获取视频信息失败
幼儿接触电子设备的年龄越来越小，很多小孩1岁多就开始接触了，这样到底对小孩发育成长有没有好处？我们家长应该怎么办？诚然手机、电脑、IPAD等电子设备了给成人带来了很多便捷，但是小孩子过早过多地接触电子设备，坏处是远远大于好处。
坏处一、放纵孩子玩电子设备最直接的伤害就是视力。
虽然一般的小孩子的视力对颜色的处理在一岁之前就已经基本完全，但是它捕捉运动物体的速度和深度还差距很远，所以我们提倡看绘本类的纸质书籍，纸质书籍在适度光线下，漫反射比较少，对孩子视力是一种保护。同时绘本中的画面是静止的，它符合小孩的视力发展的特点，还可以培养小孩的想象能力。
坏处二、电子设备与孩子的交互方式是单向的，不是全景式互动式的交互。无论是打游戏还是看视频，儿童与电子设备的交互是单向的，被动式。这样就限制孩子与世界的交往。儿童与世界的交往的方式应该是全景式的交互，儿童活动的地方应该是斑斓多彩的外部世界，这样才能培养健全的健康的人格。
坏处三 孩子过多使用电子设备，违背了脑科学理论中的神经可塑性原理。现代脑科学认为，多感官地刺激大脑，才能塑造出回路丰富而又立体的脑神经网络，也就是最强大脑。家长需要做的是带孩子去购物、爬山、旅游、跳舞、打球、交友等。孩子擅长的是人对人、面对面的信息交流，对于电子设备的虚拟信息的吸收与反馈的信息量十分有限，而且是不全面的，因此用电子设备较多的儿童的大脑接受到的信息刺激是不够的，大脑也就不能充分发展。
那么有家长就问了，幼儿园阶段和小学阶段，小孩子已经养成的玩电子设备的习惯，怎么办？我只想说一个字“改”.改掉坏习惯，决不妥协。把握好一个原则，两个示范、三个限制。一个原则就是能不用电子设备时，绝不用电子设备。两个示范就是父母两人做好垂范，不用电子设备。三个限制就是限制使用时间，一般每次最多给用5分钟，限制使用场景，就是在吃饭、睡前都可能是孩子高频看手机的时间，但是绝对不许玩。不过我们做了这些限定后要搞一些限定后的替代活动，比如讲故事、看书、看绘本、听音乐、爬山、打球等。
各位家长，你的以身作则，会让孩子轻松很多，在帮助孩子克服电子设备诱惑的同时，也许你也收获到少玩手机的好习惯了。如果是这样，那么恭喜您，您将收获到一个健康向上的好儿女。我们要为您点赞，也为孩子有一个好家长而感到由衷的欣慰。
