品格一课丨我是小小整理家（师生版）

一位小朋友在画画，老师问：你画的是什么？小朋友认真地说：我在画风。老师又问：什么是风？小朋友回答：老师，这是你刮的风。 #生活乐趣# #日常生活趣事# #日常生活笑话# #每日趣闻#

四川新世纪品格教育研究院学术院长杨霖，联合成都教科院附属学校（西区）的一线老师们，反复研讨、打磨，继续推出的“品格一课（师生版）”栏目，旨在给开展品格教育的一线老师及家长给予切实的指导和参考，帮助大家在日常的生活学习中用最简单、最有效的办法，塑造孩子的良好品格，收获充实美好的人生。

本期品格：有序

文丨曹希

成都教科院附属学校（西区）

1

品格回头看

同学们，还记得有序品格小精灵——花栗鼠吗？请跟随它，一起回顾如何有序排队吧！

· 1.排队时，眼睛看向前一个同学的后脑勺，自动对齐。

· 2.队列行进时，关注自己与周围同学的间距，及时调整。

2

品格加油站

1、轻松知成语“井然有序”

井然，整整齐齐的样子。井然有序指有条理，有次序，整齐不乱。形容做事有条理，或者空间的陈列整齐有秩序。

2、名家这样说

著名的教育家、思想家、爱国战士陶行知先生曾在《育才二周岁之前夜》中提到：“我们的校容要井然有序，秩然有序。”

3、故事千古传

儒家文化重视礼制（指礼仪制度），北宋时期的礼制已经相当完善，礼制不仅在汉族道德生活的塑造过程中，发挥了极其重要的作用，而且对少数民族的道德生活也产生了极大的影响。少数民族在和汉族交往的过程中，慢慢地被汉族的礼制所吸引，逐渐吸纳了汉族的礼制文化。

金朝统治者为了学习汉族的礼制，不但收集了大量宋朝的礼器，还将宋朝的礼义节文汇著成书。金朝第三位皇帝金熙宗开始实行汉人的礼节，到了第五位皇帝金世宗继位，礼节就更加详尽完备了。金朝《金史》写到，这套礼节就像摆好的棋盘一样井然有序。

3

品格成长营

活动一：我是收纳师

活动目标：学会整理的方法，结合评价，养成有序整理的习惯。

活动过程：

1.对照课程表把第二天需要的书整理出来。

2.按书本大小、厚薄把书本分类放进书包，其余文具、物品归类放进书包。

3.把书包放在指定位置。

（此活动可以持续3～4周，教师可以组织比赛，学生在家和学校里不断训练、夯实。）

活动二：抽屉“大分家”

活动目标：通过对抽屉分区，熟悉各类物品的摆放位置，保证抽屉的整洁有序，形成物有定位的意识。

活动过程：

1.讨论抽屉里经常摆放的物品。

2.为这些物品确定好相对固定的位置，并根据类别、用途、大小等整齐摆放。

3.分小组绘制“抽屉屋”，并标注“书本广场”“文具停车位”等。

4.每天放学收拾完书包，检查课桌抽屉是否干净整洁，是否有物品遗留。

（此活动可以持续3～4周，每日课间与放学前多次检查。）

4

品格生活派

想让我们的校园生活更加井然有序，我们需要从与自己相关的小事做起。如果你能做到以下两件事，那么我们就离“有序”更近了一步哦！

1、 整理好自己的书包

“有序”小贴士：想要我们的书包变得井然有序，这首小儿歌会帮到你哦！

小书包，勤整理。

大在下，小在上。

硬在下，软在上。

笔袋放在最上面，零散物品单独放。

2、 整理好自己的课桌抽屉

“有序”小贴士：想要我们的抽屉变得井然有序，这首小儿歌会帮到你哦！

相同大小整理齐，

大下小上放一起，

保持整齐一起放，

小件物品摆一旁。

5

品格约定墙

这是我们的“有序”约定。经过一周有序品格的学习，你获得了几颗星呢？

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