可以紧紧地吸引幼儿的眼球，让幼儿能够以更积极的状态跟着绘本故事进行知识探索,并逐步提升幼儿的阅读能力，为幼儿今后更好地开展阅读学习打下良好的基础。
        一、合理挑选适合幼儿的绘本
        选择符合幼儿认知要求的绘本，能帮助幼儿教师有效地开展绘本阅读教学活动。可是，由于幼儿之间的差异化，他们的思想认知还有爱好、心理都有着很大程度的不同，因而在进行绘本选定方面应充分考虑到不同年龄和不同理解能力的幼儿的真正需求。只有选择了他们真正喜欢的并能彻底理解的绘本，才能引起他们在学习上的共鸣，对阅读充满无限的热情.3-4岁的幼儿选择的绘本画面要清晰色彩鲜艳、人物要大且有趣、情节简单、以孩子生活为主的绘本，如《大卫，不可以》《我爸爸》等.4-5岁的幼儿可以选择图文并茂、情节连贯的成语故事、科学启蒙故事或贴近幼儿生活的品德故事，如《团圆》《月亮先生》等。5-6岁的幼儿可以选择情节稍长、有推理性的科学类故事内容，提高孩子的逻辑思维能力，如《神秘宇宙》《一粒种子的旅行》等。
        二、凭借惟妙惟肖的表演，读“活”绘本
        绘本中的语言文字，如“静水流深”绘本中的情景图片，似“静物真切”绘本中的思想情感，像“静情浅露”。“静”是绘本的一种常态，但，好动却是幼儿的一种天性。有鉴于此，教师要引领幼儿凭借惟妙惟肖地表演将“静”态的绘本读“活”。再以指导幼儿阅读绘本《逃家小兔》为例，首先，利用一些自制道具创设了绘本表演情景。之后，老师将绘本中小兔和兔妈妈的想法制作成小卡片分发给幼儿，让这些幼儿分别扮演不同变形的小兔，另请一名幼儿当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如:“如果我是小兔,我就变成小鱼游得远远的!”兔妈妈就来找相应的小兔:“如果你变成小鱼，那我就变成捕鱼人来抓你。”接着就由手持相应卡片的幼儿继续练习对话。

当幼儿能够非常熟练的开展角色表演游戏时，老师又为幼儿提供了一些空白卡片，让幼儿以简笔画的形式，创造性地丰富绘本的内容与游戏的形式等。归因于幼儿教师运用一些道具和服装等设置了角色表演游戏的场景，还让幼儿配上了语言、表情、感情、动作等，所以幼儿就能够多感官进入故事的情境。与此同时，幼儿理解故事内容与感受故事情感的过程也会变得容易许多。
        三、引导幼儿对绘本留白处进行想象，提升幼儿的想象力
        内容丰富多彩的绘本给幼儿提供了非常广阔的想象空间。在幼儿园绘本教学过程中，教师积极鼓励幼儿对绘本故事进行想象和思考，不仅可以帮助幼儿更好地抓住绘本作品的内涵，还能够培养幼儿丰富的想象力，以此进一步提升幼儿园绘本教学质量[3]。例如，在幼儿园大班教学过程中学习《狐狸爸爸鸭儿子》这篇有趣的绘本故事时，教师可以利用绘本故事的留白处引导幼儿进行想象.比如，在阅读到狐狸在河边发现一个大鸭蛋时，教师可以引导幼儿们想一想狐狸可能会做些什么；在阅读到狐狸想把鸭蛋变成鸭子时，教师可以引导幼儿想一想狐狸会用什么方法来孵蛋；在读完狐狸用了几种方法孵蛋后，教师可以引导幼儿想一想哪种方法最适合，为什么；小鸭子破壳以后冲着狐狸叫“妈妈”时，狐狸会说些什么、做些什么，等等。教师通过引导幼儿对这些空白处进行充分想象，大胆表达自己的想法，可以让幼儿进一步融入绘本故事中，与故事中的主人公产生情感上的共鸣，培养幼儿丰富的想象力，以此进一步推动幼儿在绘本阅读学习中的全面发展，更高效地完成幼儿园绘本教学任务。
        四、注重情感教育 
        绘本并不等同于传统意义上带有配图的文字书，绘本中所有图片、色彩、文字都是为特定主题服务的，都有着独立、特殊的内涵。教师在设计绘本阅读活动时，要转变绘本是故事书、图画书的传统观念，深入挖掘绘本中蕴含的教学资源，将情感教育渗透到绘本阅读教学中，促进幼儿优秀的道德观念和情感态度的养成。为此，教师要积极推进表达活动与绘本阅读的有机融合，引导幼儿表达自己阅读过程中形成的新知识、新想法，深化幼儿阅读学习印象，促进幼儿知识和能力内化，也可以将绘本阅读与表演、游戏、竞赛相结合，增强幼儿阅读情感体验。
        结束语
        在幼儿的成长发展中家庭占有重要地位，在绘本阅读流行的今天，更应该重视学生绘本阅读与家庭指导相结合。在这样的家庭指导和父母陪伴阅读下，实现幼儿与父母之间的互动，在为幼儿解决难题、解除疑惑时，有利于幼儿思维的发展，阅读兴趣的培养，真正提升幼儿的阅读能力。将绘本阅读与家庭指导相结合，真正实现多元化教学模式下幼儿身心健康发展，这对于提高幼儿园教学质量，为幼儿营造良好的成长环境具有重要意义。
参考文献
[1]黄微.如何利用绘本培养幼儿的阅读能力[J].情感读本,2019(23):61.
[2]陈卉.幼儿绘本阅读有效策略点滴[J].亚太教育,2019(07):85.
[3]杨雨.幼儿园绘本阅读教学与幼儿自主阅读能力提升方式探索[J].新课程(综合版),2019(06):135.

网址：巧用绘本教学，提升幼儿自主阅读能力 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/497346

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