家长参与幼儿园教育活动，促孩子健康快乐成长

鼓励家长参与幼儿园活动，共同促进孩子成长 #生活常识# #育儿常识# #托幼机构管理#

        唐晓妮  徐利敏  唐淑燕
        昌邑市市立幼儿园  山东潍坊   261300

        　　         《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力，促进家园共育”。我园对于家长参与幼儿园教育的有效途径，进行，额深入研究，积极探索新思路、新方法，提炼精华，总结经验，积极开展相关的家园共育的活动。家长参与教育活动的积极性有了前所未有的提高，收到了良好的效果。家长参与教育活动的方式多样，内容丰富，其中家长助教、亲子活动深受孩子们喜欢。让每个孩子在活动中收获着幸福和快乐，体验着健康和成长。
一、结合家长关注点，引领家长参与教育活动。
        通过研究我们得出，不同年龄段孩子的家长，关注孩子的教育点就各不相同。小班家长更多关注的是孩子的吃、喝、拉、撒等基本生活问题，如在幼儿园喝了多少水，吃得怎么样。中班家长更多关注的孩子的心理问题和社会性的发展，如在幼儿园做事是否主动，能否与同伴友好相处；大班家长更多关注的是孩子的智力发展和幼小衔接的问题，关注到孩子是否能够安静听课，能否阅读、算题等。结合着家长的关注点，我们挖掘家长自身的资源，引领家长参与到教育活动中。例如小班的家长走进幼儿园，为孩子们进行“吃饭香香”的故事阅读，中班家长入园当“知心姐姐”，和孩子谈谈知心话；大班家长成为“志愿者”，和孩子一起参观小学，参与到教育活动中。通过不同年龄段孩子的家长的需求，教师创设出多种的活动方式，引领家长走进幼儿园，了解他们所关注问题的解决方法，并看到孩子在幼儿园教育下的进步，从而更好的参与到家园共育一体的教育活动中。
        结合家长关注点，引领家长参与教育活动中，要注意循序渐进，利用共同感兴趣的话题作为参与教育活动的切入点，把家长引入到活动中，从而逐渐认识自身的教育价值，主动参与教育活动。例如在主题教学时，引导家长为主题活动的实施提供材料。收集各种与主题活动相关的材料，和孩子共同完成一些观察统计活动，与孩子一起剪、贴、画等，让家长了解幼儿园的教育方式，从而主动提供家庭中的各种资源，为主题活动的深入开展提供条件。
        二、尝试多种参与方式，调动家长参与教育活动的积极性。
        幼儿的一日生活皆教育，教育存在于孩子的生活中。幼儿园要提供多种机会，留住家长的热情，给家长提供机会参与活动。
        （一）家长助教入课堂
        家长资源是宝贵的资源，来自四面八方的家长，不同的知识与职业背景，可以为幼儿园提供丰富的知识信息来源。在教育活动中，如果主题活动内容与家长有直接的关联，我们就会邀请家长入园成为“老师”。例如在中班主题活动《我在马路边》中，我们便邀请了当交警的小朋友的爸爸走进幼儿园，为小朋友们讲交通知识。在小班《我爱牙齿》主题活动中，便邀请了当牙医的妈妈为孩子们上了一堂生动的爱护牙齿的课。
（二）“爸爸妈妈一起来”小班入园半日活动
        小班孩子年龄小，新进幼儿园“面对新教师、新环境、又要离开亲人”的困境时，容易使幼儿产生入园焦虑。为了让新入园的小班幼儿能够尽快熟悉幼儿园环境、熟悉教师、适应幼儿园的集体生活、减轻入园焦虑，幼儿园在开学第一天为幼儿及家长开展了“爸爸妈妈一起来半日活动”。制定适合幼儿年龄特点的《入园活动方案》，准备了丰富的活动材料。家长提前了解活动方案的内容，并积极参与游戏。活动中，幼儿和家长积极参与游戏，动手制作孩子的小标记,帮助幼儿找到自己的物品并贴上自己的小标记。另外，幼儿和家长还兴致勃勃的参观了活动室、寝室、食堂以及幼儿园专用功能室，熟悉幼儿园的环境，减少对环境的陌生感。

        （三）亲子活动促发展
        在教师的指导下，家长与孩子一起参加专门设计的亲子活动。 在这些亲子活动中，教师将教育内容和要求融合在游戏活动中，向家长提供互相学习、交流的机会，促使家长提高教养素质和能力，也为孩子和家长提供共同游戏、共同成长的环境和氛围，增进亲子间的感情。
1.亲子制作
        如，在中秋节开展“共享绿色中秋”月饼盒变废为宝亲子制作活动。又如，我们开展的“亲子制作图书”活动中，通过绘制亲子活动海报，幼儿和家长选定主题、制作材料、商量图书的文字表述、画面绘制、页码安排，乃至封面、封底的设计等，明确活动意义、目标、内容及在活动中所承担的角色以及需要配合和注意的事项等。在活动中，引导家长遵循“以孩子发展为中心”的原则，进行多项有效的互动合作，这不仅体现着亲子智慧的结晶，还流淌着交融的亲情，进一步激发幼儿的阅读兴趣，给幼儿带来更多的成就感和愉悦感，在这个过程中开发幼儿潜能，培养个性，建立和谐的亲子关系。
        2.亲子阅读
        怎样让孩子轻松愉快的接受阅读，保持良好的阅读习惯？我们开展了“图书漂流——亲子阅读”的系列活动。通过?“每周推荐一本好书”、?家长孩子共同阅读一个好的故事、进行生动的表演、开办亲子剧场等一系列活动，孩子的语言表达能力、记忆力、想象力、表演能力得到最大限度的发展，也大大激发孩子阅读的兴趣，同时家长与幼儿共同阅读的美好时刻，将给孩子的一生留下幸福美好的回忆，成为孩子人生道路上的一笔宝贵财富。
        3.亲子绘画
        为了给幼儿提供展示自我才华的平台，提高幼儿的动手能力和想象空间，同时增进亲子间的情感，我园多次举行了全园或级部亲子绘画比赛，孩子们在浓浓的亲情中尽情地感受着同家长一起作画的乐趣和美好。亲子绘画活动不仅拉进了家长与教师、家长与家长之间地距离，而且给家长与孩子创设了互相交流，互相学习地机会，更使幼儿在动手能力，美术表现力，想象能力等方面得到了发展。
4.具有教育意义的节庆亲子活动
        如：结合元宵节、端午节、中秋节等特色时令节日我园开展了“亲子包汤圆”“亲子包粽子”“亲子做月饼”等活动。利用国庆节、元旦等节日我们组织家长和孩子一起进行各种形式的亲子联欢活动，增进了亲子之间的交流。
        三、教师指导策略多样，促家长科学育儿
        为了提升家长参与教育活动的实效性，我们积极探索指导策略用专业的理论、恰当的方式对家长在参与教育活动的过程中进行专业指导。
        ①活动前指导
        为使家长积极参与幼儿教育活动，邀请家长参与幼儿园的教育活动前，教师要“就事论事”，告诉家长具体的参与方法。根据不同的活动，来给家长具体的指导。例如在开展“家长助教”活动前，教师根据助教内容和家长共同制定活动方案。针对孩子年龄特点、喜欢的授课方式等和家长进行沟通，在家长参与半日开放活动前，教师可通过家园联系栏、班级微信群等方式向家长介绍活动时重点看孩子哪方面的发展，从而让活动更加有目标。
        ②活动中指导
        教师注重家长参与教育活动中的随机性指导。当家长在参与教育活动时由于专业知识不足而导致活动中途出现问题时，教师一定要及时介入，和家长共同组织活动。家长在活动中遇到的问题、难点，教师都要及时关注，并适时予以指导，从而提升家长科学育儿的能力。
        ③活动后指导
        每次活动后，教师都和家长结合活动效果进行总结和反思。并将活动的相关资料整理成册，达到资源共享。
家长参与幼儿园教育活动， 促进了幼儿的成长、提升了家长的素养，对教师的专业发展和幼儿园的发展都起了很好的促进作用。

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