幼儿园学习生活环境创设指引

托幼园所应注重创设和谐、愉快的学习生活环境 #生活常识# #育儿常识# #托幼园所管理#

1、幼儿园环境创设指南开学前,在儿童未入园以前，教师参照指南来布置活动室区域。在整个学年中 ，教师设法使 教室环境尽可能适应儿童的需要时，还可以来查阅指南。区域环境创设：区域布置即要体现幼儿在一个具有丰富剌激但同时又是井然有序的环境中学习。 在这一环境中 幼儿自己能进行选择并对这些选择采取行动，明确的活动区，每个活动区的材料分类放置，并贴上 标记,这样能使幼儿独立自主地活动，并能最大限度地控制教室环境。教室分成几个不同的区或兴趣中心 （娃娃家区，美工区，积木区，安静区，术工区， 沙水区，音乐和舞蹈区，动植物区）各个活动区之间用低矮的柜子、架子、固定的屏风或有孔的墙分隔，教师和儿童能看到各个活动区的

2、状况。 每一个活动区有足够的空间供儿童活动和使用材料。积木区的装备和布置一个托幼机构的教室应该有一个宽敞的、 装备得较好的积木区，不仅因为搭积木对许多3、4岁 幼儿来说是一种有吸引力和富于挑战性的活动，还因为幼儿能以许多不同的方式来使用积木以达到 不同的目的。幼儿能用积木搭出高低不同的、 长长的或圆形的 建筑,在搭的过程中，他们会遇到平 衡、围合等空间和结构的难题，他们还遇到相同和不同的问题，并在建造中创造出不同的风格和 类型。幼儿还会用积木、小人、动物、家具和玩具车辆玩象征性游戏。积木区应有搭积木的空间，还需要有在活动区之间走动的自由，有人在走动时可能会不当心把 搭好的东西碰倒。积术区应设在

3、远离幼儿来往走动较多的地方 。角色游戏经常会从娃娃家区扩展到积木去，因此把这两个紧靠在一起，或对面设置，将有利 于鼓励这种联系，并使这两个区对别的活动的影响和干扰减到最低限度。积木可能变成娃娃家区 的床、墙、电话、杯碗和汽车等，而娃娃家区的材料也可用来充实和丰富积木去的乖哦、各种建 造活动。积木区需要东西围起来，这样能让幼儿感觉到自己是在这个区内 ，同时又能看到室内其它区幼 儿的活动。可用放积木的矮柜子围在没有墙的一边 ,也可用大积木、木板或纸板、塑料箱子（如 奶瓶箱）来做隔墙。在积木区铺上地毯以降低积木游戏的噪音 。铺上地毯也是给幼儿规定了活动的范围。地毯要 尽可能地坚实平整，积木能放平稳不

4、易倒塌。积木区的材料应放置在幼儿容易看到和取到的地方 。大的笨重的积木、箱子、地毯块、大型 木拖车和玩具可放在地上，但要归类堆放，并贴上标记。标记可用不同形状以使大小的积木类别分 明，也给幼儿的排序和分类能力的练习提供了机会。把相同的积木区材料放在一起和做好标记还 可节省打扫的时间。积木区的设备材料包括可用来建造、拼拆、注满和倒空以及装扮的物品。娃娃家区的装备和布置娃娃家区必然是象征活动和角色游戏的中心 。在这里,幼儿有机会把他们看到的和经历过的人和 事结合在一起并表现出来，如妈妈、爸爸、孩子、兄弟姐妹、伯叔、姑姨、祖父母、消防队员、 售货 员、婴儿保姆、小动物、去看医生、搬家、参加婚礼、串门

5、、购物、给邻居打电话、参加 一个晚会等。装扮成他们经历过的情景中的人物能帮助幼儿理解成人世界。并不是所有的幼儿都把娃娃家区当作玩合作性象征游戏的地方。许多幼儿也把该区当作一个探究、解决问题和使用工具、器皿和衣物的地方。他们在这个区并不是玩角色游戏,而是花大量的时间在搅拌、装东西倒东西、灌、摇、混合、播、卷、拉拉链、扣纽扣、按扣子、刷、穿衣服和脱衣服等。这些幼儿也可能玩象征性游戏 ，但仅仅是自己一个人玩，或者和娃娃、小动物及 其它手上在玩的东西玩；他们可能会在其他幼儿的旁边玩，但和别人没有交流。娃娃家区的各式装扮服装归类放置，幼儿能看见和取放的方法都是在娃娃家区矮柜子的背 后钉上挂钩，把衣服挂在

6、上面。有的教师自己设计一个“衣橱”，他们用一个大的包装箱，在中 间插一根棍子来挂衣服。因为并不是所有的幼儿都会使用衣架，所以仍要准备一些衣钩。贴上标 记的箱子和抽屉也能用来纺织衣服，但不指望这些3、4岁的幼儿会把衣服折叠齐放起来。像所有的活动区一样，相同的和类似的物品应放在一起,幼儿自己能看到和拿到，并用材料的样品 或图片做出标记。因为许多家用器皿都有三种或更多的型号规格,这些器皿可以按照大小挂在或摆 放在架子上，以此来帮助幼儿意识到这些从大到小的不同规格。积木区不需要桌子，但在娃娃家区，只要教师空间允许就应该有桌子。一张普通的圆桌比一张儿童规格的小茶几更能适合真正的和象征的烹调活动、“家常午

7、餐”。美工区的装备和布置幼儿运用颜料、蜡笔、橡皮泥、浆糊、纸张、剪刀、盒子和线能表现出他们曾经做过、看过和 想象的东西。当他们在调制、搅拌、卷、切、拍打、搓、弯曲和折叠材料时，他们学习如何使材料 发生变化，并观察这种变化：把东西拼在一起，再把它们拆开，排列、组装和转换这些材料。美工区的地点选择最好是在靠近水池，有一块易擦洗的地面。美工区需要许多可供活动的平台，以及可供挂工作罩衣，晾于画上的水彩颜料，存放半成品以及 展示成品的地方。要晾干的画可挂在凉衣绳或衣架上，这些绳子或架子在不用时可收起来。把晾 衣绳装在滑轮上可以使幼儿在需要放画时， 自己把绳子放低高度，而在晾干时把绳子拉高，从而不 影响空

8、间的使用。相同的材料放在一起以便幼儿寻找和取放。小的分散物品如蜡笔、铅笔、粉笔、剪刀、水笔、曲别针、通心面和牙签可以放在一个干净的 塑料容器内，或放在干净的塑料茶杯、无盖烟盒或塑料鞋袋中。在存放材料的地方和容器旁边放上材料的样品或图片、照片或画上轮廓，使幼儿能容易找到和送还他们自己的材料。美工区的边上可用矮柜子、晾干架、纸张分类架、画架、直立衣架和贮藏 箱等物品围起来。保证一些消耗性材料的供应，定期检查和补 充胶水瓶、颜料罐、胶带、订书针、纸张等材料。安静区的装备和布置所谓"安静"只是相对而言，一帮3、4岁的幼儿几乎不可能保持分秒的安静，我们也不应该对他 们有如此的期望，但

9、他们在安静区的活动一般比搭积木、玩角色游戏、敲锄头、演奏乐器和拍橡皮 泥这些活动安静一些。有的教师更喜欢把它称为规则游戏区或规则游戏和阅读区。这个区备有图书、拼图和小型操作游戏的材料，在这里，幼儿有机会独自一人或和同伴一起活动。他们玩一些简单的规 则游戏，或创造自己的游戏，在这些游戏中，他们把东西拆开，重新排列，再把它们装在一起，分类、匹 配、比较、制作不同的图形。在这里，他们也能看图书、昕故事，并在理解书中内容的过程中编出他 们自己的故事。有的幼儿喜欢在安静区学习和练习新的小肌肉动作技能。如一个刚学会用4、5块拼板拼图的幼儿，往往会一遍又一遍地拼，然后才去面对另一个挑战。有的幼儿可能会改变拼

10、图的方法 ，他 可能会把拼板放在盒子外面拼，把图案倒过来拼或用笔把拼图的形状描在纸上。还有的幼儿可能自 己来制作拼图。安静区的材料也可能作为其它活动区的活动资料:木珠可当作角色游戏中的玩具钱币，小立方木块可用作大积木建筑物上的小装饰品，木钉可当作橡皮泥蛋糕上的蜡烛。尽可能地远离教室中吵闹的地方。 矮柜子的放置能有助于明确安静区的活动范围 ，这样能使 幼儿在制定计划时能看到这个区的一些材料。安静区需要有能让幼儿摊放拼板、穿珠和小型积木的地方。 在这个区内可放置一张小小的桌子 和几张椅子，作为供幼儿选择的活动地方，但因为大多数幼儿都喜欢在地上玩，普通尺寸的桌 子就不宜放置，除非这个安静区的空间特别

11、宽敞。地上如能铺上地毯 ，则幼儿更喜欢在地上玩。有的教师把图书角布置得很舒适和令人向往 ，他们在角落里放上一张软床垫、一只大枕头或用豆子灌成的布袋椅。如果床垫还比较结实的话，有些幼儿还乐于在上面玩拼图和搭小积木。书竖立在书架上，封面朝外，这样便于幼儿了解有些什么书,而不是像 惯例的那样把书一本一本地插在一起。这种书架不可能把本班所有的书都陈列出来，因此有必要定期换书。在安静区也可留一块地方放置一个坚实的拼图架,这样不至于每当幼儿急于想得到一付拼图时把拼图底板和拼板块散得到处都是。拼图架，可像美工区的纸张架一样，既可利用现有的贮藏 架，也可单独制作，并可当作较矮的活动区隔离物。相同的安静区材料应

12、放在一起或紧靠在一起 ，放材料的地方或容器应贴有标记，女口轮廓 线、图片、照片或真实的物体。 干净的塑料鞋盒、冰箱保鲜盒、处理的塑料杯、有间隔的塑料 餐具托盘都是 安静区用来盛放许多小物品的理想贮藏容器。幼儿喜欢玩这些东西，然后在打扫的时候再一一分类放回各自的容器中去。在选择安静区的材料时，应选择那些有多种用途的材料如能用来飞进行堆放和分类的 片状物品，可以拆装的物品。避免提供只能让幼儿观看而不是操作的精致的电动式玩具。木工区的装备和布置在木工区，幼儿能运用真正的木料和工具来学习新的技能、解决问题和制作结实的表征物体， 幼儿还能给这些物体涂上颜色，并且能拿到其它活动区或家里去派些用场。有的幼儿

13、会觉得美工 区的材料太小，希望能像在家里那样用木块和木条来敲敲打打或用胶水把它们粘在一起。木工区 可实现他们的愿望。木工区的主要条件是 要离开幼儿走动较多的地方。一张坚实 的工作凳可容纳4 个幼儿同时 活动,工具和要用的木料也可放在凳子上。:工具可以挂在一块板壁上，上面画上工具的轮廓，或者放在低矮的架子上，也可放入工作 凳下面的一个较大的、有条理的并贴有标记的箱子里。在准备木工区的材料工具时，要保证提供足够的榔头，最好和工作凳所容纳的人数一样多。木 条和木块可在定期的参观时捡了带回来，这些木料可放在纸箱、冰琪淋蛋筒箱、装垃圾的铁桶、废 物箱或装衣服的筐子里。除了基本的工具以外，幼儿可能还喜欢使

14、用美工区的材料如 胶水、电线、烟斗通条和橡皮胶 布。音乐区的装备和布置音乐区的活动给幼儿提供了一个体验节奏和练习音乐的技能，并从中获得乐趣的机会，这些技能给以后的更复杂的音乐和节奏表现活动打下了一个基础。在这个活动区，幼儿可以自己进行独唱、 小合唱、自编节奏、乐曲或随着音乐做律动。他们对声音、声音的质量和伴随这些声音的动作进行 探究比较，他们时时接触到诸如“快”、“慢”、“首先”、和“下一个”的概念。这个区需要有扮演和跳舞的空间以及安全的、贴有标记的供存放乐器的墙板或架子。唱片应该竖靠在架子上，封面朝外给幼儿提供一台录音机，可让他们易于学会操作，并会自己管理。录音机可放在电源附近的地 上或架子

15、上。电源不用时最好盖起来，所用的电源插座应装得 高一些，不能让幼儿碰到。自 己录制的磁带上面应贴上有关的图画，这样幼儿在用磁带时不必常找教师的麻烦。另外，可在 磁带和磁带盒上贴上相同的标记，这样幼儿在用完磁带后可放回原处。玩沙玩水区的装备和布置大多数3、4岁的幼儿都喜欢玩沙玩水的游戏，通过混合、搅拌、堆积、倾倒、陶挖、灌注、 倾泻、拍打、筛和造型，幼儿进行各种实验活动，了解和发现材料的质地、数量和特征。沙和 水也能用作表征和角色游戏一一制作蛋糕、馅饼和汉堡包、筑路和建造房屋，表现象征性情景。沙箱和水箱还是供幼儿实验他们刚刚在木工凳上制作出来的小汽车和小船的理想地方。:玩沙玩水区一般安排在一个大

16、的，脚上带有轮子的沙箱和水箱旁边。_ 用于玩水玩沙的器具可放在桌子下面的贴有图画标记的箱子里, 放在矮架上或挂在板上也可 ,有的教师还自己设计用于存放这些器具的架子沙箱和水箱可以单独用来放水和放沙，也可既放沙又能放水。在冬天还可用来盛放雪。有的 教师还在箱子里盛放幼儿在郊游时 捡来的小鹅卵石子。有 教师用它来放豆子和塑料泡沫块。在气候温暖的季节里，可把水、沙箱推至户外,这样教室里可宽敞一些,打扫也更方便一些。教室布置的变更在开学前和幼儿进教室以前，不管教师如何精心地准备和布置教室，当他们观察了幼儿实际 使用空间和材料的情况以后总要进行一些调整。教师决定要更动教室的布置一般有下列原因：有的幼儿喜

17、欢某个区,而不大去某个区玩,教师可能要重新布置一下；某个区使用率高, 因而需要更大的空间；当幼儿对原来的活动区感到非常熟悉时，教师可能要增设一个新的活动区都希望能改变一下环境在参观和郊游回来以后，要在某个区增添一些新的材料，幼儿能表征和表演他们的经验。 如 参观了当地的蔬菜商店以后，教师可能想重新布置一下娃娃家区，把厨房的空间缩小，留出一块 地方来放电子计算收帐台和存放食品 的架子；增加新的材料以适应某些幼儿的需要和兴趣。如一个幼儿可能把教室中所有存放物品的容器都 玩过了，他希望能找到新的装有东西的容器来探究和实验。幼儿能帮助决定把新的材料和器具放在什么地方, 他们自己能制作和贴上标记。各活动

18、区可提供的材料细目活动区名称材料名称建大型空心积木，斜面积木和板筑混合积木（提供尽可能多的几何形状和不同的尺寸 ）材小型积木料硬板纸积木用鞋盒或牛奶纸盒表面贴上布或纸制成的积木生地毯块、板、硬板纸块、旧床单、毯子、床罩、有机玻璃块、塑料泡沫块大小不等的箱子用边角料自制的混合积木幼儿积木作品的照片益塑料或木制可拆装的卡车和小轿车（ 螺丝固定）有的是拇钮接头,有的是用智大型塑料或木制的可供拆装的玩具可联结在一起的火车车厢区自动卸货式玩具汽车小型积木小型货车小石块玩具谷仓栗子玩具小屋小汽车、小人、小动物各色盒子玩具家具篮、筐、罐贝壳小桶、柳条箱、勺子分 类 和 建 造 的 材 料大型穿珠和线小木块小

19、型穿珠和线塑料方块图案立方块拼花地板木块小型花纹积木木制图画骨牌嗅瓶（婴儿食品瓶中置放浸有液体的纱布，由幼儿自己制作）音响盒（可用胶卷盒或婴儿麦片盒制作）付号标志积木纽扣、石块、贝壳、弹子不同质地的材料块（不同质地的布料、砂纸、皮革、塑料布 ）排 序 和 建 造 的 材 料套盒套杯套环带盖的咖啡罐（大、中、小）烧烤棒垫圈、螺帽和螺钉（大、中、小）塑料管子接头（大、中、小）拆 装 的 材 料木钉和钉板（大型）、小型木钉和钉板塑料弹簧圈、小型可拆装的玩具大型可拆装积木、联锁式塑料方块联锁式八角形、 塑料螺帽、螺栓、螺丝钉和板 木制拼板块（4块拼板和更复杂的拼图） 磁铁、几何形状分类器和几何形状块

20、天平称、硅码、缝纫板（幼儿可用边角料自己制作） 齿轮茶壶、咖啡壶长柄勺子 过滤器冰块盒碗、海绵块、洗碗布、毛可用于操作、分类、装进和倒出的器具：幼儿规格的"炉子"幼儿规格的"冰箱"幼儿规格的"水池"成人规格的餐具成人规格的锅成人规格的烹调用具大小匙子大小勺子大小刮刀打蛋器（沙漏计时或发条计时）厨滤网房大小不同的碗和盖（3种规格）量杯和量匙不同大小的罐擀面杖筛子成人规格的餐具：盘子、杯、调料瓶、 巾、支锅架、餐巾纸、碗垫、桌布供烹调用的材料塑料水果和蔬菜扑克纸牌、瓶盖塑料泡沫块、纽扣栗子、小松果、橡树子、南瓜子 空的食物容器：盒、罐、坛

21、、包用于真正的烹调活动的材料（这些东西应在教师指导下使用，平时不给幼儿用）娃娃、毛绒动物、娃娃床婴儿拨浪鼓、围嘴、奶瓶、衣服、尿布幼儿规格的熨烫板、熨斗小型桌椅、扫帚、簸箕木制或除去电源的烤面包器镜子、电话机、旧钟表、小梯子各式服装、鞋子、挎包、上衣、围巾、珠宝首饰、项链、背心马夹、 靴-子、手表、钱夹、公文包、饭盒、野餐盒玩具钱币、旧床单、毯子、桌布、床罩、沙滩浴巾 电视机（空壳和旋钮）、坚实的硬板纸盒低矮、可移动的分隔板（硬纸板或纤维板植物（真实的和塑料的）、水壶戏 道具箱，在每次参观郊游后由教师和幼儿一道来收集， 箱子外面贴 的 上照片，这样能帮助幼儿找到自己需要的东西，也便于整理和打料

22、道具箱的种类:蔬菜商店箱z外边一一贴有有售货员、货物袋和顾客的照片里面一一玩具收款机、空食物容器、玩具钱币、纸袋 木工箱：外边贴有木工工作、工具和设备的照片里面一一J木工围裙和帽子、尺、某些工具、空颜料罐和刷子，沙 纸邮局箱：外边送信人开车、开信箱、一家-家送信、邮局里的人的照片里面一印有标志的老式邮包或纸袋、盖销邮票或封口纸、信封、纸、由E局重量称、橡皮印章和印泥盒医院箱：外边一一医生和护士的照片里面一一白大褂、护士帽（可以用纸做）、绷带、纱布、胶布、 压舌板、药瓶、小公文包、小挎包（医生用包）,听诊器，塑 料无针头的注射器美工区加油站箱：外边 力时由站、加油工、油泵、加过泊的汽车、冲洗和修

23、理汽 车的 照片 里面一J工作服、工作帽、空油罐、输油管、纸巾、 塑料喷雾器、汽车千斤顶和扳子消防站箱：夕卜边一一消防站、消防车、消防队员在消防站、在消防车上和救火的照片里面一一消防队员的安全帽、一件儿童防雨服、一双靴子、橡胶软管汉堡包食品店箱：外边一一汉堡包食品店、食品制作工人、顾客、汉堡包、炸土豆条、 饮料的照片里面一一领班的帽子、围裙、杯子、纸巾、吸管、塑料蕃茄酱和芥 末容 器、土豆条（用塑料泡沫剪制）、汉堡包（用硬纸板或油 泥制作）、收款 机、玩具钱币鞋店箱：外边一鞋的照片（儿童、成人、男士和女士的鞋）里面一一各色鞋子、尺（或其官可量尺寸的东西）,鞋盒纸张彩色光纸（许多种颜色）白纸卫生

24、纸牛皮纸包装纸袋大卷包装纸感光纸袋计算机纸（一面使用过的）纸盘硬板纸块报纸、颜料用于手指画的液体淀粉、肥皂片、水彩颜料、画架 塑料挤压瓶、放颜料的有盖的小罐子点心盘、冰冻食物盘、放颜料和颜色的浅碟子 旧报纸、不同规格的刷子、海绵块纸巾、围裙或工作罩衣、牙刷、网眼布装 订 和 拆 的 材 料大型订书机和订书针橡皮筋打洞机橡皮带浆糊线透明胶水鞋带制 作 立 体 表 征 物 体 的 材 料潮湿泥土（密封在瓶中）制作模型的泥土橡皮泥（置放在密封的瓶中）玩橡皮泥的各种小工具、点心的压模 、塑料刀、土豆捣碎器纸 筒布块、毡块、麻布、毛皮碎片、塑料布块、旧袜子食用颜料、熟石膏、羽毛、塑料泡沫块、片 ，高尔夫球座通心粉面条（不同形状）、棉花球、纽扣吸管、鸡蛋纸盒、鞋盒、蛋筒纸盒烟斗通条、电线、空线轴、衣夹、小块木头金属小圆片、纸袋图书幼儿在本学年中在幼儿园的中的照片图画书，包括幼儿自制的书在为幼儿选择图书时，应注意下面几点：大多数幼儿能更好地讲述写实的图画,而对讲述抽象的图画比较 困难,他们特别喜欢有照片的书。对于经历过的事件，幼儿最易把它与照片和图画联系在一起。有时虽然图画很复杂，但只要这些图画是写实的和容易辨认， 幼儿仍然很喜欢，并能把它与真实事物联系

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