我国高校学生二手书回收循环利用研究

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我国高校学生二手书回收循环利用研究 　　一、回收循环利用大学生二手书的必要性 　　1.大学生投身环境保护的生动实践。保护森林对抗击全球暖化具有非常重要的意义。然而，当我们呼吁要保护远在南美的亚马逊雨林时，却忽略了我们身边的片片“森林”——我们的书、试卷、传单、海报等纸质用品都是森林的化身！由于学生环保意识欠佳和回收利用机制不健全，学校正在成为一个惊人的纸张吞噬机器，纸张的再生、再利用率十分低下。数据显示，中国已经成为世界第二大纸和纸板的消费国。新闻出版总署公布的数据显示，2005年全国出版图书、期刊、报纸总印张为2231.67亿印张，折合用纸量524.45万吨，和上年相比用纸量增长7.9％。其中，课本用纸占了总量的11.38％。教学用书和上年相比总印数增长123.01％，总印张增长122.52％，为各类课本排名之最。然而，在4858种教学用书中，初版教学用书仅1676种，其余均为重版、重印书籍，约占总种数的3／4。生产一吨文化用纸要消耗生长20～40年的树木20多棵，用水100吨、用电600度、用煤1.2吨、用化工原料300公斤、同时产生污水300吨。2004年，中国造纸工业排放废水32亿吨，占全国工业废水排放总量的18％左右；当年COD（化学耗氧量）排放153万吨，占全国工业COD排放总量的30％。就是说，造纸用纸不仅有能源消耗问题，而且伴生环境污染。认识到这里存在的巨大浪费，我国早在上世纪末就已实施了废纸回收利用流程。然而多年来不变的是我们的国内回收率低、对国外进口废纸的高依赖。2007年我国造纸行业废纸浆利用率已经达到59%，其中进口废纸浆利用率为26.7%，远高于木浆利用率22%和非木材利用率19%，国内废纸回收率仅为38%，还远远低于世界平均水平。 　　从以上数据来看，对教课书进行回收利用迫在眉睫，保护环境节约资源刻不容缓。但是，在教科书的循环使用在许多国家早已普遍实行的今天，我国对教科书的回收利用还是停留在理论界和研讨中，停留在大多数人的观望、抱怨中，没有形成有效地回收利用制度，甚至很少有人行动起来，着手这项功在当代、利在子孙的事业。 　　2.大学生充分利用二手书资源的现实需要。在我国当前的大学教学中，很多教科书仅为参阅用途。对大多数学生来说，在一门课程学习结束之后，其教科书还都是崭新的，至少还都是完好的，甚至有的学生拿来新书之后连看一遍都做不到，他的教科书可以说完全是一种摆设。我们如果能建立一种合理的制度，认真管理、科学利用，是完全能够形成循环利用的目的。 　　二、我国高校学生二手书回收循环利用问卷调查及存在的主要问题 　　1.渠道匮乏。一方面实体二手书店稀少，布点不合理。很多大学附近难以见到二手书店，这给学生选购二手教科书造成了极大不便。二手书店拒收选修课本、老旧版本，不收“不畅销”的二手教科书，学生往往很难买到想要的书。一些二手书店多建在偏僻角落，有些是随意搭起来的铁皮小屋，有些是学校门口的流动小摊，书籍得不到完好的保存，卷页、破损页比比皆是。另一方面，缺乏二手书自主自由交易平台，没有和网络信息化的技术结合起来，学生无法随时、随地地交易急需的书目。一些不需要的书总是以很低的价格卖出，但是想要的二手书在二手书店需要半价或者八折才能买到。特别是无法从二手书店得到书籍已经改版的消息，买到的教材反而用不上。 　　2.二手书店经营方式粗糙，难以吸引学生购买。一些二手书店的书籍并非整齐摆放，而是胡乱堆积在一起，查找和抽取都有不便，学生往往是找了半天，累得腰酸背痛之后发现没有自己想要的书。书店老板态度冷漠，学生询问时爱理不理。 　　3.学生对二手教科书的循环利用意识较差。这一点是和二手书店老板刻意打压二手书收购价格分不开的，他们收购二手书时最高只给两折的价格，最差的是是按斤收购，因此许多学生毕业后，直接将书卖给了废品收费站。 　　三、高校校园文化背景 　　1.高校校园文化的规范性是指校园文化本质是一种管理文化，可以通过显性和隐性两种形式来规范全校师生的行为。显性规范主要是通过秩序化的校园规章制度，组织管理机构约束广大师生的行为，使学校成员分清是非荣辱，从而规范自己的行为，起到提高学校成员的思想素质和道德水准的作用。隐性规范是指校风、学风、校园精神，包含师生员工的人生观、价值观，校园的文化传统、学术风范、理想信念等校园精神，可以形成一种无形的力量以潜移默化、润物细无声的方式规范支配着学校每个成员的行为。显性规范和隐性规范两种形式相互依存，紧密配合，使身处校园文化中的每个成员不断地调节自己的行为取向和行为方式，从而能使社会主义核心价值体系的内在要求内化于心，成为广大师生日常工作生活的基本遵循。 　　2.创新性。高校校园文化的创新性是指大学校园文化具有创造新思想、新观念、为国家提供创新精神和创新能力源泉的特

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