和谐家庭需要什么标准？

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　　近日，北京市制定了一套“和谐家庭”评比的具体指标体系，常上网、藏书量300册以上、常旅游聚餐购物、家庭有一人为社区义工等成为了评选指标。该体系一经面世，便引起了广大市民的热议，有人认为，指标太过物质化，有嫌贫爱富之嫌；也有不少人表示，指标的明确化，给“和谐家庭”的建设指引了方向。

　　“和谐家庭”的前身是“五好家庭”，起源于20世纪50年代，但随着社会的发展，人民生活水平逐年的提高，“五好”的标准已经不能完全反映现如今家庭生活的状态，于是“和谐家庭”的体系便应运而生。但一个家庭是否和谐，过得是否和睦，需要用标准来判定吗？

　　笔者以为，“和谐家庭”的标准可以有多条。但顾名思义，唯一不可或缺的标准应该是“和睦”。和谐是一种自身幸福的感觉，是满足现状的表现，是内在自我价值的肯定。它是一种主观感性的事物，无关乎贫穷和富裕。一贫如洗的家庭成员依然可以相濡以沫，幸福美满；反之，家庭富裕并不代表成员和睦，精神文明。其实家庭是否和谐，家庭成员最有发言权，不同的人也有自己不同的理解与感受。

　　诚然，创建“和谐家庭”有利于社会的进步，是社会大和谐体系的进一步表现，但用一套固定的评比体系来确定成千上亿个形形色色的家庭和谐度，似乎有失偏颇。相关部门在制定“和谐家庭”评比标准时更应该听听各个阶层市民的声音，进一步了解和谐的深层内涵，而不是单纯地通过专家或者以几个大概念量化的形式来评比“和谐家庭”。style="LINE-HEIGHT: 25px; FONT-SIZE: 14px">

 

创建学习型家庭评价标准

   （一）增加文化投入，提高家庭文化生活质量。

    1、有100册的家庭藏书，订阅1份以上的报刊。

    2、家庭拥有电脑，并开通上网。

    3、辟有家庭读书角（有书柜、书桌等），有条件的应有独立的书房。

    4、经常去文化书店，不断添置新书和文化学习用品。

   （二）父母带头学习，成为学习型家庭的主体。

    1、父母有明确的学习动机，有终身学习的理念，有具体的学习目标。

    2、父母有较强的学习能力，能客观评价自己的学习成果。

    3、父母掌握现代优教知识，与孩子能建立交互式的学习模式。

    4、父母尊重孩子的人格，善于发现孩子的闪光点，善于欣赏孩子，掌握与孩子沟通的技巧，对孩子的期望合理，家庭形成平等、民主的氛围。

   （三）合理配置休闲时间，家人经常共同学习、共同提高。

    1、家庭成员坚持收听收看新闻节目，关心国内外大事，每天安排一定时间阅览报刊、上网学习。

    2、每人的学习时间不少于休闲时间的三分之一，能常年坚持学习日活动。

    3、家庭成员经常交流学习体会，共同分享学习成果。

    4、家人经常共同外出参观、游览，不断丰富业余文化生活。

   （四）积极参与社会活动，家庭生活质量不断提高。

   1、积极参与学习型家庭建设的各项活动，提高参与社会的交往能力、生存能力、竞争能力。

   2、善于利用社会信息资源支持家庭学习，并能将获取的新知识、新能力应用于本职工作。

   3、家庭学习质量不断提高，家庭学习成果明显，使家庭的发展、个人的发展与社会的发展彼此协调。邻里之间和睦、互助、谦让，子女在学校是个好学生，父母在单位是个好职工，在社会是个好公民。

   （五）主动完善学习型家庭成长档案袋，形成个性化的学习型家庭。（自主评价）

 

 

建立民主平等的家庭环境

不民主的家庭里成长起来的孩子对家长的态度往往有这样几个阶梯式的变化：

第一步，绝对服从，毫无怨言。

第二步，不得不服从，但有怨气。

第三步，对家长的部分观点产生怀疑。

第四步，对家长开始试探性的质疑（往往遭到呵斥）。

第五步，对家长意见不予看重，你说你的，我做我的，但不公开表示反对。

第六步，家长说一句，我反驳一句，没有一句能听进去，经常吵架。

第七步，讨厌家长，一听家长说话就烦。

第八步，仇恨家长，甚至发生家庭暴力。

这时，你的家庭教育就宣告失败。

正确的家庭教育理念应该是：承认每个孩子都都是一个独立的个体生命，承认孩子有自己说话的权力，父母必须尊重孩子，民主、平等地对待孩子，做孩子信赖的朋友，耐心倾听孩子的想法，引导孩子朝着自己的发展目标与方向前进。

家庭环境与孩子的成长密切相关。

在挑剔的环境中长大，孩子就学会了苛责；

在敌意的环境中长大，孩子就学会了争斗；

在讽刺的环境中长大，孩子就学会了羞怯；

在羞辱的环境中长大，孩子就学会了自卑。

在宽容的环境中长大，孩子就学会了忍让；

在激励的环境中长大，孩子就学会了自信；

在公平的环境中长大，孩子就学会了正直；

在支持的环境中长大，孩子就学会了信任；

在友爱的环境中长大，孩子就学会了关爱。

我们要挤出时间与孩子平等交谈，了解孩子的心理世界。即使是出于对孩子的关心爱护，也不能把自己的想法强加给孩子，要考虑他的内心感受。譬如，有些家长往往在孩子玩得最开心的时候给孩子换衣服。其结果往往遭到孩子的抗议。成年人往往把自己对事物的判断强加给孩子，自己觉得冷了，就认为孩子也会觉得冷；自己热了，就认为孩子也会觉得热。其实孩子对气温的敏感度与成人不同。而且静坐看书的母亲与爬上爬下正在玩耍的孩子的体温也不同。因自己的关心而过度频繁地打断孩子的兴趣，这就是置孩子的自身需要于不顾，是不尊重孩子的行为。当孩子提出抗议以后，仍旧我行我素，这便忽视了孩子的权利。这就会导致家长与孩子之间的矛盾。

具有童心、童趣的孩子，才是心理健全的孩子。父母不要把世俗的、庸俗的东西教给孩子，譬如有的父母喜欢教孩子怎样伪装自己、讨好别人，这无疑是在扼杀孩子纯洁的天性。

父母在教育孩子时，自身要保持年轻的心境。父母要像回到自己童年时代一样，和孩子一起玩耍，一起成长，成为他们当中的一员。

许多父母认为，游戏毕竟是游戏，玩耍毕竟是玩耍，游戏和玩耍毕竟不是学习，而只是在浪费时间，耗费精力。这种认识是完全错误的。我们应该认识到，游戏、玩耍是孩子认识世界的重要途径。游戏，能使孩子的想象力、创造力得到充分的发展，孩子会在游戏中自觉地创造规则，遵循规则，学会信守诺言，体验各种社会角色。因此，游戏是孩子的精神世界，是孩子的自由王国，孩子们很多能力的培养、习惯的养成，都可以从游戏中找到影子。

孩子的生活目标应在家长的帮助下由孩子自己来定，不能本末倒置。我们作为父母所能提供的只是帮助和引导，而非制定目标让孩子来实现。

家长们常常这样问孩子：

你怎么总是这样不听话？

你怎么从来不知道努力学习？

我告诉你多少次了，你怎么还不改？

你为什么总是孩子气？

你什么时候才不用我操心？

……………

家长们已经忘记了自己曾是孩子的时候。

尊重孩子的家长往往是这样问的：

“我想听听你对这件事情是怎样理解的。能说说吗？”

“你好好说说，让我也理解你的意思，好吗？”

“我想，你之所以这样做，肯定有你的理由，能说给我听听吗？”

如果我们丢掉成人的认识框架，以孩子的眼光来理解他们的世界，并给以指导，我们就可以帮助他们学到知识，学到经验。如果我们站在成人的立场，用成人的思维方式，滔滔不绝地去向孩子灌输，我们就限制了孩子的思维，不利于他们积极性的发挥。

有人把人生比做长河，家庭则是在长河中航行的一只小船，小船之外的情况，家庭无法把握，但小船自身的情况，则完全依靠自己。在小船上，父母两人如能齐心协力，小船即使在风浪中也能保持平稳，让孩子感到安全。如果父母离心离德，船划得不平稳，那就有可能船翻人亡。家庭这只小船可能成为孩子健康成长的摇篮，也可能成为孩子的毁灭之舟。

民主、平等的家庭环境包括以下因素：

1、对每一个孩子都一视同仁，公平公正；

2、对孩子不撒谎，说话算数；

3、父母之间要谦让，不要互相责备；

4、孩子的朋友来作客时，要真心欢迎，要给孩子面子；

5、对孩子不要忽冷忽热，不要乱发脾气；

6、家里要尊老爱幼，家长要为孩子做出榜样；

7、全家的大事决定前，要征求孩子的意见；

8、家里要搞一些文体活动，每星期最好共同玩半天；

9、父母如果有缺点，要允许孩子批评。

民主平等的家庭教育环境的形成主要依靠家长。这就对家长提出了一个要求：不要严于教子宽于律己。现在的社会竞争激烈，每位家长都想把自己所有希望与梦想都转嫁的孩子幼弱的肩膀上，都希望自己的孩子能成龙成凤，而对于家长自身的学习，就一味以“年纪大了，记不住了”等语言搪塞。不读书，不看报，不思进取。然而你却忘了，家长是孩子学习的最直接的榜样，你这样按不同标准要求，不但破坏了你在孩子心目中的形象，同时也孩子以后的成长十分不利。所以，父母以身作则，有利于营造良好的家庭教育环境。

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