【核心素养目标】6.2 集体生活成就我教学设计（表格式）

发布时间：2024-12-21 14:25

设定家庭教育目标时，要以孩子全面发展为核心，包括学术成就、道德品质和生活技能。 #生活技巧# #家庭教育建议# #家庭教育目标设定#

资源简介

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人教部编版道德与法治七年级下册
《 6.2 集体生活成就我》教学设计
授课教师班级日期
本框所属单元第三单元·在集体中成长
本框所属课程第六课·“我”和“我们”
教材分析本框是第六课第二框“集体生活成就我”，主要帮助学生认识在个人与集体的关系中，集体对于个人的发展起重要作用；重视发挥集体的作用，培养学生的责任感和人际交往能力，同时在集体中发展和丰富学生的个性品质。对于初中生来说，学会过集体生活，培养合作意识、责任意识，可以使自己更加热爱同学、班级、学校，为将来进入社会做好准备。
核心素养目标道德修养：懂得集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用；理解每个人有不同的个性特征，学会承认并包容他人的不同个性健全人格：知道在集体生活中，担任的角色不同承担的责任也不同，在承担不同角色的过程中，培养自己的角色意识责任意识：激发学生对集体生活的正确认识，通过集体完善自己、发展自己，培养学生的集体意识
教学重难点重点在集体中涵养品格
难点在集体中发展个性
学情依据不同的学生在集体生活中的感受是不一样的。在集体生活中，表现突出的学生，如学习成绩优秀、有特长的学生能够获得更多的关注，比较容易找到归属感和安全感。班级干部为大家服务、承担一定的责任，不仅能感受到集体的温暖，而且在集体中拥有锻炼自我、展示个性的平台，更容易产生归属感。部分学生在集体中有比较稳固的小群体，小群体中的成员关系相对稳固，他们志趣相投，互相体谅，互相帮助，也比较依赖集体。部分学生不被关注，沉默寡言，与他人缺乏互动，不主动参与集体活动。还有少部分学生青春期的逆反心理比较突出，经常与师长发生矛盾和冲突，经常违反学生日常行为规范，有的学生甚至凌弱欺生，对低年级或弱小的学生施加校园暴力。有的独生子女身上存在的不懂得尊重、缺乏包容、以自我为中心、缺乏责任担当等，对于初中生过集体生活有着负面的影响，不利于他们过集体生活。针对以上学情，教材安排了这一课内容。
教师准备教师做好相关理论知识的储备与拓展，包括集体关系中个人与集体的关系问题，集体生活中个人与他人的关系问题，集体的联结度的表现，人的自然性和社会性等理论知识等。教师要搜集典型案例与素材，体现课堂教学的时代性特点，根据教学内容，制作美观、实用的多媒体课件或微课程配合教学活动的开展。
学生准备学生搜集在集体生活中令自己印象深刻的片段，重温集体生活的体验，以便更好地融入到课堂活动中去。
↓ 教学过程 ↓
导入新课还记得我们班在军训时的集体生活吗？你还记得哪些有趣的事情？来看看别人的军训生活有哪些笑料吧~ 观看视频《军训迷惑行为大赏》帮助学生从军训回忆入手，回顾自己在集体生活中的点点滴滴
教学过程你是哪些集体中的成员？我们可能存在于多个集体中，比如班级、社团、宿舍、小组、家庭、家族、社区、网友圈…… 提问：集体氛围对你有什么影响？试举一例说明。写一份表格，分享自己在某个集体中的收获：在集体生活中你最难忘的片段在集体生活中遭遇到困难的时候你是如何克服的参与这个集体后你的收获与成长教师可以在课前准备导学案，让学生事先填好表，上课时直接分享
阅读小明的日记：《小组照亮了我的人生之路》从前的我喜欢我行我素，对集体漠不关心。每次有活动时，我总是不闻不问，置之不理，而现在呢？我改变了，和小组在一起学习，我学会了与他们交流，共同学习，共同进步。探究难题时，大家各抒己见，集思广议，解出答案后，我们便踊跃举手，争先恐后地发言，为小组挣得宝贵的分数，每一次的答题机会都会被我们视若珍宝，生怕被别人赶超。在这样你追我赶的学习氛围中，在充满活力的课堂中，知识也被我们收入囊中。以前的我并不喜欢上台讲题，担心自己的能力，也有一丝胆怯。看着其他同学在台上侃侃而谈，俨然一副小老师的模样，我却甘当“平民”，没有丝毫的羡慕，而现在呢？在小组中，我改变了，我变得勇敢了。每次接到任务后，我都会迫不及待地与同学进行讨论、分工、画图、讲解，一个个环节都井然有序地进行着。每当给大家讲解题目后，我的内心都会充斥着一种无法用言语表达的自豪与喜悦。现在的我因受到小组合作的影响改变了，我变得团结，变得自信了。无论有怎样的烦心事，只要看到他们那欢笑的面庞，都会立刻驱散我心中的阴霾，不知不觉间，六颗心已紧紧地连接在一起。我深知，这是小组合作的功劳，是它使我体会到了学习的乐趣与友谊的宝贵，它已经成为我初中生活中一颗璀璨的明珠，它将照亮我接下来的人生之路。除了小组的氛围能改造我们，其他类型的集体也会帮助我们变得越来越好 ~ ~ ~ 展示图片：自从上了初中以来，寄宿生活，大大提高了我的生活自理能力受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来在几个热爱运动的同学的带动下，我每天坚持晨跑，身体倍儿棒结论：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己操作建议 1.阅读感悟。学生阅读材料，思考集体氛围在不同的条件下会带给个人怎样的影响。 2.深人思考。教师引导学生举例说明集体氛围对自己有什么影响。 3.同伴分享。学生通过小组活动交流，在同伴间进行分享。 4.总结归纳。教师总结：集体氛围的作用是非常大的，集体生活可以成就自己。注意事项教师要注意引导学生从正向的角度思考集体氛围给个人带来的积极作用。初中生的个性还不稳定，受外界的影响比较大。集体环境对于个人的作用会比较明显地表现在学生身上。本活动从集体氛围对个人影响的角度，引导学生感受集体对自己的积极正向的影响和作用。
【探究与分享】尊敬的刘老师：您好！谢谢您推荐我做班级黑板报主编。还记得您曾对我说：“我注意到，你认真地看每期黑板报，我从你的点评中看出了你的渴望。”担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑、版面设计……我忙得不亦乐乎。为了办好黑板报，我主动与同学交流、合作，感觉自己比以前开朗了许多，生活也过得更加充实。我会更加努力地做好这份工作，为大家呈现内容更为丰富的黑板报，让我们的班级生活更加精彩。提问：元元是一位负责任的黑板报主编吗？你是从哪些方面看出来的？担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？操作建议 1.小组讨论。在学生阅读材料的基础上，教师组织讨论：元元为集体承担了什么责任？元元担任板报编辑，自己获得了怎样的成长？ 2.分享交流。教师引导学生体会在集体生活中承担责任和获得成长之间的关系。懂得集体生活可以培养自己负责任的态度和能力，帮助自己更好地成长。注意事项一是教师要引导学生辩证地认识责任和收获。二是教师组织小组活动时需要注意，可以适当给出学生回答问题的逻辑线索，关注到每一个学生，充分发挥小组讨论的作用，注意不要让学生在规定的时间内任务不足，或问题设计的延展度不够。本活动通过元元的故事，引导学生感受个人在集体中应该承担的责任，并体会在集体中承担责任所获得的成长与变化。
【思考】在集体生活中履行职责对自我成长的重要性集体为自己的成长提供了很好的平台，集体中的每一个角色都有自己的职责，在集体中做事情、尽责任，有利于培养自己的责任感，也有利于体现自己的价值。只有融入集体，在集体中不断锤炼自我，自己才能够真正长大。
【重点知识】在集体中涵养品格集体生活可以培养我们负责任的态度和能力在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。学生做笔记，全班齐读知识点
【相关链接】在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。教师点拨：在集体生活中的感受不都是正面积极的，要理性看待负面的情感体验：在集体生活中的挫败感也为自我成长提供契机，分析产生负面情绪的原因，找出解决问题的办法，从而学会在集体中处理人际关系。操作建议 1.展示图片。教师让学生在图片上写出自己对集体生活的体会。 2.探究交流。教师引导学生交流分享在集体生活中最深刻的感受，可以结合事例表达。 3.教师点拨。教师总结提升：集体生活是培养我们人际交往的态度和能力的重要途径，我们要学会在集体生活中涵养自己的品格，提高人际交往能力。注意事项学生在集体生活中的感受不都是正面积极的，对于学生负面的情感体验，教师要引导学生表达出来，让学生认识到在集体生活中的挫败感也为自我成长提供契机，帮助学生分析产生负面情绪的原因，找出解决问题的办法，从而学会在集体中处理人际关系。本活动引导学生体会在集体生活中的感受，一方面表达自己在集体生活中有怎样的情感需要，另一方面表达自己在集体生活中对待他人的感受。
【重点知识】在集体中涵养品格集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点。我们在交往中可以学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。学生做笔记，全班齐读知识点
神舟十三号飞行乘组的三名航天员翟志刚、王亚平和叶光富，在为期6个月的太空生活和工作中，发挥各自的特长和优势，一起配合完成多项空间科学实验。观看视频《“太空出差”三人组的集体生活》用模范人物的案例展示我们在集体中如何涵养品格
展示图片：马斯洛需求层次理论的修正版本马斯洛提出，人的心理需求的最高层次是“自我实现的需要”，也就是“发挥自身潜能、不断完善自己”。我们加入形形色色的集体时，都不希望磨灭掉自己的个性，都希望能在集体中获得发展自我个性、发挥自身潜能的机会。个人是否完满，是由个人跟周围世界的交往与联系是否完满决定的。——苏霍姆林斯基人是群居动物，生活在社会中，需要学会与他人交往和互动，学会与集体中的其他人相处。如果没有这些意识和能力，个人就很难在社会中生存。我们在强调群性的同时，并不否认个性的发展。正是由于人与人之间存在差异，才推动人类社会的进步。我们追求的是个人与集体很好的联结，在集体搭建的平台上，充分完善自己的个性，以个性的发展来推动群性的发展，二者协调统一，实现共赢。
【相关链接】个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响。在集体生活中，每个人都展现自己的个性，了解和认识他人的个性，并在了解和认识他人的过程中更深入地认识自己，不断发展自己的个性。提问：在集体生活中，你了解自己的个性吗？你了解他人的个性吗？在集体生活中，了解自己的个性与他人的个性对自己有怎样的意义？操作建议 1.学生阅读材料，思考问题：在集体生活中，你了解自己的个性吗？你了解他人的个性吗？ 2.学生交流感悟：在集体生活中，了解自己的个性与他人的个性对自己有怎样的意义？ 3.教师总结提升：集体生活为我们搭建与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们可以展示个性，发展个性，不断认识和完善自我。在集体中发现他人的个性特点，有助于我们学习他人的长处，促进自己的个性发展。注意事项本“相关链接”的内容是“在集体中发展个性”这一目的理论基础。因此，教师要结合集体生活的实际情况，引导学生深人理解个性与群性、自己个性与他人个性相互影响的关系。本“相关链接”旨在解读个性的形成、发展与周围环境是相互作用、相互影响的，引导学生学习处理展示个性品质与集体之间的关系。
【重点知识】在集体中发展个性集体生活为个性发展搭建平台集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。学生做笔记，全班齐读知识点
【探究与分享】你了解自己的个性吗同学甲我是个完美主义者，处处想争第一。如果考试成绩不理想，我就会情绪低落，甚至大病一场。同学乙有的同学说我“小心眼儿”，踢足球不带我，我很伤心。后来我调整了自己，现在我已经是班级足球队的队员了。同学丙我喜欢读书，擅长写作和演讲。班级成立了文学社，我担任社长，与同学共同进步。同学丁我是个乐观主义者。每天我的笑声总能感染身边的同学。提问：分析以上四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰当的位置吗？教师点拨：费孝通先生说“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”，我们先是发现自身之美，然后是发现、欣赏他人之美，再到相互欣赏、赞美，最后达到一致和融合。每个人都有独特的个性，了解自己的个性特点，可以在集体中找到自己的位置。了解他人的个性特点，有助于我们学习他人的优点，完善自己的个性。操作建议 1.阅读材料。教师引导学生了解情境中四个初中生的个性特点。 2.小组探究。教师引导学生分析情境中四个初中生的个性特点对于个人成长的影响，思考自己的个性特点，并分析自己的个性特点对个人成长会有怎样的影响。 3.归纳总结。教师总结：每个人的个性特点不同，在集体中包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。注意事项分析自己的个性特点，这对于初中生而言是对自我认识的启蒙，教师的引导非常重要。教师要重点引导学生对自己作出客观的评价。同时，在与学生进行课堂沟通和交流的过程中，教师要注意保护学生的隐私，有些问题不便于说，可以让学生写出来。对于学生的共性问题，教师可以用讲故事的形式引领学生进行探讨，这样，既保护学生的隐私，又有利于学生课堂上进行交流表达，更好地提高课堂教学效果。在此，教师需要发挥较强的激发和引导作用。本活动引导学生了解自己的个性特点，学会分析个性特点对个人成长的重要影响。在这个活动中，教师引导学生播下自我认知的种子。同时，引导学生养成自我觉察的习惯，这对于学生的成长有重大意义。
【重点知识】在集体中发展个性集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源每个人的个性特点不同。人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。【做法】学生做笔记，全班齐读知识点
【探究与分享】集体规则我遵守学校要举行运动会，同学们摩拳擦掌、跃跃欲试。我报名参加的是“轮滑接力”项目小组。为了取得好成绩，我们小组分析了队员的情况和影响比赛的各种因素，共同制订了训练计划：队员每天提前半小时到校进行体能和速度训练，严格按照计划训练，无特殊情况不准请假。功夫不负有心人，在比赛中，我们取得了出人意料的好成绩。老师肯定了我们的努力，给予我们很高的评价：有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的。提问：训练计划、规则对于集体赢得比赛有怎样的影响？对于我们有怎样的启示？操作建议 1.阅读材料。学生阅读材料，了解“轮滑接力训练计划”的小故事。 2.合作探究。教师组织学生讨论：故事中的训练计划、规则对于集体赢得比赛有怎样的影响？对于我们有怎样的启示？ 3.概括点拨。教师引导学生认识到计划、规则在集体生活中的重要价值。注意事项教师要引导学生认识到集体中规则的重要意义，在集体生活中，自由与纪律是相辅相成、不可分割的。教师点拨：集体的共同计划对于集体目标实现的影响：集体的建设需要共同的目标，实现共同目标的过程，是每一个成员积极参与、共同努力的过程。只有个体积极参与，才会有集体目标的实现；也只有在参与集体目标实现的过程中，个体的个性特征才会得到不断的丰富和发展。规则在集体生活中的重要价值：在集体生活中，自由与纪律是相辅相成、不可分割的。我们要增强集体责任感和使命感，自觉遵守规则。在面对集体利益与个人利益的冲突时，坚持集体利益至上，不能为了“个性”而随意损害集体利益。本活动通过集体生活中的一个典型小故事，引导学生思考，在集体生活中遵守集体规则具有重要意义，进而提高学生的集体责任感和使命感。
【重点知识】努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源实现集体共同目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。【做法】学生做笔记，全班齐读知识点
本课知识小结
课后拓展教师点拨：以上两种观点都有道理。每个人都可以改变和完善自己的个性，可以对自己的个性加以发展。在集体活动中，集体给我们的个性发展和完善提供了平台；在与他人的交往中，我们的个性得到觉醒和完善。设计意图本“拓展空间”设计了一个有深意的问题，让学生分析个性的完善既需要自己的不断努力，也需要发挥集体的积极作用，只有这样，才能够真正实现自我的完善和成长。操作建议 1.学生分组活动，辨析两个观点，表明自己的态度。 2.本活动也可以放在课后来做，让学生以学科小论文的形式阐释观点，进行展示或者评比。教师点拨：以上两种观点都有道理。每个人都可以改变和完善自己的个性，可以对自己的个性加以发展。在集体活动中，集体给我们的个性发展和完善提供了平台；在与他人的交往中，我们的个性得到觉醒和完善。注意事项教师要引导学生正确认识发展个性与集体之间的关系，学会在集体中发展个性。