资源简介
五年级上册劳动（苏科版2023）
第一单元 家用器具使用与维护《我的新家我做主》教案
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）学生能够了解家用电器的种类、功能及基本使用方法。
（2）掌握根据家庭实际需求合理配置家用电器的方法。
（3）学习家用电器的日常维护和保养知识。
2. 过程与方法：
（1）通过小组讨论、调查研究等方式，培养学生的合作学习和探究能力。
（2）通过模拟购物等活动，增强学生的消费观念和理财能力。
3. 情感态度与价值观：
（1）提升学生的主人翁意识，积极参与家庭建设规划。
（2）培养学生勤劳、节俭、环保的生活态度。
二、教学重难点
1．重点：了解家用电器的种类、功能及基本使用方法；掌握合理配置家用电器的方法。
2．难点：如何根据家庭实际需求和经济实力，合理选择并配置家用电器；学习并实践家用电器的日常维护和保养。
三、教学准备
1. 教师准备：
（1）收集各种家用电器的图片、视频资料及说明书。
（2）准备教学PPT、教学视频等多媒体教学材料。
（3）设计模拟购物活动的场景和道具。
2. 学生准备：
（1）课前调查家庭常用电器的类型、品牌、功能等。
（2）准备测量工具（如卷尺）以便课堂测量和讨论。
四、教学过程
（一）导入新课
1．激发兴趣，展示新家
（1）课堂伊始，教师首先展示新居的图片或视频。新的家居环境、各式各样的家用电器一览无余，立刻吸引了学生们的目光。教师：同学们，看，这是谁的新家呢？你们觉得这个新家里还缺少哪些家用电器呢？
（2）学生们开始观察图片或视频，纷纷指出缺少的家用电器，如电视、冰箱、洗衣机等。在这一过程中，学生们的兴趣被充分激发出来，他们积极思考，争相发言。
2．明确目标，引导学习
（1）在学生们发言完毕后，教师简要介绍本课的学习目标。教师：同学们，今天我们要学习的就是关于家用电器的内容。我们将一起探讨各种家用电器的功能、使用方法和注意事项。通过这节课的学习，你们将能够更好地了解家用电器，为以后的生活做好准备。
（2）教师强调本课的学习任务：同学们需要认真听讲、积极思考、参与讨论，并尝试用自己的语言总结各种家用电器的特点和用途。
（3）通过这样的导入方式，学生们的兴趣被充分激发出来，对即将学习的内容充满期待。同时，明确的学习目标也让学生们知道了自己在本节课中的任务和责任。这样的导入方式为接下来的学习打下了良好的基础。
新知讲授
家用电器的种类与功能
教师利用PPT展示家用电器的图片，为同学们介绍家用电器的种类和功能。如厨房电器、客厅电器、卧室电器等。在每个大类中，会具体展示几种常见的家用电器的图片，例如微波炉、电饭煲、冰箱、洗衣机、电视、空调等。针对每一种电器，教师都会详细介绍其功能和用途，让同学们对每一种家用电器的特性和功能有清晰的认识。
家用电器的配置原则
根据家居的用途来选择合适的家用电器。例如，厨房需要微波炉、电饭煲等烹饪工具；客厅需要电视、音响等娱乐设备；卧室则需要空调、电风扇等调节温度的电器。同时，也要考虑到每个电器的基本性能和效率等因素。
要考虑现有条件，如家居面积大小、经济实力等。在有限的条件下，要合理配置家电，既要满足生活需求，又要避免浪费。
家用电器的使用与维护
要正确使用家电，遵循其使用说明。在使用前要检查电源是否接通，使用后要及时关闭电源。要保持家电周围的环境卫生，避免杂物堆放。
要合理设置家电的音量和亮度等参数，避免过大或过小而影响使用效果和寿命。
教师将介绍家电的日常保养方法。例如，定期清洁家电表面和内部杂物，保持其良好的工作状态。对于一些需要润滑的部件，要定期添加润滑油等。
实践操作
模拟购物活动
设定一个模拟购物场景。在这个场景中，将提供不同种类、品牌、价格的家用电器供学生们选择。这些电器包括但不限于电视、冰箱、洗衣机、空调等常见家用电器。
学生们将被分成若干小组，进行模拟购物。在购物过程中，学生们需要根据家庭需求和经济实力，选择合适的家用电器。这需要他们考虑电器的功能、价格、品牌、售后服务等多个因素。
小组内的成员需要进行充分的讨论，共同确定购买方案。在讨论过程中，学生们可以发表自己的意见和建议，最终达成一致意见。购买方案确定后，每个小组需要进进行汇报和展示，向全班同学介绍自己小组的购物方案和理由。
家电配置方案设计
学生们需要了解家庭平面图的基本知识和绘制方法，包括房间的布局、尺寸、门窗位置等。然后，他们需要根据家庭成员的需求和生活习惯，确定每个房间需要配置哪些家电。
在设计过程中，学生们需要强调家电布局的合理性和美观性，同时考虑使用便捷性和安全性。例如，电视应该放在哪个位置才能获得最佳的观看效果？冰箱应该放在哪个位置才能方便取用食物？空调应该如何布置才能达到最佳的制冷效果？等等。
设计完成后，学生们需要将自己的设计方案展示给全班同学，并说明设计的理由和考虑的因素。通过这个环节，学生们不仅可以锻炼自己的设计能力和实际操作能力，还可以培养自己的审美和安全意识。
总结回顾
回顾本课所学内容
教师首先带领学生回顾本课所学内容，通过简短的问题提问，了解学生是否掌握本课知识点。同时，强调家用电器的合理配置和使用维护的重要性。
教师：同学们，今天我们学习了哪些内容呢？家用电器的配置和使用对我们生活有什么重要意义呢？
学生们回答后，教师补充道：家用电器的配置和使用不仅关系到我们的日常生活，还涉及到能源的节约和环境的保护。因此，我们需要合理配置家用电器的数量和种类，正确使用和维护家用电器的功能。
引导学生分享学习收获和体会
教师：那么，同学们在学习本课后有什么收获和体会呢？你们觉得哪些知识点对自己最有帮助？
学生们积极发言，分享自己的学习体会和收获。教师则认真倾听，及时给予肯定和鼓励。
鼓励学生积极参与家庭建设
教师鼓励学生在家庭中积极参与家电的配置和使用，将所学知识应用到实际生活中。
教师：同学们，今天我们学习的内容都与我们的生活息息相关。希望大家在家庭中能够积极参与家电的配置和使用，为家庭的建设做出贡献。
五、作业布置
1. 课后调查：要求学生回家后对家中的家用电器的使用情况进行调查，包括品牌、型号、功能以及存在的问题等。这样不仅可以加深学生对家用电器的了解，还可以帮助他们更好地维护家电。
2. 设计作业：根据家庭实际情况，学生需要设计一份家电配置方案。这不仅可以培养学生的创新思维和实际操作能力，还可以让他们更好地理解家电的配置和使用。设计完成后，学生需要撰写一份简短的报告，说明设计思路和理由。
六、教学反思
本节课通过生动的导入、详实的新知讲授、有趣的实践操作和及时的总结回顾，有效地激发了学生的学习兴趣和探究欲望。在教学过程中，教师注重引导学生积极参与讨论和实践活动，培养他们的合作学习和探究能力。同时，教师还关注学生的个体差异和需求，提供个性化的指导和帮助。
通过本课的学习，学生不仅掌握了家用电器的相关知识和技能，还增强了主人翁意识和环保意识。在今后的教学中，教师还需要不断总结经验教训，进一步完善教学方法和手段，提高教学效果。同时，教师还应鼓励学生将所学知识应用到实际生活中去体验和感悟，从而更好地促进学生的全面发展。
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