健康心理学模型

通过观察和模仿，孩子能学习到健康的心理应对方式 #生活乐趣# #心理健康乐趣# #亲子心理健康#

1 考试压力指标选择 目标压力 表 4?1 目标压力测量指标描述统计(N=175) M Std Min Max Skewness Kurtosis （1）期望分－现能分 106.13 108.0 -300 580 2.22 8.29 （2）期望校－现能校 2.57 1.50 -2 9 0.73 1.78 （3）期望校－实力校 1.06 1.16 -2 5 0.62 1.79 选择目标实力差（期望校—— 实力校）作为指标 第二十八页，共五十八页，2022年，8月28日 1 考试压力指标选择 时间压力 表 4?3 时间压力指标测量对躯体化抱怨回归方程模型比较(N=175) R R2 调整R2 Sig. 还需要多少天 0.12 0.01 0.01 0.13 高考推迟多少天 0.15 0.02 0.02 0.00 时间紧迫感 0.24 0.06 0.06 0.00 选择时间紧迫感作为指标 第二十九页，共五十八页，2022年，8月28日 2 社会压力测量 表 4?5 社会压力测量总分和题目之间Spearman相关（N=175） 压力总分 家长压力 老师压力 同学压力 家长压力 0.70** 1.00 老师压力 0.79** 0.34** 1.00 同学压力 0.70** 0.17** 0.38** 1.00 压力间相关高，可以合并计算 第三十页，共五十八页，2022年，8月28日 3 考试压力、社会压力、考试应对和健康结果——回归分析 考试压力、社会压力对健康结果回归分析（表4-15，节选） B SE β t p 第一次测量 应变量：躯体化抱怨 时间紧迫感 0.741 0.169 0.199 4.374 0.000 目标实力差 0.096 0.153 0.028 0.628 0.530 社会压力 0.533 0.100 0.240 5.321 0.000 应变量：考试焦虑 时间紧迫感 1.303 0.320 0.177 4.073 0.000 目标实力差 0.431 0.288 0.064 1.495 0.136 社会压力 1.599 0.189 0.362 8.446 0.000 第三十一页，共五十八页，2022年，8月28日 3 考试压力、社会压力、考试应对和健康结果——回归分析 考试压力、社会压力对考试应对的回归分析（表4-17，节选） B SE β t p 第一次测量 应变量：趋向应对 时间紧迫感 -1.139 0.252 -0.214 -4.518 0.000 目标实力差 -0.104 0.227 -0.021 -0.459 0.646 社会压力 0.365 0.149 0.115 2.446 0.015 应变量：回避应对 时间紧迫感 0.641 0.241 0.125 2.654 0.008 目标实力差 0.274 0.218 0.058 1.258 0.209 社会压力 0.472 0.143 0.154 3.302 0.001 第三十二页，共五十八页，2022年，8月28日 3 考试压力、社会压力、考试应对和健康结果——回归分析 考试应对对健康结果的回归分析（表4-19，节选） B SE β t P 第一次测量 应变量：躯体化抱怨 趋向应对 -0.059 0.032 -0.085 -1.844 0.066 回避应对 0.146 0.033 0.201 4.372 0.000 应变量：考试焦虑 趋向应对 -0.078 0.061 -0.056 -1.284 0.200 回避应对 0.520 0.063 0.361 8.214 0.000 第三十三页，共五十八页，2022年，8月28日 3 考试压力、社会压力、考试应对和健康结果——交叉滞后分析 模型 压 力 健康结果 健康结果 压 力 第一次测量 第二次测量 第三十四页，共五十八页，2022年，8月28日 3 考试压力、社会压力、考试应对和健康结果——关系模型 结构方程模型（图4-2） 社会压力 健康结果 目标压力 时间压力 回避应对 删除 “回避应对对社会压力”路径 第三十五页，共五十八页，2022年，8月28日 4 气质与考试压力、考试应对和健康结果——相关分析 强度 第一次 第二次 时间紧迫感 0.271** 0.059 目标实力差 -0.056 -0.031 社会压力 0.055 -0.042 趋向应对 -0.581** -0.383** 回避应对 0.024 -0.134** 躯体化抱怨 0.166** 0.060 考试焦虑 0.409** 0.128* 强度分数越高， 趋向应对越低 健康结果状况越差 原因 应考的长期性和计划性 第三十六页，共五十八页，2022年，8月28日 5 气质与考试压

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