实验心理学的诞生和概述PPT课件.ppt

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文档简介

实验心理学,1、什么是实验心理学？,实验心理学就是在实验控制条件下对心理和行为进行研究工作的心理学。,2、实验心理学的内容,实验心理学的内容通常包括两个部分：阐述实验方法和实验设计；阐述实验法在一些专门领域中的应用。,实验心理学的目的就是要说明和解释人在完成某种活动时的心理活动是如何进行的，即通过刺激和反应之间的关系来推断心理活动的方式。,3、实验心理学的目的,4、实验心理学与心理学其他分支学科的关系,5、实验法与其他研究方法的区别,实验法不同于自然观察法在使用自然观察法时，研究者只能被动地仔细观察和记录研究对象在自然状态下所发生的情况，而不能有任何干预。实验则是人为地去干预、控制所研究的对象。实验者可以创造条件，引发所需要的事件来观察其变化；为了验证，可以创造同样的条件进行重复观察。,（1）在实验的方法中，实验者可以在他愿意时，使事件产生，可以充分地进行精密的观察。（2）实验在同样条件下是可以重复的，别人可以验证它。（3）系统地变化条件，可以追究与此相随的事件的变化。,6、实验法的优点,要点归纳,实验的灵魂：控制实验控制的目的：探索人的心理和行为发生、发展变化的原因（从而对人的行为进行预测和控制）,巴甫洛夫的经典性条件作用论,狗的实验,食物UCS,铃声NS,狗,分泌唾液,铃声CS,狗,分泌唾液,同时作用,没有食物呈现,条件作用示意图,巴甫洛夫的经典性条件作用论经典条件反射的基本规律（1）获得与消退（2）刺激泛化与分化,一些有趣的心理学实验？,为什么要学习实验心理学?,有助于你成为明智的消费者有助于你学习其他心理学课程有助于你理解他人的研究介绍有助于阅读和评估他人的实验研究报告有助于你开展实际的研究,1、有助于你成为明智的消费者,现代社会，广告几乎无所不在。假如，报纸上刊登了一则介绍催眠减肥程序的广告。杨大嫂，她改变了饮食习惯，体重下降18公斤；蔡大妈，体重减少20公斤；叶小姐，从刊出的其在治疗前后的照片可以明显看出，四个月减掉13公斤的效果。科学吗？可信吗？如果杨大嫂、蔡大妈和叶小姐真的是这一训练程序使用的临床患者的代表，那么他们的结果是在正确的方向上迈出的一步。如果有意选择的是那些临床上特别成功的案例或者一些对象在采用这一减肥程序后出现了病症或意外事故：从梯子上摔下来造成腿骨骨折；接受催眠训练后患了急性阑尾炎，住院5天,1、有助于你成为明智的消费者,“研究者已经发现”，“研究显示”，什么“油炸食品会提高患癌症的风险”，“服用海胆亚目（Echinacea）可以减轻感冒症状”，“每天喝一杯葡萄酒可以降低患心脏病的危险”，“食用含高碳水化合物的食物可以降低体重”我们该如何面对这些信息呢？实验心理学课程可以让你知道在进行研究和数据解释中的逻辑约束，而不再仅仅依靠所谓的专家为你得出的结论。实验心理学课程可以使你针对每天生活中的各种观点作出理性的选择，使你成为明智的消费者。,2、有助于你学习其他心理学课程,心理学是一门以研究为基础的学科，几乎所有的心理学课程内容都会涉及实验研究。通过实验心理学的学习，你能更加充分地理解心理学研究中的方法论，也就能更好地掌握其他课程中的内容。为了证明这一点，你可以去翻阅任何一门心理学课程的教材，你都能体会到方法在其中的基础性和重要性。实验心理学成为心理学专业素养考核的最重要内容之一。,3、有助于你理解他人的研究介绍,在大部分的心理学课程和教材中，都会提供一些研究的简约描述来作为支持某些结论或理论的证据。但是一般不会将有关这个研究的每个细节都告诉你，而是使用一种心理学家用来描述研究的固定模式（行话或术语），这种模式就是由研究方法学的基本原理确定的，有些可以称之为实验范式。实验心理学的基本原理是常用的，是许多研究（不仅仅局限于心理学学科）都可以遵循的。因为许多研究都遵循这些原理，所以作者会假定阅读者也熟悉这些原理，在描述他人的研究时就比较简约。,4、有助于阅读和评估他人的实验研究报告,一位临床心理学家，试图确定在临床上使用哪一种治疗方法最好；一位教师，试图确定最适合学生的教学方法都可能会翻阅研究论文加以考察。理解研究术语也有助于你严格地评估杂志上发表的论文。研究方法课程可以帮助你评估他人的研究报告。,5、有助于你开展实际的研究,选择了心理学专业，或者是心理学的相关专业，你很可能会在某个时候，也要开展一项实际的研究。,本课程的基本要求,重视科研选题（发现问题、提出问题）重视亲身动手实践（包括观察、调查、访谈、实验、）重视实验设计广泛阅读心理学研究报告，并撰写阅读报告重视写作（实验报告和科研论文）,小作业,下课后，在心理学报、心理科学杂志上，下载一篇你自己感兴趣的实验性文章，然后看懂作者如何进行该实验，并得到了什么样的结论。看懂该实验后，请仔细思考该实验有没有什么缺陷？你会采用什么措施去弥补该缺陷？,参考资料教材类,美罗伯特索尔索等著.实验心理学通过实例入门.张奇等译，北京：中国轻工业出版社，2004,美RogerR.Hock著.改变心理学的40项研究：探索心理学的研究历史.白学军等译.北京：中国轻工业出版社，2004,杨治良.实验心理学.杭州：浙江教育出版社，1998,黄希庭.（1987）.心理学实验指导.人民教育出版社郭秀艳.（2004）.实验心理学.人民教育出版社中国心理学会.（2002）.心理学论文写作规范.科学出版社朱莹.（2006）.心理实验研究基础.北京大学出版社吴艳红译.（2009）.心理学实验的设计与报告（第2版）.人民邮电出版社,参考资料期刊类,参考资料在线阅读,上海市精品课程实验心理学,第一章实验心理学的诞生和概述,第一节实验心理学的诞生和科学属性,心理学发展史：实验心理学的诞生是科学心理学出现的标志心理学的最基本的研究方法：可以研究几乎所有的心理现象,什么是科学？,“科学是反映客观世界（自然界、社会和思维）的本质联系及其运动规律的知识体系”（自然辩证法百科全书）。科学方法，是实证的方法，要用实验观察来证实；是理性的方法，要用归纳逻辑、演绎逻辑来推理的。科学方法是实证的，理性的。科学又是一种社会建制，是组织科学活动的社会建制，像科学院、研究所、大学、学会等。在这套社会建制里面有一些共同遵守的规范。总之，科学的含义有3个方面。1、科学的知识体系，2、科学方法，3、科学的社会建制。科学研究的目标：对世界进行描述、预测、解释和控制。,科学方法,“科学方法似乎毫无趣味、很难理解，但是它比科学上的发现要重要得多。”实验方法：归纳法，培根，证实和证伪一个理论假说应被陈述为可以被证伪的一组有限的观察一个科学理论只能被证伪，不能证实理性方法：演绎法，笛卡尔，数学“数学是科学的皇后”，高斯,近代科学的诞生,近代科学产生最先是哥白尼（Copernicus,1473-1543），提出日心说。然后从伽利略（Galileo,1564-1642）再到牛顿（Newton,1642-1727），建立牛顿力学，这样近代科学开始形成。,实验心理学科学的方法,探讨如何用实验的方法来研究心理现象证实或证伪研究者的理论或假设,实验心理学的诞生,心理学是一门既古老又年轻的学科。1879年，德国哲学家、心理学家，冯特，莱比锡大学，第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。,实验心理学的孕育,近代哲学唯理论：康德、笛卡尔经验主义：外部经验、内部经验联想主义：柏拉图、亚里士多德近代生理学韦伯：感觉实验赫尔姆霍茨：青蛙的神经传导速度反应时实验,实验心理学的建立费希纳（18011887）,费希纳：实验心理学“之父”，感觉心理物理学方法：研究物理刺激的变化和感觉变化间的关系费希纳定律：S=KlogR1860年，心理物理学纲要第一次将人类心理现象进行了量化的表达,冯特（18321920）,“在冯特创立他的实验室之前，心理学像个流浪儿，一会儿敲敲生理学的门，一会儿敲敲伦理学的门，一会儿敲敲认识论的门。1879年，它才成为一门实验科学，有了一个安身之处和一个名字”第一个把心理学变成一门独立的学科。主要贡献：心理现象是心理学的研究内容实验方法，第一个心理学实验室培养了大批心理学人才著作：1862年，对感官知觉学说的贡献1863年，人与动物的心理讲义18731874年，生理心理学原理,艾宾浩斯（18501909）,对记忆进行了研究贡献：开创了实验方法研究高级心理过程的先河创造了新的研究范式和新的变量测量方法：人工材料，节省法建立了第一个和高级心理过程有关的函数关系遗忘曲线著作：1885年，记忆1908年，心理学概论,总结,费希纳：感觉经验可以用数字进行量化表达，心理物理方法冯特：心理学成为独立的学科艾宾浩斯：拓展了心理学的研究范围,现代实验心理学的发展,行为主义与实验心理学信号检测论与现代心理物理学认知心理学与实验心理学*,事件相关电位实验ERP,功能性磁共振实验FMRI,心理学作为一门学科,反映心理现象本质的知识体系科学的研究方法社会建制,科学的方法实验心理学的地位,AmericanPsychologicalAssociation（APA）JournalofExperimentalPsychology:GeneralJournalofExperimentalPsychology:Learning,Memory,andCognitionJournalofExperimentalPsychology:HumanPerceptionandPerformance,数学同样是基础,实验方法理论方法（Psychologicalreview）数学模型计算机模拟,可以研究几乎所有的心理现象,从感觉、知觉、注意到更高级的记忆、思维、语言、情绪、个性、社会性等认知心理学、发展心理学、社会心理学、生理心理学除人的心理外，动物也可以作为研究对象研究范式多种多样,研究举例：例子（1）,婴儿期语言习得：Kuhl等（2003）12个sessions，25分钟，10分钟时间读故事书，15分钟时间一起玩,例子（2）责任扩散Barley和Latan（1968）,实验场景：癫痫发作被试们以参加一个关于“个人问题”的讨论为借口受邀来到了实验室。被试和一些陌生人聊天，每次试验中陌生人的个数从1个到4个不等。“我-呃-嗯-我觉得我-我需要-呃-如-如果可以-呃-呃-谁-呃-呃-呃-呃-呃-呃-呃-给我一点-呃-给我一点帮助，因为-呃-我-呃-我现在有-呃-呃-有一-一-一个严重的问题-呃-我-呃-如果谁可以救救我，那就-那就-呃-呃-太好了因为-呃-呃-啊-因为我-呃-我呃-啊-我出了点-一点-呃-呃-问题，而-而-而且如果有谁-呃-能给我一点帮-帮助的话我的情况会-呃-得到好转-呃-呃-呃-呃-呃-有没有人-呃-呃-救-呃-啊-啊-啊（说不出话）。我要死-呃-呃-我要死-呃-救-呃-呃-癫痫发作-呃-窒息，安静。”实验结果讨论：责任扩散,对实验心理学的认识,实验心理学不是万能的科学方法本身的局限心理学科本身的特殊性实验心理学是否背离真实生活实验室环境可以与生活环境不一致实验室研究的优势实验室结论不会无限推广到真实生活中去,第二节实验法的特点和地位观察法,定义：一定程序收集描述性数据，简化复杂现象；研究者观察个体在自然情境下的行为模式类型：自然观察法设计观察法掩饰观察法如何实施明确观察目标保证观察的客观性：观察行为本身不对观察结果产生影响，避免反应性,评价,优点：直接和描述性为进一步研究提供资料和课题缺点：无法对因素间的因果关系作出推论资料不充分，难以重复验证描述性限制被忽略，趋向于主观化解释易受观察者主观因素影响,相关研究法,定义：探索两个或多个变量间的相互关系；具有预测功能量化指标及意义：相关系数（r）：-1.001.00皮尔逊积差相关：两个连续变量的线性相关高相关：正相关和负相关因素X作用于YY作用于X潜在的第三个因素同时作用于X和Y低相关：全距限制前提假设是否满足,相关研究法评价,优点：显示变量间的共变关系更进一步的推断因果关系缺点：前提条件局限难以确定因果关系的方向改进：建立在观察研究基础上，确定散点图利用交叉滞后法明确因果关系：获得随时间变化的若干相关系数，依据相关系数的大小和方向，确定因果联系,实验法：定义和要素,定义：人为的、系统的操作环境，导致某些行为发生变化，并对之进行观察、记录和解释的科学方法实验假设和推论一个或几个待检验的假设：对可能的因果关系进行检验观看暴力性节目会导致攻击行为从假设出发作出适合检验的推论：儿童平均每周观看暴力性电视节目的时间越长，学校内对同伴的攻击行为频率将越高。客观的，可具体测量实验变量：需要操纵、控制和测量的因素或条件自变量：实验者操作和控制的变量；明确，易操纵因变量：被试对自变量操作所作出的反应；客观的测量控制变量：除实验变量以外的影响实验结果的潜在因素或条件实验控制尽量排除无关变量平衡无关变量保证因变量的变化是由自变量的变化所引起,实验法的结果,符合假设：证实了假设及因果关系的方向推论能够代表实验假设结果的推广存在限制不符合假设：自变量的操作没有引起因变量的变化没有对自变量进行有效的操纵因变量测量不稳定天花板效应（ceilingeffect）和地板效应（flooreffect）【因变量的测量精度受到限制，例如想要测量的反应时应该精确到毫秒，但计时器只能精确到秒】,实验法的评价,能更好的控制无关变量的影响，保证因变量的变化由自变量引起，进行因果推断经济离不开描述性研究方法【观察法和相关法提供了最初的假设来源和因果猜测】,第三节如何进行实验研究研究伦理,一般伦理：实事求是、严谨审慎科学欺骗：黄禹锡事件、荷兰认知神经实验室研究人类被试的伦理原则保障被试的知情同意权：有时需进行科学地欺瞒保障被试退出自由保护被试免遭伤害保密原则,实验研究的一般程序*,1、提出问题2、建立假设3、实验设计4、实验实施5、数据分析与结论6、撰写研究报告,1、提出问题,问题的来源实际需要【滴滴打车】理论需要【消费者对什么样的包装形式、颜色等更感兴趣？】个人经验【夜晚在灯光下看到的颜色要比白天更深】前人研究与文献资料【前人研究仍未解决的问题，和有待提高的方面】问题的特点可用客观的方法检验旨在探索变量间的关系在方法上是可行的对问题的评价研究意义创造性和创新性可行性,2、建立假设,对于“为什么”科学的探索，大致可分为两阶段或两个类型。第一阶段是探明规定、或影响某个行为的条件；第二个阶段是探明那些条件与行为之间的函数关系。与这两个阶段相对应，可以把实验分为两种类型。,第一种类型是因素型实验，即探求规定行为的条件“是什么”的“什么型实验”，或是探明行为的规定要因的实验。在因素型实验里，逐个地排除或变化被看作是行为规定要因的几个条件，根据有无相应的行为变化，探明它是否是行为的规定要因。【类似于排除法】这时候，对于被操作的条件之外的条件，都应当进行严密的控制。,第二种类型是函数型实验，即探求各种条件是“怎样”规定行为的“怎样型实验”，或是探明条件和行为之间的函数关系的实验。在函数型实验里，根据因素型实验的结果，系统地、分阶段地变化规定要因的条件，以进行确定条件和行为之间的函数关系的函数型实验，以找出行为的法则。,提出假设,在课题确定及其所属的实验类型均明确之后，若能以假设的形式提出，那就更符合科学原则。假设是关于条件和行为之间的关系的陈述。如果把对条件的叙述记为a，把对行为的叙述记为b，一般取“如果a，那么b”这样的形式。例如，缪勒-莱尔错觉“若变化夹角的大小，则视错觉就有变化”这一假设，是确定夹角是否是视错觉的要因这一因素型实验的假设。这是假设陈述的第一种方式。例如“如果字的频率越高，那么读者的阅读速度就越快”,假设的另一种陈述方式是用函数关系来表示。它用方程式b=f（a）来表明自变量a与因变量b共变的函数关系.应用这个模型，就可将上述关系改为：“视错觉的量与夹角的余弦成正比”。这就是函数型的假设。,提出研究假设的方法演绎推理法：从一般到个别归纳推理法：从个别到一般假设的特点陈述精确和简明假设的预测合理假设是可检验和证伪的,3、实验设计,选择变量：自变量，有代表性建立操作定义：用可观察的、可测量的特征把研究

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