廖怡婷：追光而遇沐光而行

慢旅行不追求高速度，而是享受过程中的悠闲时光 #生活乐趣# #生活日常# #慢生活理念# #慢旅行#

【置顶标星】【过一种幸福完整的教育生活】

【守望新教育 守望真善美】

当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 教育是一首诗 音乐： 曹芙嘉 - 教育是一首诗

追光而遇沐光而行

——我们的向日葵班叙事

作者｜廖怡婷

成师附小金堂分校

孩子们，去追光吧！如同向日葵一般。以最甜美的微笑，最乐观的心态，最昂扬的姿态去面对世界。向下生根，向上开花。

“青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。”《长歌行》中的葵花们在生机勃勃的春天里，沐浴着阳光与朝露而愈发郁郁葱葱，整个田园都欣欣向荣、一派繁荣。

我的50朵小葵花，他们是春天一样的年纪，早晨八、九点钟的良辰，在一间会长大的教室里相遇，又迎着光亮一起去绘制生命新的蓝图。向日葵班的班名，也由此诞生了。

班主任：廖怡婷

班名：向日葵班

班级标识：下图

班级愿景：葵花朵朵向太阳，团结奋进最向上。

班级口号：我自信，不放弃；我坚持，不逃避。

班级精神：耀眼夺目，朝气蓬勃。

班级目标：有阳光的地方，就有我们的笑脸。

班主任寄语：面向阳光，茁壮成长；团结友爱，互帮互助。

一间什么样的教室才算完美的呢？

也许她是这样的：老师、学生和家长，在温馨、美妙的教室里共同生活、如切如磋，度过每一个日子，编制一张叫作“卓越”的网，在岁月里成为最好的自己，实现自身价值！

也许她还是这样的：师生与知识对话，与生活对话，与世界对话，与自我对话，最终达到自我的统一，自我与世界的和谐。

所以在向日葵班的教室里，知识不是教育的全部,还包括身体的健康、精神生活的丰富，以及同伴之间的交往，在社会中和形形色色的人打交道等。希望我的孩子们，在学校这个小社会里找到自己生存的意义和价值，开启自己“幸福完整”的学习生活之旅……

一、向日葵班的精神家园

教室，是一群有着共同愿景的人生活的地方，是一个有着自己的文化规则的地方。教室环境是一间教室文化的外显，是记录班级生活轨迹的地方，是该教室理念的体现。如果说教室精神文化是一间教室的灵魂，那么环境文化就是灵魂的体现。而向日葵班的教室，将会是一个安全温馨、丰富美妙、开放自由的地方。

（一）我们的墙壁会说话

向日葵班的每一面墙壁都在讲述班级里的故事。

你瞧！第一面是内容丰富的班级外墙。在那里：一幅幅画作，彰显着孩子们天马行空的想象力；一张张照片，展示着每个家庭平凡却不平淡的生活；一页页文字，述说着孩子们眼中的奇妙世界……

第二面是教室正门的班级展示墙。上面展示着我们的班级口号、班级约定、班徽、班级全家福以及班主任寄语。在最显眼的位置向学校里的每一位师生阐述着向日葵班的蓬勃向上。

第三面是“向日葵爱展示”。上面会根据孩子们平时的学习情况展示着各个不同阶段的优秀作品：一年级时，是孩子们每周评比的书法作品；二年级时，是每月评比的写话作品；三年级时，是不同阅读书目的好书推荐卡……不管是展示出来的作品，亦或是展示墙有限无法上墙的作品，他们娓娓道来的是孩子们一颗颗迎难而上、向美而行的初心。

第四面墙壁上张贴着向日葵班的班级制度。“一日班长”制度、卫生管理制度、午餐管理制度、人人有事做制度等，以此规范学生的言行。人人都是管理者，人人又都是被管理者。

第五面墙是我们的“甜甜祝愿墙”。上面每一张绿色的心形祝福卡都是我和副班主任一张一张裁剪的，再用胶水粘上红色的丝带，这是我们迎接孩子们进校时爱的起点。新生入校家长见面会上我们将做好的祝福卡发给每一位孩子的家长，请他们回家写下自己对孩子进入小学美好的祝愿，然后在新生入学典礼上亲手系在孩子们胸前，回到教室后孩子们在老师的帮助下将祝福卡贴在“甜甜祝愿墙”上，以心形的形式呈现，孩子们以后的学习和生活都将会在老师和家长的美好祝福中甜甜的进行着。

第六面墙是”向日葵爱追光”。展墙上有50朵大小不一的向日葵，代表着在向日葵班相遇的50个可爱向上的孩子们。他们正面向太阳尽情绽放，展示着对追光最深刻的诠释。这也是我对孩子们的盼望，盼望你们：心存希望，目有繁星；追光而遇，沐光而行。

（二）我们的物品能共享

向日葵教室是一个百宝库：文具百宝箱、生活用品百宝囊、向日葵储藏室。在这些百宝库里面，收藏着：学习生活中找不到主人的铅笔、橡皮和直尺等；日常生活中需要用到的创可贴、碘伏、棉签、小夹子等；以及储藏室里的气排球、清洁用具和50张小凳子。这些“宝贝”有的是孩子们丢失却无人认领的，有的是孩子、老师和家长根据生活所需准备的，是教室的共有财产。

（三）我们的书籍会流动

在向日葵班的教室里，最浓郁的味道是书香。这些书籍有的是孩子们在家看完后带到学校分享到读书角的，有的是爱心家长捐赠的，还有的是老师到学校图书室借阅放在班级中的。所有的书籍都有一股神奇的力量，那就是会流动，每一本书都是生命里的一丝甘露，它可以自由地流淌到每一位孩子的手中。润泽他们的心田，滋养他们的灵魂，引领他们的方向。

新教育实验的完美教室——汇聚伟大事物，呵护每个生命，擦亮每个日子

二、

向日葵班的行为文化：班本课程

怀特海曾说：“教育只有一个主题，那就是五彩缤纷的生活。”班级愿景的达成不是靠老师说教出来的，而是师生共同开发，穿越一门门伟大的课程，共同活出来的。

（一）阅读——悦纳生活

俄罗斯作家康·帕乌斯托夫斯基在《金蔷薇》中这样说：“对生活，对我们周围的一切诗意的理解，是童年时代给我们的最伟大的馈赠。如果一个人在悠长而严肃的岁月中，没有失去这个馈赠，那他就是诗人或者作家。”希望我的孩子们一直保有童年的馈赠，爱读爱写，悦纳生活。

1、晨诵——开启黎明

早晨，我们在诵读声中开启黎明。一年级，我们读童诗、童谣，让识字不多的娃娃们在韵律中感受文字美生活美；二年级我们读《三字经》、《弟子规》，在国学经典中习得经验与规则成为更懂事的娃娃；三年级，我们读中外现代诗，感受诗人天马行空的奇思妙想……

有时，我也会给孩子们朗读《爱的教育》，把安利柯对父母的爱、对同学的爱、对老师的爱、对邻居的爱传递给每一个孩子。让孩子们在爱的教育中健康、幸福、快乐地成长。

2、午读——丰盈生命

中午，我带领孩子们在书海中徜徉。我们一起读绘本故事、成语故事、童话故事、寓言故事、神话故事……随着孩子们的年龄递增，从字、词、句、段、明理、想象等各个方面为孩子们的知识习得提供生动的环境。

从一年级到现在，我们共读了《小鲤鱼跳龙门》、《“歪脑袋”木头桩》、《孤独的小螃蟹》、《小狗的小房子》、《一只想飞的猫》、《神笔马良》、《七色花》、《一起长大的玩具》、《愿望的实现》、《大头儿子和小头爸爸》、《安徒生童话》、《稻草人》、《格林童话》、《中国古代寓言》、《伊索寓言》、《克雷洛夫寓言》、《中国神话故事》、《十万个为什么》……

在“读书漂流”活动中：我们读《乌丢丢的奇遇》，在“诗篓子”、木头娃娃、小泥猴、不倒翁……举办的“重返童年”晚会中，体会真正的快乐；我们读《戴小桥和他的哥们儿》，在一个男孩子的故事中，看他们每一天都哇啦哇啦，打打闹闹，来回奔跑，开心得要命；我们读《小王子》，感受飞行员和小王子在沙漠中拥有的珍贵友谊……

朱雪晴：把每一间教室都建成图书馆

3、亲子阅读——汲取能量

晚上，向日葵班的孩子们和家长们开始了“亲子阅读”。他们在阅读中享受亲子共处的幸福和快乐；在阅读中一起探讨书籍中的知识以及背后蕴藏的人生哲理；在阅读中发现生活的真谛，汲取乐观生活的能量……

书的力量真大！尚儿在学习中遇到了难题，枳硕热情而耐心地给她解答；琪琪碰上不高兴的事情了，菀婷做了个鬼脸，逗得琪琪捧腹大笑；浩浩摔倒了，小峰子赶紧扶他起来，关心道：“你还好吧”；班级足球联赛中，比分被强劲的对手追平，赛场上运动员们灰心丧气的时候，啦啦队的同学们大声喊道：“加油，别放弃，要沉着冷静，只要结束的哨声不响我们就还有机会”。

因为阅读，不爱说话的阳阳喜欢和别人交流了；调皮捣蛋的瑞瑞爱上读书了；不会写作文的轩轩有话可写了；爱恶作剧的锐锐当上班干部了；爱哭鼻子的洋洋阳光自信了；遇事急躁的澜澜性格也比以前沉稳多了……

为了让孩子们阅读高效，我根据孩子们的年龄特点变着花样有梯度地采取了阅读存折、课前三分钟展示、阅读记录卡、故事大王挑战赛、好书推荐会等方式激发阅读兴趣。

书香里，我们一起欣赏姹紫嫣红的春日；聆听蝉鸣蛙叫的盛夏；品味硕果累累的金秋；感受银装素裹的深冬。一次次展示、一张张阅读记录卡，完成了师生共读共写的链接，承载着我和孩子们心灵间的对话。我始终和孩子们在一起，在阅读中悦纳自己，悦纳生活。

新教育实验的儿童课程——晨诵午读暮省：一种回归朴素的儿童生活方式

（二）劳动——品味生活

革命先驱李大钊同志曾说过：“我觉得人生求乐的方法，最好莫过于尊重劳动。一切乐境，都可由劳动得来，一切苦境，最可由劳动解脱。”愿我的孩子们能从劳动课上学到知识，慢慢地热爱上劳动，养成自觉主动的劳动习惯，学会尊重劳动者，学会在劳动中品味生活。

1、“小鬼当家”课程

热爱劳动的意识要从小培养。现在由于独生子女时代的特殊性影响，一些小孩子能做的日常小事都让大人代劳了，小孩子的动手能力与自理能力太差。

低年级时，我主要注重孩子们劳动意识启蒙、日常生活自理方面的劳动教育。在校时，我手把手地教他们打扫教室卫生、收拾书包、整理课桌、摆放教室桌凳、收拾垃圾桶、管理室内花草等班内事物；在家时，与家长携手，让孩子们独立完成穿脱外套、系扣子、系红领巾、系鞋带等自己力所能及的小事。

中高年级时，我开始注重孩子们劳动卫生、劳动安全、劳动习惯的培养教育。让他们认识到：劳动光荣，劳动创造美，劳动会创造幸福的生活。让他们学会尊重劳动者，学会劳动合作，养成吃苦耐劳，认真负责的精神。比如：打扫教室，清理庭院。让劳动从身边做起，让美从身边开始，学会创造身边清洁美丽的环境。再如：缝制沙包、小布偶、用废品创造玩具等。让学生意识到劳动能创造美，能给生活带来惊喜；学会合作劳动，掌握一些基本劳动技能，发展他们的动手实践能力和创造能力。

为了鼓励孩子们，我们也给孩子们创造了展示的舞台。在妇女节、母亲节、父亲节、重阳节等特殊节日，让孩子们用自己学会的劳动技能为家人带去一份温暖；在周一升旗仪式上进行劳动技能展示，向同学们传授自己的劳动经验；在学校的“小鬼当家”教室中秀一秀自己的厨艺，让班上的小伙伴尝一尝自己的劳动成果。

2、种植课程

在学校里那些大小不一的花园、墙角等多处零碎的土地中，文化长廊尽头的那一角便是我们的乐土。我们在适当的季节栽几棵花，种几种瓜果蔬菜，让孩子们亲自看着小苗破土、发芽，长大、开花、结果，让他们感悟生命的奇迹，体验劳动的快乐，了解我们的劳动人民那种“汗滴禾下土，粒粒皆辛苦”的真实含义。

除了学校的种植课程，我也让孩子们在家里选择一种植物进行水培或土培，认真观察并做好记录，去近距离的感受生命的奇迹，一篇篇观察记录、观察日记也由此诞生。

新教育实验的卓越课程——课程的卓越决定着生命的卓越

（三）仪式——润泽生活

1、入学典礼

入学礼，古称“开笔礼”。开笔，是中国古代对幼儿开始识字习礼的称谓，俗称“破蒙”。古代读书人只有开笔破蒙后方可入学读书，因此称为“人生第一大礼”。入学，是孩子从幼儿向儿童迈进的一个转折点，是人生的第一个里程碑，开笔礼是孩子成长路上最为关键的一课，也是向日葵班精神文化建立的第一课。

这一天，孩子们穿着整洁的校服站立在宽阔的操场上。全情投入到入学的第一个班级仪式，仪式分为三个部分：正衣冠，朱砂开智，父母寄语。

正衣冠。 “衣冠”不只是意味着遮羞，更重要的是反映人的精神面貌，所谓“先正衣冠，后明事理”就是这个意思。在正衣冠环节，我们先后让孩子们经历了自正衣冠、互正衣冠、师正衣冠。让他们明白学校是一个讲文明的地方，无论谁来学校都要做到“冠必正，纽必结”、“衣贵洁不贵华”；明白“以人为镜可以明得失”，同学之间每个人都是自己的一面镜子，彼此要互相帮助；也要明白老师殷切的关心。正衣冠是孩子们精神飒爽地走进校园的第一步。

朱砂开智。 “朱砂开智”又称为“开天眼”。“痣”其寓意“智”，意味着孩子从此眼明心明，好读书，读好书。老师用红色的朱砂在学生的额头正中点上红痣，并送上祝福的话语，如：恭喜你上一年级了，欢迎你来到成师附小，老师真想和你成为好朋友……让孩子你们感受到一颗颗红痣饱含着父母、长辈、学校的美好祝愿；感受到未来充满希望与光亮。

父母寄语。 朱砂开智后我们让家长带着系有红色丝带、写有家长祝福语的绿色心形卡片来到孩子身边，蹲下身子拥抱他们，摸摸孩子们的头，亲亲他们的脸蛋，再送上几句温暖的叮嘱，最后给孩子们系上祝福卡片。这些祝福卡片回教室后会由老师和孩子们一起粘贴在班级的“甜甜祝愿墙”上，每一次走进教室，看到微风中飞舞的红丝带，看到家长们美好的祝愿，孩子们便会吸收到爱的力量整装出发。

2、入队仪式

一年级刚进校时，经常会有孩子来问我：“廖老师，我们什么时候才能戴上红领巾？”“为什么升国旗的时候，大哥哥大姐姐们能敬礼，而我们就不可以呢？”在孩子们心中，佩戴红领巾意味着长大。因此，入队是孩子们升入一年级后的第一件重要事情。

那么，该如何让孩子们记住这个特殊的日子呢？为此，我做了充分的准备工作。入队前一个星期，我给孩子们讲红领巾的由来，讲革命时期小英雄们的故事，还请家长们为孩子们准备了一份精致的入队礼物。入队那一天，四年级的哥哥姐姐们为孩子们戴上了鲜艳的红领巾，并教会了他们敬队礼。戴上红领巾的向日葵班由中队长庄严郑重地从大队辅导员那里接到了属于我们班的中队旗，代表着我们班的50名小学生现在也成为了50名少先队员，孩子们眼里含着坚定站姿充满力量，用身姿展示着少先队员的风貌与自豪。最后，请家长们为孩子们送上准备好的入队礼物，本次入队仪式在齐唱队歌中结束了。

新教育实验的仪式课程——擦亮生命中每一个重要的日子

（四）节日庆典——点亮生活

1、期末庆典

每学期的期末庆典都是我们教室里一次隆重的节日，因为这是对孩子们一学期的总结，庆祝他们成长与收获的日子。

在庆典上我们会一起对教室里一学期的旅程进行回顾：一张张照片，一段段录像，一幅幅作品，一首首诗歌，一个个故事，见证着每个孩子的成长。

当然必不可少的是为孩子们颁发奖状了。一、二年级时，我们以鼓励为主，从不同的方面发现孩子们的优点，精心地为每一位孩子准备了奖状。他，有可能是各方面都很优秀的“三好学生”，有可能是称职的“优秀学生干部”，有可能是爱读书的“阅读小明星”，有可能是写字漂亮的“书写小明星”，有可能是故事讲得好的“故事大王”，也有可能是成绩暂时落后但拥有一个不屈灵魂的“明日之星”……二年级以后我们以激励为主，逐渐减少了奖状的数量，但仍然和家委会的妈妈们一起坚持为每一个孩子准备小礼物。

孩子们，每一次的期末庆典老师都希望你们能明白：人生的路啊，他很长；一时的得失，要看淡。愿你们有一颗豁达乐观，善良真诚的心；愿你们心之所向，素履以往，光终将会照在你的身上。

2、传统节日庆典

传统节日是我们中国人重视的节日，如何让这些节日成为教室里有意义的节日呢？那就要看这些日子能否被点亮，成为“我们的日子”。

春节。 一年级，我们重点庆祝了春节。在寒假前夕，我们开展了“庆元旦·迎新春”的节日庆典。孩子们和家长一起查阅资料、收集整理了关于春节的习俗、古诗、传说……在庆典上，孩子们绘声绘色地讲述春节的习俗、传说，吟诵关于春节的古诗，表演着自己的拿手节目，气氛好不热闹。

正式放寒假时，我又让孩子们在春节期间细心去感受这个节日，这个中华民族最隆重的传统佳节。感受购买年货的喜悦，扫尘、贴年红的成就感，吃年夜饭、领压岁钱的团圆幸福，放爆竹、舞龙舞狮的热闹非凡……

寒假收假时，从孩子们交上来的一幅幅绘满幸福的画作中，我也感受到了每一个家庭春节是浓浓的亲情。

中秋节。 二年级，我们重点庆祝了中秋节。在中秋节前夕，我们开展了“阴晴圆缺”小课程。孩子们诵读关于中秋的古诗、儿歌，一起唱《爷爷打月饼》，我还给孩子们讲《嫦娥奔月》的故事。在农历八月十五这天，全班同学在美术老师的协助下绘制了自己心目中最圆满的月饼。晚上，孩子们和家长一起吃月饼、赏月、吟月、赞月。

整整一个月的时间，中秋节被师生点亮了，从此，中秋节的意义对于向日葵班的孩子来说就不单单是吃月饼了。

端午节。 三年级，我们重点庆祝了端午节。今年的端午节很特别，和六一儿童节只隔了一天，为了让节日的氛围更浓厚，我们决定和六一儿童节一起过。上午，我们在操场载歌载舞。下午，我们举行了隆重的“端午节包粽子比赛”。我将全班同学分为了8个小组，在家委会的协助下，为每一组的孩子准备了同样多的粽子和糯米。比赛开始了，孩子们经过在家的练习，开始熟练地包起粽子来。有的孩子选择了较为简单易上手的三角形粽子；有的孩子想要挑战自我，包起了菱形粽；甚至有手巧的孩子选择了用粽叶编织成图案，再装进糯米包出了让人舍不得拆开的精美粽子……

包好的粽子被送到了“小鬼当家”厨房蒸煮再送回班上分给孩子们吃，相信，今年的端午粽定然格外香甜。

用仪式感擦亮一些重要时刻——重新发现仪式的价值

（五）童眼看世界——分享生活

姹紫嫣红的春天里，我们让孩子和家人去郊外用明亮的双眸感受“等闲识得东风面，万紫千红总是春”的诗情画意；艳阳高照的夏日里，我们在荷塘边感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的绝美，或许还能“听取蛙声一片”；层林尽染的金秋，我们在山林里欣赏“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”，也在公园制作美轮美奂的落叶粘贴画；傲霜凌雪的冬日里，我们来了一次户外芭比Q，给寒冷赋予了另一层含义。我们以稚嫩的童眼看遍大千世界的四季，分享生活中的美好与体会。

（六）“快乐书包”——享受生活

为了响应国家的“双减政策”，减轻孩子们学业上的负担。我们年级组的老师每周都会利用教研的时间精心设计每一周的作业，力求用“弹性化”、“个性化”的作业在减轻压力的同时让每一个孩子吃饱。每一天都学有余力，可以享受生活。

寒暑假时，我们也更重视富有体验感的作业。孩子们去看红色电影，争做红色基因的接班人；选个好天气和家人去看看家乡的好山好水，做文明自信的金堂人；走出家门参与到社区环境维护中，做勤劳能干的小达人……

（七）红漫课程——感恩生活

我们现在的生活幸福美满，但却来之不易，是无数的革命先辈用鲜血换来的。作为祖国未来的接班人，孩子们应该学会珍惜，学会感恩。

为了让孩子们真正爱上思政课，每学期我都会带着孩子们到红漫教室去体验。在那里，我们看红色动漫，为孩子们提供他们乐于接收的影视内容；我们感受VR场景，让孩子们更直观地感受当面“四渡赤水”的不易；我们看长征的3D地形图，体会二万五千里路途中的艰辛……

王志江：写作，开启一段自我超越的旅程——新教育K12卓越课程系统学科写作探索

三、家校携手，共育蓓蕾

瑞典教育家哈巴特说过：“一个父亲胜过一百个校长。”法国教育家福禄贝尔曾说：“母亲摇动摇篮的手是推动地球的手。”父母的言行对儿童成长会产生深远影响。是的，一间教室，光是学生和老师是完全不够的，我们还需要来自家长的力量。为此，向日葵班采用“线上、线下双线并行，立体式、全方位‘忽悠’”模式，号召父母们参与家校共育。

我们利用新生家长见面会、班级QQ群、微信群、线上线下家长会引导家长们去做新教育路上的新父母，让他们明白没有父母的成长就没有孩子的成长。而向日葵班的家长们，也在不断践行着朱永新教授所提出的新教育的家教主张。

入学典礼上，在孩子们期盼的眼神中，家长们将写满爱意的父母寄语心形卡片系在了孩子们的胸前，让孩子们明白学习的路上始终有爱同行；入队仪式上，家长们带着精心准备的入队礼物来到学校，共同见证孩子们由小学生成为少先队员的瞬间；亲子阅读时，父母温暖的话语耐心的解答是孩子成长路上不可或缺的基石……

有一群贴心的一心为班级发展着想的家长可真好！一年级新生入校前，轩轩妈妈、小锦妈妈、朵朵妈妈……就已经利用孩子们入校前的作品和照片将教室布置得温馨又美丽；每学期开学前的家校大扫除，瑞瑞爷爷、雅雅爷爷、硕硕妈妈、涵涵妈妈、壮壮爸爸……好多可爱的向日葵班家人们，他们总是将我们的教室打扫得一尘不染，给孩子们营造最舒适的学习环境。好多好多的事情，好多好多可爱的家人们，现在一一回想总让人泪目。

当然，所有的班级事物除了牵头的正副班主任，我可爱的家委会成员们功不可没。“互相制约，各司其职，协同合作，透明公开，无私奉献”是向日葵班家委会的工作准则。自2019年9月成立家委会以来，这就成了向日葵班最大的后援团。开学前的卫生打扫安排，学期中的班级物品维修，班级群里重要事件的温馨提醒，疫情时期新书的发放工作……一件件小事一次次暖心的安排，他们始终与向日葵班同行。

一次次家校协作，不仅拉近了父母和孩子的心，也让家校之间越走越近，孩子们成长的路也越走越好。

新教育实验的家校合作——家校合作激活教育磁场

四、班级建设成果

1、你瞧，我们的教室窗明几净。

2、你听，比赛获奖的我们欢呼声震耳欲聋。

3、你赏，我们的画作美轮美奂。

4、你尝，我们学习的硕果甘甜多汁。

5、你看，我们在校外也自信张扬。

“一间教室能给孩子们带来什么，取决于教室桌椅之外的空白处流动着什么。”我想，教育不是灌输，而是点燃！有光的地方不仅仅是头顶的天空，更应该是孩子们经过润泽的心灵。

瞧！向日葵班的孩子们：追光而遇，沐光而行，心之所向，素履以往……

新学期，新班级，如何缔造一间完美的教室？——新教育“缔造完美教室”的本质要素

于洁：做了30年班主任，我用这3招让学生爱上班级、自觉学习

俞国娣：“新班级教育”，为乡村小规模学校发展定制“专道”

“教育界的诺贝尔奖”——为什么是朱永新和新教育实验？

生命叙事集锦｜相信种子，相信岁月——向上成长，向新而行，向世界开一朵属于自己的花

教师生命成长与专业发展美文案例合集——人可以不成功，但不能不成长！

特别推荐：新课标、新课改、新教法学习资料合集——仰望星空，守望田野

了解和加入新教育最新指南｜中国陶行知研究会新教育分会：关于发展团体会员、个人会员的通知

分享美好，致敬原创！【守望新教育】，守望真善美！相约真善美，【守望新教育】！

《麦田里的守望者》有一个词语，守望。教育不是管，也不是不管，在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。——陈东强

苟日新，日日新，又日新。日新之谓盛德。惟进取也故日新。道在日新。德贵日新。常新，自新，全新。 日新无已，望如朝曙。——日新集

相信种子，相信岁月。埋下种子，以日以年；守望岁月，静待花开。——陈东强

【守望新教育】， 守望真善美！ 帮助师生 过一种幸福完整的教育生活。【守望新教育】：聆听大师的教育智慧，分享智者的教育心得，汇聚田野的教育创造，助力同道的教育梦想。【守望新教育】：呈人之美，成人之美。 新教育实验， 是一个以教师专业发展为起点，以通过“营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建”十大行动为途径，以帮助新教育共同体成员过一种幸福完整的教育生活为目的的教育实验。 新教育新在何处？ 对于我来说，当一些理念渐被遗忘，复又提起时候，它是新的；当一些理念只被人说，今被人做的时候，它是新的；当一些理念由模糊走向清晰，由贫乏走向丰富的时候，它就是新的；当一些理念由旧时的背景运用到现在的背景去续承，去发扬，去创新的时候，它就是新的。

责任编辑：

网址：廖怡婷：追光而遇沐光而行 https://www.yuejiaxmz.com/news/view/502597

相关内容

环境与土木工程学院开展“沐浴心灵，拥抱阳光”小确幸追光打卡活动
可DIY的沐浴模式新体验 纳诺怡系列浴霸尽享舒适之道
向“新”而行，中博会点亮未来之“光”
Rayler锐乐照明王亮：向光而行，温暖生活
人生最好的状态，内心平静，心态阳光，浅笑而行
我国户用光伏装机突破1亿千瓦
安徽：屋顶“追光” 家庭光伏照亮“零碳”生活
人生哲理散文《随遇而安，平静生活》
十块钱×湖大校园生活=？
CN/我家屋顶会发电！ 从中国首个“光伏村”到“千乡万村沐光”

随便看看