简单12

12. 调制简单的沙拉酱配方 #生活知识# #生活技能# #烹饪基础技能#

PAGE 5 12 《干点家务活》教学设计 一、教材分析： 《干点家务活》是义务教育教科书二年级下册第三单元第9课。本课共有四个活动主题：“我做过的家务活”“做点家务很不错”“再来学一招”“这时怎么办”。本课主要是培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，培养学生热爱劳动的习惯。本课的教学重难点是帮助学生掌握一些家务劳动的技能，让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。 二、学情分析： 爱劳动是孩子学习的一个重要方面,一年级学生普遍对做家务比较感兴趣，但在实际生活中，家长的不放心、不放手、溺爱成了学生接触家务活的阻碍，也是造成一部分孩子不爱做家务、不会做家务的原因。我根据新课标提出 “通过多种教学活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。倡导学生的主动参与，强调寓教育于活动之中”的要求，尽可能地采取多种活动形式，培养学生动手操作能力，体验劳动带来的愉悦心情，让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现，努力使教学进入生活，贴近生活，创设开放、互动、活泼的教学情景，营造自由、民主、愉悦的课堂气氛，给学生充分参与的机会，让他们自己“动手动脑”去做、去探索、去得出结论。教师在整个教学活动中只是指导者、支持者、合作者，努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式，让学生能够生动、活泼、主动地学习，身心健康地成长。 三、教学目标： （一）情感与态度：鼓励学生积极参与家务劳动，启发和引导学生感受做家务的好处；让学生懂得做家务是爱父母长辈的表现。 （二）行为与习惯：指导学生动动手、动动脑，帮助他们掌握一些家务劳动的技能，培养学生热爱劳动的习惯。 （三）知识与技能：让学生掌握一些做简单家务活的技能。 （四）过程与方法：通过教师引导，学生动手操作，体验做简单家务活的过程。 四、教学重难点： 教学重点：帮助学生掌握一些家务劳动的技能。? 教学难点：让学生感受做家务的好处，懂得做家务是爱父母长辈的表现。? 教学准备：桌子、抹布、蔬菜、扫帚。? 五、课时安排：2课时 第一课时 教学过程： 一、听儿歌，揭课题 1、同学们，我们先来听一首儿歌，想想这首儿歌唱的主要内容是什么。 播放儿歌《劳动最光荣》。 2、揭示课题：今天我们就来学习跟劳动有关的一课《干点家务活》（板书课题） 希望通过今天的学习，我们能够学到更多的做家务的方法，都能成为家务小能手。 （设计意图：托尔斯泰说过，成功的教学所必需的不是强迫，而是激发学习兴趣。我用儿歌视频的形式导入，调动学生多种感官，充分把学生的积极性和主动性调动起来，为学好本课打好基础。） 二、讲授新课 活动一：我做过的家务活 1、比赛摘苹果? 这里有棵苹果树，苹果树上的几张图片是我们常做的家务活，仔细看，找一找你都会做哪些家务活，我们分别请两名学生上黑板来摘苹果，做过的家务越多，摘的苹果就越多噢！ 2、还有许多家务活，我们的苹果树上没有展示，谁能补充一下呢？除了这几种家务活，你还会做哪些家务活？? （设计意图：通过摘苹果小游戏，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛，让学生联系生活经验，为突破重难点做铺垫。） 活动二：做点家务很不错 1、回忆做家务活的情景，感受做家务的乐趣。 现在，老师特别想知道，你第一次做家务是什么样子的？ 你当时的心情怎么样？ 预设1：生：我第一次洗碗，不仅洗的不干净，还把自己的衣服弄湿了，但是我很开心，因为我又掌握了新本领！ 预设2：生：我第一次和奶奶一起择菜，虽然择的不干净，但是我很开心，因为能让奶奶休息！ 2、我来做一做。 学会做家务可以让家人多休息、锻炼身体、开动脑筋、长本领、养成爱劳动的习惯，还能让我们很快乐。你们想不想做做家务？下面就让我们一起来活动活动，做一做家务。 情景一：放学后回到家，发现客厅的的地面脏了，多影响美观呀，该怎么办？（一名学生上台扫地，一名学生评价） 情境二：妈妈正在做饭，突然厨房里传来妈妈的声音（教师旁白：哎呀，我的菜还没有择，谁来帮帮我？）（一名学生上台择菜，择完后，分享方法） 3、看来同学们已经掌握了做家务的方法，我们会做的家务要经常做，可是不会做的家务该怎么办呢？ 学生自由回答。 4、教师小结：做家务让我们动脑筋、长本领，真不错！会做的经常做，不会做的学着做！ 5、观看视频《家务日》，提问：视频里的小朋友在做家务的过程中产生了什么烦恼？你在做家务的时候有过这样的烦恼吗? （设计意图：新课标认为儿童是学习的主体，教师要从单纯的知识传授者向学生学习活动的组织者、引导者转变，应创设学生乐于接受的学习情境，注意引导他们从自己的世界出发，用多种感官去观摩体验感悟获得自己的真实感受。本环节让学生联系已有的生活经验，体会动手的乐趣，感受做家务的好处，通过表演做家务，让学生产

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