父母教养方式与大学生人际困扰的关系：家庭功能与情绪调节自我效能感的链式中介作用

父母自我调整：父母情绪稳定对孩子影响大。 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭情感教育#

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目录

引言

第一章 文献综述

1.1 人际困扰

1.1.1 人际困扰的概念

1.1.2 人际困扰的理论

1.1.3 人际困扰的测量工具

1.1.4 人际困扰的相关研究

1.2 父母教养方式

1.2.1 父母教养方式的概念

1.2.2 父母教养方式的测量工具

1.2.3 父母教养方式的相关研究

1.3 家庭功能

1.3.1 家庭功能的概念

1.3.2 家庭功能的测量工具

1.3.3 家庭功能的相关研究

1.4 情绪调节自我效能感

1.4.1 情绪调节自我效能感的概念

1.4.2 情绪调节自我效能感的测量工具

1.4.3 情绪调节自我效能感的相关研究

1.5 父母教养方式、家庭功能、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰的关系

1.5.1 父母教养方式与大学生人际困扰

1.5.2 父母教养方式与家庭功能

1.5.3 家庭功能与大学生人际困扰

1.5.4 父母教养方式、家庭功能与大学生人际困扰

1.5.5 父母教养方式与情绪调节自我效能感

1.5.6 情绪调节自我效能感与大学生人际困扰

1.5.7 父母教养方式、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰

1.5.8 家庭功能与情绪调节自我效能感

第二章 问题提出

2.1 研究问题

2.2 研究假设

2.3 研究意义

2.3.1 理论意义

2.3.2 实践意义

2.4 研究创新点

第三章 研究一 大学生人际关系影响因素的初步访谈研究

3.1 研究目的

3.2 研究方法

3.2.1 访谈提纲

3.2.2 访谈对象

3.2.3 访谈执行

3.3 结果

3.3.1 编码结果

3.3.2 项目分析图

3.4 讨论

3.4.1 影响大学生人际关系的客观因素

3.4.2 影响大学生人际关系的主观因素

第四章 研究二 父母教养方式、家庭功能、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰的关系研究

4.1 研究目的

4.2 研究方法

4.2.1 研究对象

4.2.2 研究工具

4.3 结果

4.3.1 共同偏差检验

4.3.2 描述性统计

4.3.3 相关分析

4.3.4 回归分析

4.3.5 中介效应分析

4.4 讨论

4.4.1 大学生人际困扰现状

4.4.2 家庭功能与情绪调节自我效能感的链式中介作用

4.4.3 过度保护教养方式维度的结果分析

第五章 研究三 家庭、父母因素与个人情绪调节因素对大学生人际困扰作用机制的访谈研究

5.1 研究目的

5.2 研究方法

5.2.1 访谈对象

5.2.2 访谈提纲

5.2.3 访谈执行

5.3 结果

5.3.1 编码结果

5.3.2 项目分析图

5.4 讨论

5.4.1 父母教养方式、家庭功能、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰的关系

5.4.2 过度保护教养方式与情绪调节自我效能感的关系

5.4.3 拒绝教养方式与过度保护教养方式的关系

5.4.4 对于大学生建立良好人际关系的建议

第六章 总讨论

6.1 父母教养方式、家庭功能、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰的关系

6.1.1 父母教养方式与大学生人际困扰的关系

6.1.2 父母教养方式、家庭功能与大学生人际困扰之间的关系

6.1.3 父母教养方式、情绪调节自我效能感与大学生人际困扰之间的关系

6.1.4 家庭功能与情绪调节自我效能感的链式中介作用

6.2 教育启示

6.3 研究不足与展望

第七章 结论

参考文献

附录

致谢

网址：父母教养方式与大学生人际困扰的关系：家庭功能与情绪调节自我效能感的链式中介作用 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/500042

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